掌握并運用信息技術(shù)是當代班主任的必備技能

王迎軍

如今，信息技術(shù)的應用已遍及我們的工作、生活和學習。在教育領(lǐng)域，它正在改變著傳統(tǒng)的教學、學習、學校管理和班級管理的方式方法，給廣大教育教學工作者帶來了新的挑戰(zhàn)。在第十二屆“全國中小學信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動”（NOC）的決賽現(xiàn)場，“班主任信息化技能評優(yōu)”井然有序地進行著，選手們的精彩闡述、生動演示，無疑給大家?guī)砹艘粓觥耙暵犑⒀纭薄?/p>

此次班主任的班級主題活動設計亮點突出，主要體現(xiàn)在三方面：一是展示不再局限于PPT演示、觀看視頻等多媒體的初級應用，云服務、云計算、跨平臺多元化讓主題活動在深度和廣度上有了進一步的拓展和延伸。二是活動策劃信息化、參與過程信息化的特色非常鮮明，同時注重了過程、體驗、社會調(diào)查，而平等、民主、以生為本的思想也使班級主題活動更具時代性。三是數(shù)字故事在主題班會中應用范圍更加廣泛。

● 運用信息技術(shù)，設計主題活動

班主任是學生思想的引領(lǐng)者，如何通過信息技術(shù)對學生的思想進行點撥、點化和點燃，是應該反復斟酌的問題，既不能一味為用技術(shù)而用技術(shù)，也不能拒絕不用，這其中創(chuàng)新顯得尤為重要。班主任在運用信息技術(shù)進行資源整合的過程中，應力求合理設計活動、創(chuàng)設情境，促進學生習慣和意識的形成，最終使其內(nèi)化為穩(wěn)定的品格。

例如，在主題活動設計中，運用信息技術(shù)可進行前置和后移。首先，班主任在確定班級主題活動內(nèi)容后，便可拋出活動主題，可以預先讓學生自主探究解決，引導學生先上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，進行處理和加工，形成自己的觀點，探究過程是學生增加參與班級主題活動的積極性、培育對班級主題活動興趣的過程。然后，班主任可通過班級博客、數(shù)字故事等形式在班會課上展示、交流，充分發(fā)揮學生自我教育的作用。當然，對于學生的思想教育，絕不僅限于課堂，需要延伸到家庭，乃至社會，才能真正發(fā)揮主題活動的作用，信息技術(shù)的運用為活動的延伸提供了無限的可能。

● 運用信息技術(shù)，加強班級管理

班級是進行教育、教學活動的基本組織。一個好的班集體能對學生的成長起到指導、激勵的作用，從而使學生得到全面的發(fā)展。作為班主任，抓好班級管理是一項十分重要的工作。

1.建立學生電子成長檔案和班級電子活動檔案，進而建立人生檔案是新時代賦予班主任的機遇。建立電子成長檔案這樣一個動態(tài)的班級管理信息系統(tǒng)，可以全面地記錄每一個班級成員的學習及生活情況，便于班主任針對性地開展班級工作。如果班主任、任課教師、學生、家長都能積極參與到虛擬班級建設中，注重“過程化”，便會使學生在做中悟、悟中成長，也必將創(chuàng)造性地營造班級文化，塑造班級形象，更好地促進班級建設和學生的成長，增強班級凝聚力和認同感。

2.信息技術(shù)搭建起與學生、家長溝通的新橋梁。學生的成長與發(fā)展，僅僅依靠學校教育是遠遠不夠的，班主任工作不能忽略家長的力量，傳統(tǒng)的師生之間面對面的交流必要但已不是交流的全部。傳統(tǒng)的家庭、學校交流渠道已逐漸不適用。家長們平時工作都比較忙，很少有時間靜下來與教師進行直面的、細致的交流。而網(wǎng)絡則給教師與家長提供了一個深入溝通的平臺。家長可以把孩子存在的問題通過網(wǎng)絡傳遞給班主任，班主任查看后，進行分析設計出個性化的解決方案再傳遞給家長。這樣的交流方式不僅節(jié)省了時間，而且也提高了解決問題的效率。家長和班主任就學生的各種信息進行及時交流，適時協(xié)調(diào)教育行為，改進教育方式，無形中促進了班主任、家長與學生的溝通。

在班級工作中，班主任應提倡利用QQ、E-mail、BBS、微信等信息技術(shù)隨時通過網(wǎng)絡進行一對一、一對多和多對多的交流和互動，以便及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，借助網(wǎng)絡資源，拓展師生的交流話題，加強師生之間的交流，增進彼此的信任與感情。學生在生活、學習中遇到各種困難，也可隨時隨地與同學、老師交流，解疑答惑。甚至，班主任還可以允許學生用網(wǎng)名登錄，匿名與班主任交流，沒有了和班主任談話的“后顧之憂”，學生就可以向老師敞開心扉，訴說各種各樣的問題，班主任也能及時地回答學生的問題并對學生實施心理輔導。

3.信息技術(shù)的運用豐富了班級主題活動的內(nèi)容和形式。例如，在開展主題班會、興趣小組活動、知識競賽、聯(lián)歡會等時，班主任可以利用數(shù)碼照相機拍下精彩畫面。加工處理后把這些視頻和圖片上傳到班級成長檔案中或制作成數(shù)字故事，使主題活動的內(nèi)容變得具體、生動，學生興趣盎然，也提高了主題班會的效果。開展豐富多彩的班級活動，能使學生受到更廣泛的教育，培養(yǎng)學生成為具有健康個性且全面發(fā)展的人。目前，一些班主任在微信公共平臺注冊班級微信并生成二維碼，提前將班級活動主題內(nèi)容發(fā)至平臺上，只需要用手機掃一掃二維碼，學生、家長就可以進入微信平臺，還可以將自己的聲音、文字或圖片發(fā)送到班級主題活動的現(xiàn)場。手機網(wǎng)絡的使用，讓多方能更大限度地參與到班級活動中，進而形成教育合力，共同促進學生的發(fā)展。

● 運用信息技術(shù)，提高班主任自身素質(zhì)

班主任的素質(zhì)，決定著一個班級的精神面貌，高素質(zhì)的班主任能協(xié)調(diào)好班級來自各方面的對學生的要求和影響。隨著時代的發(fā)展、社會的進步，僅有淵博的專業(yè)知識，遠遠不能滿足不斷發(fā)展的教育工作的需要。而且，學生接受信息的渠道不斷拓寬，他們會受到各種各樣的信息誘惑，會嘗試著辨別這些信息，如果某些信息與學校的正面教育是相抵觸的，學生會產(chǎn)生懷疑。他們希望班主任能幫他們解疑。這些都要求班主任必須靈活運用信息技術(shù)，接受最新的知識，了解學生感興趣的東西，這樣才能指導學生如何辨別各種信息。

另外，班主任可利用網(wǎng)絡與其他學校班主任或教育專家及時溝通，針對班級發(fā)生的不易解決的問題向他們請教，共同討論與分享治班之道。

綜上所述，信息時代的班主任應緊緊把握時代的脈搏，掌握現(xiàn)代化的管理方法和教學手段：對信息和網(wǎng)絡積極認同，對信息資源進行有效地收集、組織、管理、運用，通過營造現(xiàn)代班級信息環(huán)境，開展具有信息時代特色的班主任工作，來提升班級管理的水平和效果，實現(xiàn)最優(yōu)化的教育效果，從而更好地促進學生身心健康的全面發(fā)展。

邢勝才

第十二屆NOC活動，秉承普及性特色，倡導重在參與精神，進一步提高了參賽選手和區(qū)域的覆蓋面，并根據(jù)技術(shù)發(fā)展的前沿趨勢，完善了賽項設置，豐富了競賽內(nèi)容。從參賽作品質(zhì)量和選手現(xiàn)場表現(xiàn)中可以看出，活動激發(fā)了青少年自主創(chuàng)新、動手實踐的熱情，幫助他們養(yǎng)成勤于動腦、勇于創(chuàng)新的習慣，促進了學生的全面發(fā)展。

我相信，在參與活動激發(fā)了師生們的創(chuàng)新熱情以后，一定能從參賽師生中間，從幾千萬學生當中，從廣大青年當中，產(chǎn)生愛因斯坦、比爾·蓋茨，為中華民族的偉大復興做出貢獻。endprint