在語文教學中如何提高學生的語言表達能力

唐楓

【摘 要】語言表達能力是人與人之間進行溝通交流的前提，也是對當今社會下人才綜合素質(zhì)的一個考察方面。初中語文是培養(yǎng)良好語言表達能力的重要階段，也是學習其他學科知識的基石。初中語文教學工作中不該受傳統(tǒng)應試教育理念影響，要足夠重視對學生語言表達能力的訓練，幫助學生提升此方面技能。本文將對怎樣在初中語文教學過程中提高學生的語言表達能力進行簡單分析。

【關鍵詞】語言表達能力 初中語文 心理障礙 口語練習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.060

近年來，隨著新課改的不斷發(fā)展和深入，傳統(tǒng)的教學模式和教學方法需要進行創(chuàng)新和改善。對初中語文教學來說，要求足夠重視對學生語言表達能力的培養(yǎng)，增強學生對社會的適應能力，提高自身的技能，在激烈的工作和生活競爭中具有一定的優(yōu)勢。同時，良好的語言表達能力可以影射出一個人的思想和行為習慣，是如今人才所必須具備的，這就需要為人師表的我們在初中語文課堂上注重對學生語言表達能力的培養(yǎng)，并且要采取科學合理的教學措施來進一步提高學生的語言表達能力。

一、初中語文教學中對學生語言表達能力培養(yǎng)方面存在的問題

語言表達能力是與他人進行交流溝通的一項最基本的技能，隨著社會的不斷進步發(fā)展，工作中人才競爭愈演愈烈，招聘條件中都會有一條，具有良好的語言表達能力，良好的語言表達能力有助于學生更好的適應社會環(huán)境，在競爭中占據(jù)一席之地，還能幫助學生更好的處理各種復雜社會關系。然而，在初中語文教學過程中，相當一部分教師只是為了應付考試，沒有足夠重視對學生語言表達能力的培養(yǎng)，致使在此方面的教學工作中還存在許許多多的問題，阻礙著學生語言表達能力的提高。

（一）教師沒有認識到提高學生語言表達能力的重要性

因受傳統(tǒng)教育模式和教育理念的影響，大多數(shù)初中語文教師認為學生只要在各種考試中取得好成績就是掌握了語文這門學科，從而在初中語文教學過程中只是對學生進行基礎知識的傳授，以便達到提高升學率的教學目標，并沒有對學生進行語言表達能力的培養(yǎng)。并且由于初中生的確面臨著很大的升學壓力，導致學校教導處在進行語文課程安排時時間自然不多，在有限的時間里教師又很少能顧及到學生的語言表達能力。這種提高學生學習成績的應試教育方式卻違背了新課改的要求，甚至限制了學生們更好、更長遠的發(fā)展。若要提高學生的綜合素質(zhì)，就必須要讓學生在掌握好基礎知識的同時掌握好語言表達能力，學校也應該給予足夠的重視在初中語文教學中關于學生語言表達能力的培養(yǎng)。

（二）學生對自身語言能力的提高不夠重視

在如今信息飛速發(fā)展的時代，社會對于綜合素質(zhì)人才的需求也越來越大，但是能夠滿足社會需求的綜合素質(zhì)人才的數(shù)量卻有限，這不單單是我國的教育體制落后所導致的，還與學生自身素質(zhì)有密不可分關系。直觀的表達自己是最好表達意愿的一種方式，學生表現(xiàn)自己最直接最重要的手段就是語言表達能力。良好的語言表達能力是學生步入社會的必備技能，但是相當一部分學生卻沒有充分認識到語言表達能力的重要性，一方面學生在日常學習過程中受到應試教育觀念的影響，產(chǎn)生只重視基礎知識學習而不重視語言表達能力的訓練的思維慣式；另一方面，學生內(nèi)心對語言表達能力的培養(yǎng)沒有概念，學習的積極性也不高，也沒有按教師的要求進行練習的習慣，這便嚴重影響了其自身語言表達能力的提高。

二、在初中語文教學中提高學生語言表達能力的有效策略

在素質(zhì)教育的大背景下，我國的學校教育更為重視對學生綜合能力的培養(yǎng)。初中階段的學生，其各方面還沒有成熟，對事物充滿好奇，是學習語文知識，提高學生語言表達能力的最佳時期，這就要求教師在初中語文的教學過程中，對教學進行完善，著重培養(yǎng)學生語言表達能力，幫助學生更好的與人交流，表達自己的意愿。

（一）減輕學生在溝通時的心理障礙

調(diào)查顯示，導致大多數(shù)學生語言表達能力欠缺的原因是學生在溝通時存在心理障礙，不敢將自己的想法通過語言表述出來，對自己語言表述的正確性存在懷疑，害怕受到老師和同學們的取笑。這種情況長期發(fā)展下去，會嚴重抑制學生語言表達能力的發(fā)展。因此，在進行語文教學的過程中，教師要幫助學生減輕其在溝通時的心理障礙，讓學生們對自己的發(fā)言充滿信心。教師要和學生建立起朋友般的關系，與學生坐下來耐心的聊天，了解學生的內(nèi)心活動和真是想法，排除學生們在發(fā)言時的顧忌，幫助學生們積極的進行語言表達練習，使學生們對自己的發(fā)言充滿信心，只有幫助學生減輕溝通時的心理障礙，才可能進一步培養(yǎng)學生的語言表達能力。同時，教師要掌握一些心理學方面的知識，幫助學生減輕其心理負擔，讓學生在發(fā)言前進行積極的自我心理暗示，給自己鼓勁加油，適當?shù)臏p輕自己的心理壓力，將自己的真是想法正確的表達出來。

（二）注重口語練習

口語練習對學生語言表達能力的提高有著積極的促進作用，在初中語文教學過程中，應該對口語練習給予足夠的重視，借助口語練習，鍛煉學生的言語表達能力?？梢詮囊韵聨讉€方面去努力：首先，充分利用口語課。在新一輪課程改革后，初中英語教學中新加了口語課程，對于學生語言表達能力的提高起著促進作用，這就要求廣大英語教師利用好口語課，對其進行精心的準備，從學生發(fā)展的實際出發(fā)，合理安排教學內(nèi)容，采用有效的教學方法，幫助學生們在課堂上進行口語對話的過程中提高自己的語言表達能力。其次，正確開展閱讀教學。閱讀對學生語言表達能力的發(fā)展有著積極的促進作用，在閱讀的過程中，能夠培養(yǎng)學生的英語語感，俗話說“書讀百遍，其義自見”，閱讀還能夠幫助學生更好的理解文章內(nèi)容，加深對文章的印象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

（三）變革教學方法

教育教學目標的改變，要求教師的教學方法也要進行相應的變革。要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，讓學生成為教學的真正主體，從學生的實際發(fā)展出發(fā)，采用有效的教學方法。在初中語文教學中，教師要從學生的實際出發(fā)，結(jié)合教學內(nèi)容，采用各種有效的教學方法，為學生創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境，調(diào)動學生學習語文知識的興趣，使學生能夠積極主動的將自己的想法表達出來。同時，教師還要對學生的質(zhì)疑精神給予肯定，鼓勵學生多提問題，多發(fā)言，使學生能夠積極主動的參與到語文教學中來，在一種活躍的氣氛中鍛煉自己的語言表達能力。

學生的語言表達能力對其一生的發(fā)展有著重要的影響，在初中語文教學中，要重視對學生語言表達能力的培養(yǎng)，采取有效措施，精心設計教學，對教學方法進行不斷的變革與創(chuàng)新。我相信，通過廣大初中語文教育工作者的共同努力，學生的語言表達能力一定會得到有效提高。