淺談如何在語文課堂中滲透道德教育

岑英蘭

【關(guān)鍵詞】語文課堂 道德教育 審美觀 意志 感恩意識

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）09A-

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教育家陶行知說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”語文是一門綜合性學科，在其優(yōu)美的語言文字中飽含有許多做人的道理。這就要靠教師在平時的課堂中滲透道德教育，使學生從小培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

一、讓學生樹立正確的審美觀

審美觀是人類對客觀事物美的體驗，是人們在審美活動中對美的事物的主觀感知和欣賞。學生只有準確認識、鑒別生活中美的事物，才能樹立正確的審美觀，培養(yǎng)美好的心靈和高尚的情操。語文教材中的經(jīng)典文學作品無不滲透著高尚的審美情趣。教材中大量文質(zhì)兼美的作品以進步的思想內(nèi)容和優(yōu)美的藝術(shù)表現(xiàn)形式歌頌了真善美，有著很高的審美價值。學習這些作品，學生可以感受社會生活的美好，領(lǐng)悟作家創(chuàng)作的藝術(shù)美感，形成正確的審美價值觀。筆者在平時的教學中注意結(jié)合教材向?qū)W生滲透如何判斷美與丑的知識。比如教學了人教版語文第四冊《丑小鴨》這篇課文后，筆者引導學生閱讀課外拓展材料《比美》，并提問：“文中漂亮的大公雞每天去和蜜蜂、喜鵲比美，但是小動物們?yōu)槭裁床焕聿谴蠊u呢？”筆者引導學生大聲讀出老牛說的話“美不美，不光看外表還要看他們能不能為人們做事”，讓學生明白了：一個人外表美固然重要，但心靈美才是最重要的。接著，筆者讓學生回憶《丑小鴨》這篇課文，使學生懂得了丑的東西也會變美的道理。學生在潛移默化中將真善美融入自己的生活中，自然而然形成了高尚的審美情趣。

二、培養(yǎng)學生堅強的意志

意志是決定達到某種目的而產(chǎn)生的心理狀態(tài)。學生只有具備堅強的意志，才能積極主動地學習，在學習上做到好學、樂學、勤學。為了培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)，筆者在教學中針對學生的年齡和心理特點，以課文中的杰出人物、英雄人物為榜樣，向?qū)W生講述他們不平凡的經(jīng)歷，讓學生有所感悟，在情感上有所共鳴，在心中樹立起榜樣。如人教版語文第十二冊《跨越百年的美麗》一文講的是居里夫人在惡劣的條件下如何提煉出0.1克鐳，不為名利，只為了實現(xiàn)人生價值的故事；愛迪生經(jīng)歷無數(shù)次失敗終于發(fā)明了電燈，體現(xiàn)了堅定、執(zhí)著、鍥而不舍的科學精神。人教版語文第九冊課文《狼牙山五壯士》講的是五位戰(zhàn)士勝利完成任務(wù)準備轉(zhuǎn)移時卻碰到兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上部隊，可是敵人緊跟在后面；另一條通向狼牙山的頂峰棋盤坨。五位戰(zhàn)士選擇第二條路，在那里他們和敵人拼盡最后一顆子彈，最后跳進了深谷。為了革命的勝利，五位戰(zhàn)士獻出了自己寶貴的生命。還有人教版語文第六冊課文《和時間賽跑》給了我們啟示：假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。教材通過大量的事例激發(fā)了學生產(chǎn)生強烈的自我意識，形成不服輸、不氣餒的堅定目標和頑強意志。

三、引導學生樹立感恩意識

感恩教育是一種情感活動，感恩教育的實施就是要培養(yǎng)學生的感恩意識，讓學生知恩于心，感恩于行，做到以情感人，陶冶學生的道德情感。教師要充分挖掘教材中蘊涵的感恩思想，把感恩教育融入教材中去增強學生的感恩意識。如學習了人教版語文第八冊課文《背影》后，筆者組織學生進行話題討論：如何看待父愛母愛。有學生說道：“世間最純潔的便是母愛，她的寬容涵蓋了我們一切的幼稚和無知，她的寬容更無法掩飾我們內(nèi)心的自私，要學會愛別人，就先從熱愛自己的父母開始吧?！庇械膶W生說：“滴水之恩，當以涌泉相報?！睂W生從話題討論、課文學習中明白了知恩圖報是個人道德行為發(fā)生的重要情感基礎(chǔ)，由此與課文產(chǎn)生情感共鳴，提高了感恩意識。

總之，在語文教學中，教師應(yīng)結(jié)合學生實際情況和新時期德育的特點，對德育的方法不斷創(chuàng)新、總結(jié)、發(fā)展，正確處理好德育和教學的關(guān)系，做到寓德育于知識教學之中，使二者融為一體。語文教師不僅要有博大的胸懷、高尚的情操，還要高度重視對課程資源的合理開發(fā)利用，在多方面提高學生語文能力的同時，幫助學生增強抵制腐朽文化侵蝕的能力，培養(yǎng)學生高尚的道德情操。

（責編 楊 春）