探討如何有效提升高中物理課堂教學(xué)效果

劉明

【摘 要】有效提升高中物理課堂教學(xué)效果直接關(guān)系到其教學(xué)質(zhì)量的提升，然而，就當(dāng)前的高中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，課堂教學(xué)有效性還需進(jìn)一步的提升。因此，采取積極策略有效提升高中物理課堂教學(xué)效果就顯得至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】高中物理 課堂教學(xué) 效果

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.174

物理教學(xué)在高中教學(xué)中具有著一定的地位和作用，高中物理這門學(xué)科有著自己的鮮明特征，具有很強(qiáng)的理論性，其課程本身還具有一定的難度和枯燥性，這就使得很多學(xué)生對(duì)于這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高、再者受多年來應(yīng)試教育模式的影響，很多教師太過注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，為了使學(xué)生在考試中能夠取得高分，很多教師強(qiáng)行的向?qū)W生灌輸知識(shí)，沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際接受能力。此外，在教學(xué)過程中，很多教師也不注重學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，采用傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法和教學(xué)理念，從而使課堂氣氛顯得非常單調(diào)和沉悶，這些都不利于高中物理課堂教學(xué)效果的有效提升。在當(dāng)前新課改的要求下，物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，作為一名合格的物理教師，采取有效的策略進(jìn)一步提升高中物理課堂教學(xué)效果就顯得尤為重要。本文試就高中物理課堂教學(xué)效果的有效提升，結(jié)合我在高中物理教學(xué)過程中的深刻體會(huì)，總結(jié)出我個(gè)人的一些看法和建議。

一、采取必要措施，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣在其物理課堂教學(xué)效果的提升過程中發(fā)揮著巨大的作用，是高中物理課堂教學(xué)效果得以顯著提升的一個(gè)基本條件。教師想要進(jìn)一步提升高中物理課堂教學(xué)效果，就必須首要注重學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。物理學(xué)科理論性太強(qiáng)，其學(xué)科知識(shí)包含著太多的原理和定律，也富有很強(qiáng)的邏輯推理性，這些對(duì)于學(xué)生來說顯得枯燥乏味，如果學(xué)生一旦對(duì)于高中物理缺乏必要的學(xué)習(xí)興趣，就很難真正融入到高中物理課堂教學(xué)過程中來，也很難在高中物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，課堂教學(xué)效果的提升自然就會(huì)顯得困難重重。因此，在日常的課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)采取必要的策略，從多方面著手培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。物理學(xué)科雖然具有很強(qiáng)的理論性，本身具有一定的枯燥性，但物理知識(shí)都是大多數(shù)源自于現(xiàn)實(shí)生活并且在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的實(shí)際運(yùn)用，教師可以充分的利用這一點(diǎn)來強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)物理的重要性和價(jià)值所在，讓學(xué)生明白學(xué)以致用的道理并以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的高中物理學(xué)習(xí)興趣。此外，教師也可以通過啟迪學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的深入思考來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理學(xué)科中有很多深?yuàn)W的知識(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這些深?yuàn)W的理論知識(shí)進(jìn)行深入的思考和探索，讓學(xué)生在思考中體會(huì)學(xué)習(xí)物理的樂趣所在，以此來激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。在日常的高中物理課堂教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣的方式和手段非常之多，教師應(yīng)該善于有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被最大限度的調(diào)動(dòng)和激發(fā)出來，學(xué)生才能在課堂教學(xué)過程中更加專注的吸收并接受知識(shí)，才能更好的配合教師的課堂教學(xué)，高中物理課堂教學(xué)效果才會(huì)得到明顯的提升和加強(qiáng)。

二、積極構(gòu)建輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍

想要將課堂教學(xué)效果最大限度的提升，輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍是非常關(guān)鍵的。如果課堂氣氛過于緊張和壓抑，學(xué)生的身心都處在巨大的壓力之下，學(xué)生也便不能有效的融入到高中物理課堂教學(xué)過程中來，其課堂教學(xué)效果便會(huì)大打折扣。因此，教師在日常的高中物理課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該致力于構(gòu)建輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在一個(gè)相對(duì)寬松和民主的氛圍下進(jìn)行更多的自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己在課堂學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，這也對(duì)高中物理課堂教學(xué)效果的提升有著巨大的推動(dòng)作用。此外，作為教師，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中積極的關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生能夠真正的感受到教師對(duì)他們的關(guān)注和期望，這樣學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和潛在學(xué)習(xí)欲望才能得到進(jìn)一步的激發(fā)。再者，在高中物理課堂教學(xué)過程中，教師要改變以往那種過于嚴(yán)厲的教師形象，取而代之的是一種寬容和藹的形象，要注重和學(xué)生之間建立和諧融洽的師生關(guān)系，考慮到學(xué)生的實(shí)際心理狀況和個(gè)人情感需要，在生活上和學(xué)生上都給予學(xué)生必要的關(guān)懷和指導(dǎo)，真正成為學(xué)生真正的良師益友。通過這些方法能很好的活躍課堂氣氛，有助于師生之間進(jìn)一步加強(qiáng)良性互動(dòng)與交流合作，使得學(xué)生能夠始終處在一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于高中物理課堂教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。

三、積極利用有效的課堂提問策略

課堂提問是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的一項(xiàng)非常重要活動(dòng)內(nèi)容，也是一個(gè)行之有效的教學(xué)手段。在高中物理課堂教學(xué)過程中，有效的提問策略能夠很好的促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)，針對(duì)相關(guān)授課內(nèi)容進(jìn)行難度適中、精心設(shè)計(jì)的提問，這樣既可以將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)過程中來，也能夠很好的促使學(xué)生進(jìn)行更為深入的思考，使得課堂教學(xué)活動(dòng)變得有禮有節(jié)，也就明顯的提升了高中物理課堂教學(xué)效果。然而教師所提的問題一定要有針對(duì)性，只有具有針對(duì)性才能很好的突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)內(nèi)容，也才能更好的傳遞知識(shí)。同時(shí)問題的難度設(shè)置也非常重要，問題難度過大，就會(huì)超出學(xué)生的思考能力，容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性性和信心。然而若問題太過簡(jiǎn)單，學(xué)生不用思考便知答案又不能很好的啟迪學(xué)生進(jìn)行深入思考，也沒有思考的價(jià)值，更不利于課堂教學(xué)效果的提升。

四、教師要不斷的提升自身的教學(xué)素質(zhì)

高中物理課堂教學(xué)效果的提升還需要教師自身教學(xué)素質(zhì)的不斷提高。教師作為知識(shí)的傳遞者和課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，其自身素【摘 要】有效提升高中物理課堂教學(xué)效果直接關(guān)系到其教學(xué)質(zhì)量的提升，然而，就當(dāng)前的高中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，課堂教學(xué)有效性還需進(jìn)一步的提升。因此，采取積極策略有效提升高中物理課堂教學(xué)效果就顯得至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】高中物理 課堂教學(xué) 效果

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.174質(zhì)的高低直接關(guān)系到知識(shí)傳遞的有效性，只有教師自身具備良好的教學(xué)素質(zhì)和修養(yǎng)，才能贏得學(xué)生的尊重和信任，學(xué)生也才會(huì)更加主動(dòng)的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。作為一名合格的高中物理教師，出來應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的物理知識(shí)和淵博的知識(shí)面，還應(yīng)當(dāng)熟悉教材的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)并在課前認(rèn)真的鉆研課本，合理的設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思路，運(yùn)用更為有效的教學(xué)方法和手段，將課本知識(shí)有效的傳遞給學(xué)生。另外，在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當(dāng)注重自己教學(xué)語(yǔ)言質(zhì)量的提升。教學(xué)語(yǔ)言對(duì)于課堂教學(xué)效果的提升有著更為直接的影響和作用，教師應(yīng)當(dāng)在日常的課堂教學(xué)過程中不斷的總結(jié)和反思，進(jìn)一步的豐富自己的教學(xué)語(yǔ)言，確保自己的教學(xué)語(yǔ)言豐富多彩又生動(dòng)有趣。只有教師通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，有效的提升自己的教學(xué)素質(zhì)，才能更好的進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，以確保高中物理課堂教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。

高中物理課堂教學(xué)效果的提升直接關(guān)系到這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，因此教師在日常的課堂教學(xué)過程中，要積極有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要積極構(gòu)建輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，在課堂教學(xué)過程中要善于使用提問策略并不斷的提升自身的教學(xué)素質(zhì)，只有這樣，高中物理課堂教學(xué)效果的有效性才能得到更好的提升。