農村初中作文教學初探

王雁

【關鍵詞】農村初中 作文教學 方法探索

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）09A-

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農村初中生的知識面比較狹窄，在寫作文時常常不知從何下筆，加上日常生活中習慣使用地方方言進行交流，在一定程度上影響了他們的書面表達能力，導致寫作水平不高。那么，教師應該如何創(chuàng)新作文教學，提高學生的寫作水平呢？下面，筆者結合教學實際，談談具體的做法。

一、另辟蹊徑，激發(fā)學生的閱讀興趣

閱讀是提高學生寫作能力的有效方法之一。閱讀是寫作的基礎，學生只有多閱讀，并從閱讀中汲取營養(yǎng)，寫作時才能得心應手。讀是寫的基礎，寫是讀的延續(xù)。實踐證明，多讀優(yōu)秀作品是獲取寫作知識的重要途徑，這是因為多讀可以吸取他人的寫作經驗，豐富自己的詞匯。那么，如何激發(fā)農村初中生的閱讀興趣呢？以筆者所帶的班級為例，筆者結合大部分學生已經擁有智能手機這一情況，發(fā)揮智能手機的“正能量”，引導學生閱讀。筆者結合教材里的課文，給學生推薦與課文類似或與課文相關的電子書。例如，在莫言成為第一個獲得諾貝爾文學獎的中國籍作家后，筆者結合學生對莫言的關注度不斷提升這一情況，向學生推薦莫言的書，同時給學生提供相應的電子書，如《蛙》《莫言作品解讀》等，讓學生了解作家莫言及其寫作風格，激發(fā)學生的閱讀興趣。有時候，筆者會把電子書下載到手機里，然后逐一發(fā)送到學生的手機里，鼓勵學生每天讀一讀。獨辟蹊徑的閱讀引導，激發(fā)了學生的閱讀興趣，提高了學生的閱讀能力。

二、引導學生細心觀察生活

生活是創(chuàng)作的源泉。因此，教師應當鼓勵學生細心觀察生活，學會體驗生活，掌握寫作的第一手材料。例如，在一次作文課之前，筆者聽到班上一個學生在討論村里的喜事。于是筆者利用這個契機讓學生討論話題：發(fā)現(xiàn)身邊的變化。由于該話題貼近學生的生活，學生發(fā)言都很積極。有的學生說：“我發(fā)現(xiàn)學校里擺放了很多花盆，走進校門就感到心情舒暢?！庇械膶W生說：“我們村有一戶人家準備辦喜事，不但裝修了自家的房子，而且還對整個村子進行了裝飾，現(xiàn)在整個村子的面貌都煥然一新了。”有的學生說：“我們村的阿正哥是一個初中畢業(yè)生，但是卻娶了一個女大學生為妻，我們感到很不可思議?！甭犃藢W生們的發(fā)言，筆者因勢利導，說：“我們在發(fā)現(xiàn)身邊的這些美好的人、事、物時，有沒有想過是什么讓它們變得更美好，之所以變得更美好的原因又是什么呢？”筆者的點撥打開了學生的思路。一個學生說：“我認為阿正哥雖然只是初中畢業(yè)，但是他好學上進、頭腦靈活，在事業(yè)上有了一定的成就，把‘鳳凰引到了村里?！睂τ谠撋幕卮?，筆者表示肯定和贊賞，并對全班學生說：“要寫好一篇作文并不難，只要我們用樸實的文字把對生活的發(fā)現(xiàn)和自己的思考表達出來就可以了?！蓖ㄟ^這樣的引導，學生學會了將自己的發(fā)現(xiàn)結合自己的思考，寫出具有個性化的作文。

在引導學生觀察生活的基礎上，筆者還要求學生做到“四到”：一是眼到，即平時要留心觀察周圍的事物，特別是變化中的事物，既要細心觀察又要長期觀察，懂得追本溯源，為寫作積累素材。二是口到。“口到”要求學生要敢說，如上文提到的筆者在課堂上引導學生發(fā)言，假如學生不把自己的發(fā)現(xiàn)說出來，那么教師就無法從學生的發(fā)言中獲取信息，也就無法引導他們寫作。三是心到?！靶牡健笔侵笩o論是閱讀還是觀察，都要伴隨著思考、聯(lián)想和想象?！靶牡健钡某潭仍缴?，寫出來的東西越有生命力，越有深度。四是手到，即讓學生勤于動手寫。教師可以鼓勵學生寫讀后感、觀后感、日記等，把自己的思考記錄下來，使其成為寫作素材。

三、鼓勵修改，提高學生的寫作水平

我國著名教育家葉圣陶先生說：“‘改與‘作關系密切，‘改的優(yōu)先權應屬于作文本人。”可以說，好文章都是需要經過反復修改的，只有反復修改才能把文章“改好”。在教學中，筆者注重培養(yǎng)學生修改作文的意識。當學生具備了一定的修改作文的意識之后，筆者再對學生的作文進行示范，讓學生從教師的示范中獲得啟發(fā)，學會對作文進行評價。筆者采取“示范講評—學生試改—教師點撥—學生自改”的方式，培養(yǎng)學生修改作文的習慣。當然，要求學生養(yǎng)成良好的修改作文的習慣，教師還要在教學中對學生進行一定的訓練。例如，在學生自改作文或修改他人習作時，筆者會讓學生帶著3個問題去修改作文：①看了習作后，你能夠看出作者想寫的東西在文章里都表達出來了嗎？②文章采用的表達方式是否反映了主題思想？③習作中的用詞造句規(guī)范嗎？同時鼓勵學生對自己的作品進行反復修改，真正理解“文章不厭百回改”的含義?？傊?，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真修改作文的習慣，能夠提高學生的寫作水平。

在作文教學中，教師要改進教學方法，除了引導學生積極閱讀，還要引導學生注意觀察生活，學會修改作文，只有這樣，才能提高寫作水平。

（責編 歐孔群）