讓思品課堂鮮活起來(lái)

田斌

“鮮活”一詞意思是鮮靈活潑，鮮明生動(dòng)，最早來(lái)源于五代王仁?！堕_(kāi)元天寶遺事?盆池魚(yú)》:忽一日帝曲宴近臣于禁苑中，帝指示于九齡林甫曰:“檻前盆池中所養(yǎng)魚(yú)數(shù)頭，鮮活可愛(ài)”。生活需要鮮活，課堂更需要鮮活。隨著科技進(jìn)步日新月異，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)人的思想觀念和道德品質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)和更高要求。初中學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)生活的重要階段，處于思想品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，各方面都還不成熟，容易受到社會(huì)各種因素的影響。這就要求我們?cè)谒计氛n教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生思想性、人文性和實(shí)踐性的培養(yǎng)，針對(duì)思想思品課教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，我們要在教學(xué)中要不斷創(chuàng)新、不斷增強(qiáng)吸引力、說(shuō)服力、感染力，利用學(xué)科知識(shí),挖掘生活內(nèi)涵,讓教學(xué)源于生活，回歸生活，讓生活走進(jìn)思品課堂，使課堂真正鮮活起來(lái)。

一、“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。鮮活的思品課堂要源于學(xué)生生活

從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象中通過(guò)分析、綜合、比較，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，再將理論知識(shí)運(yùn)用到學(xué)生生活中，全面培養(yǎng)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。如講“孝敬父母”時(shí)，可先組織學(xué)生表演話劇，將“小皇帝”的無(wú)禮表現(xiàn)展示給大家，讓大家展開(kāi)激烈辯論，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)主體地位。還可展關(guān)于父母生日的調(diào)查，借此深刻理解 “誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春輝”含義，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩要從日常實(shí)際行動(dòng)上開(kāi)始。通過(guò)這一階段學(xué)習(xí)，很多同學(xué)能主動(dòng)幫父母做一些力所能及的家務(wù)活了，這樣就深化了課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生懂得了父愛(ài)母愛(ài)的偉大，使學(xué)生的思想進(jìn)一步得到升華。如在講授節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境時(shí)，可以從身邊的小事著眼，帶領(lǐng)學(xué)生到食堂“參觀”隨意被丟棄的寶貴的飯菜，浪費(fèi)糧食的同學(xué)羞愧不已，參觀的同學(xué)震撼了心靈。教師可趁熱打鐵，講解我國(guó)的資源問(wèn)題，讓學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到“歷覽前賢國(guó)與家,成由勤儉敗由奢”的道理。

二、“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)時(shí)聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。鮮活的課堂要有鮮活的素材，不要課堂成為讓老師的無(wú)米之炊”

隨著實(shí)踐題與開(kāi)放性試題的大量出現(xiàn)，要求我們注重課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)和國(guó)際社會(huì)發(fā)展變化，進(jìn)一步拓展教學(xué)的深度和廣度。如在講述社會(huì)保障、反腐倡廉、食品藥品安全、收入分配、教育醫(yī)療改革、物價(jià)、環(huán)境治理、計(jì)劃生育、等等這些密切關(guān)系百姓民生的問(wèn)題時(shí)，一定要用生動(dòng)有趣，靈活多變的方式與教材相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生做進(jìn)一步討論，使其自覺(jué)在教材中探究原因，尋找依據(jù)，評(píng)論時(shí)事，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這樣增加了學(xué)生在課堂中的興奮點(diǎn)，加深了對(duì)教材內(nèi)容的理解，使學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中上了一堂有意義的思品課。

三、“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出? 二月春風(fēng)似剪刀”。鮮活的課堂要有鮮活精心的設(shè)計(jì)，貼近生活，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，突出學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)和釋放

教學(xué)中通過(guò)各種活動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生真正感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如在講人口問(wèn)題時(shí)編排小品《新超生游擊隊(duì)》，然后讓學(xué)生展開(kāi)設(shè)想，“游擊隊(duì)員們”的“昨天、今天、明天。”課堂氣氛異常活躍，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的指導(dǎo)作用，又能使學(xué)生在娛樂(lè)中獲得人口問(wèn)題的新知識(shí)。另外，還可以用競(jìng)賽、表演、插播音樂(lè)等多種方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新內(nèi)容的探究行為，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情和積極性，把傳授知識(shí)同陶冶情操、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)。如通過(guò)歌唱比賽，深刻理解歌詞含義：“56個(gè)民族，56朵花，”表明我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族大團(tuán)結(jié)日益鞏固和發(fā)展；“我們唱著東方紅，當(dāng)家作主站起來(lái)；我們講著春天的故事，改革開(kāi)放富起來(lái)”，明確了沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，中華人民共和國(guó)成立，中國(guó)人民真正當(dāng)家做了主人，堅(jiān)持改革開(kāi)放是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路。這樣既可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以使知識(shí)更形象化。

四、“言之無(wú)文行而不遠(yuǎn)”，鮮活的思品課堂必須要有鮮活的語(yǔ)言為之添彩

鮮活的課堂語(yǔ)言具有鮮明的時(shí)代特色，辭豐意雄，具體可感，生動(dòng)富含意蘊(yùn)，風(fēng)趣幽默，意境悠遠(yuǎn)。課堂上的學(xué)生如沐春風(fēng)，感受到情真意切，在散發(fā)著強(qiáng)烈時(shí)代氣息的中汲取著知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。這就要求思品老師摒棄陳舊的教條語(yǔ)言，增強(qiáng)自身語(yǔ)言修養(yǎng)，準(zhǔn)確凝練，做到風(fēng)趣幽默，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，如引用一些詩(shī)詞歌賦，成語(yǔ)典故，幽默笑話，網(wǎng)絡(luò)新詞等，在富含時(shí)代感的語(yǔ)言氛圍中講授知識(shí)，喚起學(xué)生心靈的震撼，情感的共鳴。

五、“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”。鮮活的課堂要有鮮活的心智和理念

教師在觀念上要真正認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新的必要性，面對(duì)不斷推陳出新的新教材、新觀念，理念上更新是前導(dǎo)，思品教師要用科學(xué)務(wù)實(shí)的基本理念作為授課標(biāo)準(zhǔn)，努力貼進(jìn)生活，結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，針對(duì)思品課學(xué)科特點(diǎn)，這就要求教師既要深化教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，又要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生探索與創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如我們想辦法使用一些具體方法，如小品、幽默、音樂(lè)、多媒體應(yīng)用、社會(huì)調(diào)查，辯論賽等，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

總之，“藝術(shù)源于生活”，課堂藝術(shù)更是要讓生活走進(jìn)課堂，是使課堂煥發(fā)出強(qiáng)勁的生命力。在課堂教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，旁征博引，精選社會(huì)生活中的事例和材料，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生探究和學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，使課堂上的說(shuō)教不再刻板，讓思想政治課教學(xué)源于生活，回歸生活，要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注身邊人、身邊事，關(guān)注社會(huì)新聞實(shí)事，在生活中學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)。

endprint