趣味教學(xué)在“畜禽疫病防治”教學(xué)中的應(yīng)用

董艷紅

摘 要：增強(qiáng)“畜禽疫病防治”教學(xué)趣味性程度，是提高教學(xué)成效的重要抓手，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教學(xué)研究，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)前景的教育，在教材內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)模式以及教學(xué)拓展等方面進(jìn)行積極的嘗試，以此提高教學(xué)的趣味性程度。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)；“畜禽疫病防治”；探究嘗試

在中職學(xué)校養(yǎng)殖專業(yè)教學(xué)工作中，“畜禽疫病防治”教學(xué)內(nèi)容名詞概念多、蘊(yùn)含信息量大，為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的難度。教師可以探究如何從提高教學(xué)趣味性程度入手，賦予教學(xué)更多的生機(jī)與活力。這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成效等方面具有積極意義。本文主要針對(duì)“畜禽疫病防治”趣味教學(xué)模式進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、強(qiáng)化養(yǎng)殖專業(yè)前景教育，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)力

職業(yè)教育屬于“二等學(xué)?！?，加之生源大部分來(lái)自于文化課成績(jī)相對(duì)較低的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低，不利于教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。針對(duì)這樣的狀況，筆者從增強(qiáng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感入手，讓學(xué)生在“畜禽疫病防治”學(xué)習(xí)中“興奮”起來(lái)。首先，筆者對(duì)學(xué)生進(jìn)行了中職學(xué)校培養(yǎng)定位的宣講，讓學(xué)生對(duì)中職學(xué)校的定位及其重要性具有更為全面的認(rèn)識(shí)；其次，筆者結(jié)合養(yǎng)殖專業(yè)的巨大發(fā)展空間對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，結(jié)合養(yǎng)殖專門人才的巨大社會(huì)需求、自主養(yǎng)殖創(chuàng)業(yè)的發(fā)展空間等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)谛Ｆ陂g增強(qiáng)本領(lǐng)，為自己未來(lái)的發(fā)展積蓄后勁；最后，筆者還精心整理了本校10年來(lái)養(yǎng)殖專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生的資料，強(qiáng)化學(xué)生的榜樣教育示范效應(yīng)，以此激發(fā)學(xué)生在“畜禽疫病防治”學(xué)習(xí)中的積極性，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿趣味與激情。

二、優(yōu)化調(diào)整教材教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)專業(yè)針對(duì)效果

許多教師在“畜禽疫病防治”教學(xué)中堅(jiān)持以本為本，這是正確的方向，但是如果在執(zhí)行過(guò)程中思想保守，則會(huì)對(duì)教學(xué)成效的提升產(chǎn)生阻礙?，F(xiàn)行教材雖然較為科學(xué)、全面，但是在教學(xué)信息量以及與教學(xué)實(shí)際情況結(jié)合方面還是存在著一定的制約，教師在堅(jiān)持以教材為主的前提下，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，將本地區(qū)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息融入其中，則能夠較好地增加課堂教學(xué)信息容量，同時(shí)因?yàn)檫@些補(bǔ)充信息與學(xué)生的生活感知較為接近，也能夠體現(xiàn)學(xué)以致用的效果，能有效增強(qiáng)教學(xué)的趣味性程度，較好地提升教學(xué)生動(dòng)性與有效性。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)手段模式，促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展

在課堂教學(xué)中，教學(xué)手段的改進(jìn)與教學(xué)模式的優(yōu)化，是提高課堂教學(xué)趣味性程度的兩大重要抓手，也是促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展的重要著力點(diǎn)。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式陳舊和教學(xué)手段落后的現(xiàn)狀，筆者強(qiáng)化了對(duì)“畜禽疫病防治”教學(xué)手段與模式的創(chuàng)新，以此提高教學(xué)生動(dòng)性，讓學(xué)生在直觀形象的演示中獲取更多的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)熱情，并在積極參與的互動(dòng)之中提升能力。多媒體教學(xué)手段具有信息量大、演示方式靈活等方面的顯著優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)椤靶笄菀卟》乐巍苯虒W(xué)提供更為豐富的信息，筆者一方面運(yùn)用這一手段向?qū)W生介紹畜禽疫病防治研究方面的最前沿信息，拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面；另一方面借助于這樣的教學(xué)手段模擬演示一些疫病傳染的途徑與方式，幫助學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握效果，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)激情的提高具有明顯作用。為了促進(jìn)學(xué)生思維能力與分析能力的發(fā)展，筆者在教學(xué)中還給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，將“畜禽疫病防治”教學(xué)的目標(biāo)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)融合成為一組探究題，要求學(xué)生分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。小組研究中，學(xué)生需要暢所欲言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)，集中大家的智慧去解決問(wèn)題。教師在學(xué)生匯報(bào)結(jié)束之后幫助梳理總結(jié)，提高答案的準(zhǔn)確性。這樣的教學(xué)模式能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)與能力的同步培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有較為明顯的作用。

四、重視發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用，構(gòu)建學(xué)以致用教學(xué)體系

“畜禽疫病防治”是一門理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)科，教師既要結(jié)合教材講解開(kāi)展知識(shí)點(diǎn)的傳授，同時(shí)還要借助于實(shí)驗(yàn)方式提高學(xué)生的實(shí)踐能力水平。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要緊扣幾個(gè)要點(diǎn)：首先，要盡可能給予學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，演示實(shí)驗(yàn)與自主實(shí)驗(yàn)之間當(dāng)首選自主實(shí)驗(yàn)，多讓學(xué)生動(dòng)手操作，提高對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與掌握效果。其次，在實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容選擇方面要緊扣實(shí)際運(yùn)用，提高對(duì)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的促進(jìn)功能，讓這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為學(xué)生崗位履職技能的提前演練。最后，教師還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證課堂所學(xué)以及解決實(shí)際問(wèn)題，這一工作可以與校外實(shí)踐基地建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，從而構(gòu)建學(xué)以致用的有效教學(xué)體系。

綜上所述，教師在“畜禽疫病防治”教學(xué)中要注重創(chuàng)新，從教學(xué)氛圍、內(nèi)容、過(guò)程、手段以及空間等方面提高趣味性，更好地促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展。