初中物理探究性學(xué)習(xí)淺探

徐芳

【關(guān)鍵詞】初中物理 探究性學(xué)習(xí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）09A-

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初中物理教學(xué)探究性學(xué)習(xí)就是要引導(dǎo)、組織學(xué)生按照科學(xué)探究七要素和課堂探究性學(xué)習(xí)的五個(gè)基本特征，通過(guò)主動(dòng)探究、體驗(yàn)知識(shí)的獲取過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。初中階段是學(xué)生接觸物理學(xué)科的啟蒙階段，由于物理學(xué)科這門(mén)自然科學(xué)在一定程度上具有抽象性，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，難度較大，很多學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。作為初中物理教師，應(yīng)充分做好準(zhǔn)備工作，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)方式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的熱情和積極性，全面提高初中物理教學(xué)的成效。

一、做好準(zhǔn)備工作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中生處在心理、生理成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，他們閱歷較淺、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，因而物理教師要充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，運(yùn)用熟悉的生活現(xiàn)象激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。物理知識(shí)相對(duì)于傳統(tǒng)的語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)科來(lái)講具有一定的抽象性，很多知識(shí)學(xué)生無(wú)法理解。因而，借助熟悉的生活現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)，能顯著增強(qiáng)教學(xué)效果。如在教學(xué)《慣性的概念》時(shí)，可以借助汽車(chē)啟動(dòng)和停止時(shí)的例子，讓學(xué)生深入理解概念的內(nèi)涵。其次，要適當(dāng)讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和熱情。初中生處在身體和心理變化的敏感時(shí)期，對(duì)別人的評(píng)價(jià)特別在意，尤其希望得到別人的肯定。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中并非不聰明、不認(rèn)真，而是他們?cè)趯掖蔚拇鞌≈幸褲u漸喪失了學(xué)習(xí)的熱情，因而教師要抓住機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。如在教授“電路連接”內(nèi)容時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)講解步驟后，讓學(xué)生自發(fā)完成簡(jiǎn)單的操作過(guò)程，讓學(xué)生重燃學(xué)習(xí)的熱情和興致。

二、重視學(xué)生課堂參與，引導(dǎo)學(xué)生探究

初中物理課堂探究性教學(xué)，應(yīng)該是讓學(xué)生自己思考做什么，怎么做，而不是讓學(xué)生直接接受教師的結(jié)論。新課改對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式做出了重大調(diào)整，要求教學(xué)要樹(shù)立“雙主體”教學(xué)理念，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這就要求教師在教學(xué)安排中注意組織，讓學(xué)生融入到課堂。首先，加強(qiáng)師生互動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師一味講授，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生自主性下降，教學(xué)成效也不明顯。在教學(xué)中加強(qiáng)師生互動(dòng)，如讓學(xué)生給老師當(dāng)評(píng)委，針對(duì)教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并就相關(guān)疑問(wèn)與老師進(jìn)行詳細(xì)探討等。加強(qiáng)師生互動(dòng)，教師能有效地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，從而及時(shí)調(diào)整課堂節(jié)奏，提高課堂效率。其次，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生單純被動(dòng)接受知識(shí)，對(duì)很多問(wèn)題的理解只是停留在表層。因此，教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)目臻g，加強(qiáng)指導(dǎo)。

三、利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，體驗(yàn)探究過(guò)程

物理知識(shí)比較抽象，對(duì)于抽象思維尚不完善的初中生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)相當(dāng)困難?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段具有圖文并茂、聲像并舉的特點(diǎn)，能將很多課本中無(wú)法展現(xiàn)的內(nèi)容形象化、具體化。將抽象的物理知識(shí)通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行演示，一方面能降低學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解難度，同時(shí)還能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心理，極大地激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情。如對(duì)于正電與負(fù)電的相關(guān)內(nèi)容，由于人們的肉眼無(wú)法觀察到電子的轉(zhuǎn)移活動(dòng)，因而在教學(xué)上存在較大困難。教師可以采用多媒體教學(xué)手段，利用多媒體動(dòng)畫(huà)，模擬橡膠棒與毛皮摩擦?xí)r的電子轉(zhuǎn)移狀況，將電子模擬成自由活動(dòng)的粒子。在摩擦過(guò)程中，粒子從毛皮上逐漸轉(zhuǎn)移到橡膠棒上，橡膠棒上電子增多，從而帶負(fù)電。通過(guò)這種多媒體動(dòng)態(tài)演示，能形象生動(dòng)地將知識(shí)具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的物理認(rèn)知水平。

四、有效結(jié)合實(shí)驗(yàn)，提高探究能力

物理學(xué)科是一門(mén)自然科學(xué)，需要大量實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證知識(shí)的真?zhèn)?。而且，通過(guò)實(shí)踐操作獲取的知識(shí)往往比簡(jiǎn)單的概念陳述更能讓學(xué)生印象深刻。因而，物理教學(xué)中，教師要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)與理論知識(shí)的結(jié)合。如對(duì)于電路串聯(lián)、并聯(lián)的知識(shí)，依靠單純講解學(xué)生可能很難想象出這個(gè)原理的實(shí)質(zhì)。倘若采用實(shí)驗(yàn)的方式，邊講解知識(shí)邊帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)探索中，明白其中的原理，加深對(duì)知識(shí)的印象，能有效提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

總而言之，初中物理教學(xué)是物理學(xué)習(xí)的初始階段，教學(xué)不僅僅要傳授物理知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考和操作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力，為日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。新課改背景下，教師要積極全面反思教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段等多方面入手，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，有效提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（責(zé)編 黃珍平）