例談申論應試中辨析型議論文的寫作

肖飛

在申論應試中，辨析型議論文寫作是申論作文中重要的一種。這種類型作文的寫作，主要是通過作文來測試考生對復雜問題的思辨、分析和解決的能力。辨析型作文較之對策型和聯(lián)想型作文有一定難度。本文擬以例談的形式談一點寫好辨析型議論文的淺顯看法，僅供考生們應試時參考。

一、辨析型作文基本特點

所謂辨析型作文，就是讓考生運用馬克思主義哲學的矛盾對立統(tǒng)一規(guī)律，通過對申論給定資料中體現出來的兩種（或多種）事件之間的關系，或對同一事件的不同看法進行辨別、分析、論證所形成的文章。

寫好辨析型作文，關鍵是在“辨析”二字上下功夫。無論是面對種種錯誤傾向，還是面對偏頗的思想觀點，都要抓住其實質，即矛盾的焦點，用一分為二的方法，進行深入細致的分析，從而得出正確的結論，這個正確的結論就是我們寫作立意的導向。

正因如此，寫辨析型作文，首先必須掌握命題的幾個特點（以命題作文為例）：

1. 試題題干上，直接給出兩個或三個并列的詞或短語，一般形式為：“××與××”。如國考真題“人與自然”、“海洋的保護與開發(fā)”等等。

2. 試題形式上，詞與詞之間一般用連詞“與”或“和”聯(lián)結，也有的不用連詞，用標點將其隔開，還有的詞與詞之間空一個字，如“××·××·××”、“×× ×× ××”。如吉林省考真題“讀書·為人·做官”等等。

3. 試題要求上，在作文要求中，有的有限定的附加條件，有的沒有限定的附加條件。如果有限定的附加條件，寫作時就應單獨設一個自然段加以闡述。

二、辨析型作文真題例舉

2008年國考第六題：請以“人與自然”為題，寫一篇文章。要求：（1） 參考給定資料，觀點明確，內容充實，結構完整，語言生動。（2）對在“人與自然”問題上的某種錯誤傾向，應恰當闡述，給予澄清。（3） 總字數1000—1200字。

[例文]

人與自然

2004年8月，云南省怒江州的規(guī)劃報告提出了在怒江流域修建裝機容量達2132萬千瓦的“兩庫十三級”的水電開發(fā)方案。如此龐大的水電工程，其規(guī)模甚至超過了長江三峽。但是怒江流域是我國目前僅存的原始生態(tài)江河，在開發(fā)利用的同時避免盲目的開發(fā)和造成的生態(tài)破壞，堅持可持續(xù)發(fā)展的原則實現環(huán)境與經濟、人與自然的和諧發(fā)展就成了整個工程的核心。

在這里不得不提到的一個錯誤觀點就是：水電資源開發(fā)等于生態(tài)環(huán)境的破壞。在世界上，有很多非常成功的水電工程，例如美國田納西水電工程，不僅改善了當地森林破壞，水土流失嚴重，洪水泛濫的惡劣生態(tài)環(huán)境狀況，而且疏通了水道，吸引了投資，擴大了就業(yè)，實現了現有水資源的綜合利用。再如我國的三峽工程，同樣是利國利民的偉大工程。從這些例子我們得知，要想做好一個水電開發(fā)項目，就要充分實現人與自然的和諧相處。

要做到人與自然的和諧，就要兼顧開發(fā)和保護，先規(guī)劃，后開發(fā)的原則。否則就將造成阿斯旺水壩在興建前未考慮洪水對于當地農業(yè)生產，生態(tài)環(huán)境的負面影響，導致土地鹽漬化，沙漠化加劇，土壤貧瘠，水污染嚴重，河流成為死水，疾病流行等嚴重后果。而這將是當地老百姓，水電設計建造人員最不愿意看到的一幕。

要做到人與自然的和諧，就必須堅持以人為本的原則，促進當地經濟發(fā)展，提高人民生活質量。興建水利工程的根本原因是為了造福百姓，如果因為水電工程的興建，切斷了庫區(qū)移民的生計，破壞了少數民族的生活習慣，甚至因為興建水電工程導致自然災害對百姓生命安全造成威脅，就違背了當初興建水利的初衷，更不要提改善當地人民生活水平了。

要做到人與自然的和諧，就要符合循環(huán)發(fā)展原則，做到資源的綜合利用。利用水電開發(fā)后的資金做好移民的安置工作，百姓離開庫區(qū)，也就避免了因為生計問題造成對生態(tài)環(huán)境的破壞，這樣開發(fā)與保護同時進行，以開發(fā)帶動保護，做到可持續(xù)發(fā)展。

要做到人與自然的和諧，就要借鑒國內外的有益做法，避免先開發(fā)后治理的教訓。水電工程的興建，在任何國家都不是一個容易的課題，各種經驗教訓要及時吸取，防患于未然，如漫灣的移民問題、三峽的泥沙、阿斯旺的整體生態(tài)問題及教訓都是慘重的，而對于美國田納西水電工程這樣的模范工程，要對其具體做法加以深刻分析整理，爭取總結出一套具有中國特色的人與自然和諧相處的水電開發(fā)模式。

我國水電資源如此豐富，發(fā)展?jié)摿O大，如果能夠在興建水利工程的同時，實現人與自然的和諧，使我國珍貴的水電資源得到充分利用，那么我國尤其是西部地區(qū)的振興，將在不遠的將來實現。

例文簡析：全文共有七個自然段。第一個自然段，簡述給定資料內容，緊扣作文題目，引出論點，即怒江水電開發(fā)必須堅持可持續(xù)發(fā)展的原則，實現環(huán)境與經濟、人與自然的和諧發(fā)展。第二個自然段，是根據試題要求，對在“人與自然”問題上的某種錯誤傾向進行闡述，予以澄清。要注意，這里就是寫作中的“辨析”。之后再次扣題，強調要想做好一個水電開發(fā)項目，就要充分實現人與自然的和諧相處。那么，如何才能做到人與自然的和諧發(fā)展呢？下面的第三、第四、第五、第六自然段就提出了相應的對策，為了層次分明，表達清晰，每一個自然段均以“要做到人與自然的和諧，就要……” 開頭，這是此文的一個重要特色，然后分別進行說明和論述。第七個自然段，收束全文，扣題作結?？v觀全文，可以看到，這種寫法，中心論點突出，邏輯性強，結構合理，符合申論作文要求，盡管文中也有一些瑕疵，但仍不失為辨析型議論文的一篇佳作，值得考生借鑒。應當注意的是，行文中辨析部分的寫作，如果能夠先指出人與自然是相互依存而不斷發(fā)展的，爾后再從“人”的角度談開發(fā)以促進經濟發(fā)展，從“自然”的角度談關愛以保護環(huán)境，二者不可偏廢，要統(tǒng)籌兼顧，在保護的前提下科學地開發(fā)，做到人與自然的和諧，這樣辨析說理的效果就會更好。

三、辨析型作文寫作步驟

辨析型作文的寫作，大致分為四步：一是辨析立意。在充分理解申論給定資料的基礎上，認真審視作文題目及相關寫作要求，抓住問題的實質進行深入思考，通過辯證分析，確定作文的立意。當然，這里也包括要求考生自擬題目的寫作。二是合理結構。文章的立意確定之后，要根據試題要求進行謀篇布局。全文結構分為幾個段落，開頭、主體、結尾所占比例大小，文字多少，主體占幾段，每段主要寫些什么等等，寫作的結構框架全在這一步完成。筆者主張，類似上面例文的寫作，最好分為六個自然段：一為開頭，二為辨析，三、四、五為對策，六為結尾。三是擬制提綱。具體寫作之前，必須擬制一個寫作提綱，這是寫好作文的重要前提，考生切不可不以為然。提綱要按行文的先后順序列出：標題，要明確標出，作為總領全文的中心；開頭，用什么形式或語言，如選擇名句開頭，之后簡列資料現象、影響，產生原因，引出論點等，其中要點均要列出；主體，每段寫作要點，包括事實論據、理論論據都要一一列出。最好圍繞中心論點設立分論點，這樣寫出的文章會綱目分明，層次清晰，但不可否認的是，設立分論點需要具備一定的文字寫作功底；結尾，列出如何緊扣中心，升華主題，結束全文的思路要點。四是書寫成文。按照擬定的提綱，進行真正意義上的寫作。寫作中，需要理據充分，論述合體，段與段之間要連接緊湊，內容要圍繞中心，前后互應。另外，寫作時，還要注意語法修辭和標點符號的正確使用。

四、文章寫作的注意事項

1. 關于審題。審題的關鍵是要在把握概念內涵的基礎上，找準這些概念之間的聯(lián)系，梳理出概念之間存在的關系。具體問題要具體分析，不要貿然地下結論，是什么“對立統(tǒng)一”、“相輔相成”等，也不要簡單地斷定甲是乙非，或貶甲褒乙，而要學會辯證地看待面前的實際問題。如例文《人與自然》，給定資料中顯示兩種錯誤傾向，一個是從發(fā)展經濟的角度出發(fā)，片面地強調“人”，一個是從保護生態(tài)的角度出發(fā)，片面地強調“自然”。經過分析可以看到，其實這兩者并不是對立的，只要我們堅持科學理念，完全可能做到既發(fā)展經濟，又保護生態(tài)，從而實現人與自然的和諧。另外，審題時，一定要注意試題中對作文寫作的具體要求。

2. 關于行文。文無定體，不必拘泥于固定的格式。而要充分發(fā)揮自己平時的寫作特長。比如2000年國考申論，就要求考生就給定資料所反映的主要問題，自擬標題作文。有的考生就擬出了“經濟與環(huán)境”的標題，寫作中，緊緊抓住“辨析”作文的特點，用兩個自然段分別闡述了“經濟發(fā)展”、“生活環(huán)境保護”的重要性，最后得出二者必須“和諧統(tǒng)一、共同發(fā)展”的結論。這樣的行文，考生完全可以借鑒。把著筆點放在了“辨析”上，理據充分，使人信服。但一定要注意這兩個自然段篇幅比例的限制，切不可占用后面“對策”部分的寫作空間，否則就失去了申論作文“解決問題”的本意。

3. 關于資料?？忌趯懽髦校l也離不開相關的資料。筆者在此提醒大家，申論中的“給定資料”是考生唯一的信息來源，也是考生唯一的答題依據。考生寫作切不可置“給定資料”于不顧，而自己坐在那里絞盡腦汁地冥思苦想。無論是寫作中的“事實論據”，還是“理論論據”，一般來說，均可從“給定資料”中摘取。當然，論證中也可以用“給定資料”中所沒有的而自己又非常熟悉的資料，但一定要以“給定資料”為主，絕不可完全拋開“給定資料”而“閉門造車”。結合“給定資料”寫作也是申論作文的一個重要特點。另外，運用資料，不可以在行文中大段大段地抄錄原文，而要摘取其中最有用的內容，隨文以自己的語言表達出來。