從校企合作進行課程開發(fā)角度談高校電氣專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)前景

摘要：電氣類專業(yè)主要包括電氣工程和自動化等相關(guān)專業(yè)。當(dāng)前高校電氣專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)前景在根本上取決于畢業(yè)生的專業(yè)技術(shù)能力和綜合素質(zhì)高低。而高校課程開發(fā)滯后直接影響高校電氣專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)。校企合作進行課程開發(fā)是促進高校電氣專業(yè)大學(xué)生順利就業(yè)的可行性途徑。

關(guān)鍵詞：電氣自動化專業(yè)；就業(yè)前景；校企結(jié)合；課程開發(fā)

一、電氣專業(yè)概論

電氣類專業(yè)主要包括電氣工程和自動化等相關(guān)專業(yè)。

電氣工程及其自動化涉及電力電子技術(shù)、計算機技術(shù)、電機電器技術(shù)信息與網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)、機電一體化技術(shù)等諸多領(lǐng)域，屬于交叉綜合性學(xué)科，其主要特點是強弱電結(jié)合、機電結(jié)合、軟硬件結(jié)合、電工技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合、元件與系統(tǒng)相結(jié)合，使學(xué)生獲得電工電子、系統(tǒng)控制、電氣控制、電力系統(tǒng)自動化、電氣自動化裝置及計算機應(yīng)用技術(shù)等領(lǐng)域的基本技能。電氣工程及其自動化專業(yè)是為各行各業(yè)培養(yǎng)能夠從事電氣工程及其自動化、計算機技術(shù)應(yīng)用、經(jīng)濟管理等領(lǐng)域工作的寬口徑、復(fù)合型的高級工程技術(shù)人才。

電氣工程與自動化專業(yè)大學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、信息控制、計算機技術(shù)等方面較寬廣的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識，學(xué)生接受電工電子、信息控制及計算機技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，具有解決電氣工程技術(shù)分析與控制技術(shù)問題的基本能力。

二、高校電氣專業(yè)大學(xué)生能否實現(xiàn)就業(yè)的決定性影響因素

隨著我國高等教育毛入學(xué)率的上升，我國高校大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢嚴峻，但是電氣自動化或自動化專業(yè)畢業(yè)生由于可以在汽車、航天、電子等方向就業(yè)，在招聘會上往往比較受歡迎。也就是說，從就業(yè)面上來看，就業(yè)前景看好。但具體到畢業(yè)生個人來說，由于現(xiàn)在實力型單位，往往喜歡接受具有工作經(jīng)驗的人才，接收應(yīng)屆畢業(yè)生往往要求具有很高的技術(shù)實力，所以，高校電氣專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)前景在根本上取決于畢業(yè)生的專業(yè)技術(shù)能力和綜合素質(zhì)高低。

三、高校課程開發(fā)滯后直接影響高校電氣專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)

如前所述，高校電氣專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)前景在根本上取決于畢業(yè)生的專業(yè)技術(shù)能力和綜合素質(zhì)高低。但傳統(tǒng)的電氣專業(yè)培養(yǎng)方式不能滿足用工單位需求。通過調(diào)研，從企業(yè)方面的反饋可以看出，目前用人單位需要的電氣自動控制技術(shù)人員主要有以下幾大類：一是企業(yè)供配電系統(tǒng)的安裝、檢修人員；二是電力拖動設(shè)備安裝、檢修人員，主要有各類電機、生產(chǎn)線控制系統(tǒng)的安裝、檢修；三是各類機床，包括各種數(shù)控機床及天車的電氣故障檢修人員；四是電力電子設(shè)備的安裝、調(diào)試、運行、維護人員；五是變頻器與PLC控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試人員，主要有變頻調(diào)速系統(tǒng)的安裝與檢修，PLC編程自動控制系統(tǒng)的設(shè)計與安裝；六是電氣自動化儀表的安裝與調(diào)試人員；七是液壓與氣動元件及其系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、操作與維修人員等。這些崗位技術(shù)發(fā)展快，設(shè)備更新?lián)Q代快，高校專業(yè)課程的設(shè)置及實驗實訓(xùn)設(shè)備的更新往往滯后于企業(yè)發(fā)展，高校畢業(yè)生在學(xué)校學(xué)到的知識也往往滯后于企業(yè)需求。企業(yè)招聘新進畢業(yè)生往往不能立即勝任崗位的需求，有的甚至需要企業(yè)一年甚至幾年的培養(yǎng)才能獨立完成工作，而在此期間，企業(yè)會因設(shè)備故障維修不及時造成生產(chǎn)延誤、停滯。而且，近幾年隨著自動控制技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)意識到改進生產(chǎn)線、改造生產(chǎn)設(shè)備、應(yīng)用新技術(shù)能夠促進企業(yè)發(fā)展壯大，使產(chǎn)品更具有競爭力，故對自動控制專業(yè)技術(shù)人員的需求欲望越來越強，而按照國家職業(yè)資格要求標準，目前高校對專業(yè)相關(guān)的理論基本知識的教學(xué)大部分還是采用課堂講解的方法，一些專業(yè)課在課堂上很難驗證相關(guān)結(jié)論。此外，目前高校僅能進行基礎(chǔ)的技能訓(xùn)練，而諸如數(shù)控設(shè)備的維修，變頻器與PLC的聯(lián)合調(diào)速系統(tǒng)的安裝、調(diào)試，液壓與氣動元件及其系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、操作與維修，工廠供配電系統(tǒng)安裝與維修等方面，很多高校都沒有相關(guān)條件進行實習(xí)，這種狀況必然影響高校畢業(yè)生解決企業(yè)實際問題的能力，當(dāng)然不利于高校電氣專業(yè)畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)。

四、校企合作進行課程開發(fā)是促進高校電氣專業(yè)大學(xué)生順利就業(yè)的可行性途徑

為了使高校培養(yǎng)的電氣專業(yè)畢業(yè)生能夠滿足用人單位的需求，目前能夠幫助高校電氣專業(yè)大學(xué)生的實現(xiàn)就業(yè)的可行性途徑就是亟需推進校企結(jié)合的電氣專業(yè)培養(yǎng)模式。

從國外的情況看，校企結(jié)合的教學(xué)模式已經(jīng)在德國、日本、澳大利亞、韓國、新加坡等國許多發(fā)達國家已經(jīng)取得巨大成功。有人說，發(fā)達國家的昨天就是發(fā)展中國家的今天，依此邏輯，校企結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)模式下，高校電氣專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)前景看好。2006年3月教育部頒布《關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見》將校企合作作為一種培養(yǎng)模式推廣。

總之，校企結(jié)合進行課程開發(fā)，通過學(xué)校與企業(yè)合作共同開發(fā)課程，建設(shè)課堂與實習(xí)崗位一體化的實訓(xùn)基地，組建工學(xué)結(jié)合模式下的教師隊伍，在教學(xué)內(nèi)容上重視以工作過程為導(dǎo)向的知識學(xué)習(xí)和經(jīng)驗積累；在課程評價上注重校內(nèi)和企業(yè)等用人單位的共同評價，注重校內(nèi)評價與社會評價的一致性；要求“雙師型”教師隊伍建設(shè)。這些在某種程度上傾向于市場主導(dǎo)下的就業(yè)導(dǎo)向，可以使課本理論知識和崗位具體操作更好的結(jié)合，可以使社會資源得到更合理利用，便于實現(xiàn)職業(yè)教育與企業(yè)人才需求的快速接軌；利于學(xué)生由學(xué)校到生產(chǎn)崗位的過渡，大大縮短高校畢業(yè)生適應(yīng)生產(chǎn)崗位的時間，可以解決企業(yè)等用人單位面臨的諸多實際問題，進而有利于促進電氣專業(yè)大學(xué)生就業(yè)。

簡言之，“校企結(jié)合”培養(yǎng)模式校企結(jié)合模式下電氣專業(yè)課程培養(yǎng)模式，使學(xué)生能夠與企業(yè)直接接觸,在畢業(yè)后能相對容易地找到可以對接的就業(yè)崗位，利于該專業(yè)畢業(yè)生更快更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需要，較好的實現(xiàn)就業(yè)。

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作者簡介：王蕊，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系。