構(gòu)建快樂音樂課堂初探

王玉霞

【摘要】音樂是最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。在深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，構(gòu)建快樂音樂課堂可以為培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)發(fā)揮重要作用。構(gòu)建快樂音樂課堂筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面考慮:建立平等互動的師生關(guān)系；營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍；充分利用多媒體教學(xué)手段；運用鼓勵的評價方式

【關(guān)鍵詞】音樂課堂師生關(guān)系多音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過有組織的音響實現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流必不可少的聽覺藝術(shù)，是人類精神生活的有機(jī)組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，音樂蘊(yùn)含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類的一種基本素質(zhì)和能力。在深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，構(gòu)建快樂音樂課堂可以為培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)發(fā)揮重要作用。構(gòu)建快樂音樂課堂筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面考慮:

一、更新教學(xué)觀念

教師應(yīng)當(dāng)丟掉傳統(tǒng)教育中教師的壟斷地位,了解并尊重學(xué)生的興趣愛好,知道學(xué)生喜歡什么,不喜歡什么。從學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的角度出發(fā),解決學(xué)生要學(xué)什么,怎樣學(xué)等一系列問題。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生也能積極地參與進(jìn)來,這樣,教師和學(xué)生就成了課程改革的創(chuàng)造者和開發(fā)者。只有師生做到相互學(xué)習(xí),相互提高,新課標(biāo)的目的與要求才有望達(dá)成。

二、建立平等互動的師生關(guān)系

教師都會有這樣的體會：在課堂中一句鼓勵的話語，一個賞識的眼神，滿意的點頭，親切的手勢等一些細(xì)節(jié)的動作，都會像一縷春風(fēng)一樣吹進(jìn)學(xué)生的心田，如我在上一年級課的時候由于內(nèi)容的需要時常要和學(xué)生拉手搭肩，或者一起做一些有趣的拍手游戲進(jìn)行互動交流，每次邀請學(xué)生配合的時候，他們都會爭著合作，可見學(xué)生的年齡特點本身有著這種愿意與教師交流、親近的本能，我認(rèn)為這就是一次好的傳遞情感的機(jī)會，我抓住了這個時機(jī)，用微笑面對學(xué)生，用眼神交流情感，而且在每次合作完都會用豎大拇指，拍拍肩膀，握握手這種親密的動作來表示鼓勵。與此同時，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生臉上流露出是那種發(fā)自內(nèi)心的喜悅；與學(xué)生這種融洽關(guān)系的建立，一定要抓住點滴的機(jī)會，在潛移默化中拉近彼此的距離。音樂本身是富有情感的藝術(shù)，一定要以平和的心態(tài)來進(jìn)行教學(xué)，傾聽學(xué)生的聲音，把學(xué)生當(dāng)成朋友，尊重學(xué)生的人格，盡量和學(xué)生一起共同參與到音樂欣賞,要努力在師生間建立起融洽、和諧、親密的情感紐帶。

三、營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍

良好的音樂氣氛可以使學(xué)生置身于音樂美的熏陶中。這種氛圍包括課內(nèi)與課外。課內(nèi),指課堂教學(xué)氛圍。課堂內(nèi)應(yīng)創(chuàng)造寬松、民主的氛圍;課外,泛指校園氛圍。如利用課間廣播等途徑播放優(yōu)秀的中外兒童歌曲、世界名曲;在櫥窗、教室張貼音樂圖片;定期開展歌詠比賽、集體文藝比賽、學(xué)校藝術(shù)節(jié)等活動。創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍,可以讓學(xué)生在充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境中接受潛移默化的熏陶和感染,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情,音樂課堂才能高效、活潑起來。

四、充分利用多媒體教學(xué)手段

運用計算機(jī)多媒體輔助音樂教學(xué),可以創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)環(huán)境,豐富教學(xué)內(nèi)容,如實地傳遞、保存和反饋信息,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。充分利用多媒體教學(xué)手段不失為構(gòu)建高效活潑的音樂課堂教學(xué)形態(tài)的有效途徑。初中學(xué)生活潑好動,樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物,利用多媒體設(shè)計生動、新穎的動畫教學(xué),能引起學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如欣賞革命歌曲《保衛(wèi)黃河》前可以展示這樣的畫面:隨著一陣陣槍炮聲,大屏幕上再現(xiàn)出“九、一八”事變、“南京大屠殺”等歷史的瞬間,一個個鮮活的歷史故事,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情操,同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)《保衛(wèi)黃河》的興趣。

五、運用鼓勵的評價方式

學(xué)生由于先天遺傳因素和后天環(huán)境因素以及教育差異的影響，興趣和才能都不相同，新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)評價的多元化，制定不同層次的評價標(biāo)準(zhǔn)，給予學(xué)生更多被認(rèn)可的機(jī)會，有的學(xué)生唱歌條件好，有的則舞蹈好，還有的朗誦好一些，有的擅長器樂，我在教學(xué)中盡量從正面的角度來評價，努力挖掘優(yōu)點，如在學(xué)期末進(jìn)行音樂測試的時候，我安排了三項內(nèi)容：歌唱表演，知識技能的掌握，才藝展示（自創(chuàng)歌曲、創(chuàng)編動作、收集音樂相關(guān)知識等方面的內(nèi)容），也就是盡可能給學(xué)生表現(xiàn)長處的機(jī)會，從多方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增強(qiáng)自信心。平時對學(xué)生間評價的教育也是如此，希望他們多關(guān)注同學(xué)的優(yōu)點和長處，用發(fā)展的眼光來評價自己的同學(xué)，在日常的教學(xué)活動中，我也要求自己善于捕捉學(xué)生的思想、言行，尋找每一個學(xué)生的閃光點，做出隨機(jī)的評價，而且評價的語言態(tài)度要親切，不能一味地說好與不好，要做到豐富多邊。在課堂上，對積極回答并且答對的學(xué)生采用“真能干”等活動配合一些手勢進(jìn)行激勵；遇到答錯或答不上的學(xué)生，采用“沒關(guān)系”“來聽聽別人的意見”這種避免傷害自尊心打消積極性的話語代替評價，課下利用師生談話的有利時機(jī)進(jìn)行交流，在對話中把話題自然地轉(zhuǎn)向評價，從而引起學(xué)生對自己行為或音樂表現(xiàn)的反思。運用鼓勵的評價方式，學(xué)生會在活動中體驗到快樂，增強(qiáng)對音樂的喜愛。

在新課程改革形勢下,音樂教育面臨著巨大的挑戰(zhàn),作為一個音樂工作者,有責(zé)任也有義務(wù)改變音樂教育中一潭死水的現(xiàn)狀,構(gòu)建充滿快樂和生機(jī)的高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]張毅敏.構(gòu)建高效活潑的音樂課堂教學(xué)形態(tài)初探[J].科學(xué)教育,2010,(5).

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