語文寫字教學之我見

閆琴月

【摘要】我們今天所使用的語言文字，是中華民族幾千年燦爛文化的積淀，是我們的祖先留給我們的一筆寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。隨著社會的發(fā)展，各種媒體應運而生，影視、廣告、出版物接踵而來，商品包裝，廣告招牌變著花樣吸引顧客……隨之而來出現(xiàn)了許多不規(guī)范字，給人們帶來諸多不便，尤其是給識字尚少的學生造成錯覺，為他們以后的識字造成極大的負面影響，可見規(guī)范漢語言文字的任務任重而道遠。各科特別是語文學科要重視和抓好寫字教學，提高學生的書寫水平，這無論對學生的現(xiàn)在和將來都有重要的意義。

【關鍵詞】存在問題激起興趣訓練基本功一、 現(xiàn)代教育理念對學生寫字沒有足夠重視

理念的問題是一個關鍵的問題，在教育中它起著決定性的作用。從上世紀末就鬧得天翻地覆的“教育轉軌”，直到今天，依然存在著“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象，多少人苦心追尋“現(xiàn)代”，卻大肆丟失“傳統(tǒng)”，其結果是兩邊“出軌”。書法作為中國文化的精髓，是中國的國寶。應該是素質教育的重要的組成部分，可是在今天的素質教育中卻看不到它的影子。不知道我們這個民族的后代需要什么樣的“素質”？每個家長的望子成龍之心不言而喻，每個教師也從心底里希望學生成績優(yōu)異?？墒?，在教育教學過程中都只注重所謂的智力開發(fā)之類的工作，是因為考察，考核，考試等環(huán)節(jié)中始終忽視了書法的地位和作用，所以老師就永遠只是煩惱著試卷上，作業(yè)本上那些難看甚至是認不到的字，由于教育教學任務的繁重，誰都沒有精力來專門對學生進行寫字訓練和糾正學生的錯別字，再說它好象與考試沒有多大的關系。由于科技的進步，電腦的普遍使用，也就使寫字教育越來越得不到老師和學生的重視，當今的教育理念是為經(jīng)濟建設服務，是純功利的，在任何考試都不考寫字的時候是沒人重視寫字教育的，一味順應這社會需求的，順應著考核考試這根利益指揮棒（本來這個理念是徹底忽視民族文化要義的危險的理念）。

書法能力是沒用試卷來檢測的，字的好壞與學生的成績和教師的業(yè)績都是沒有關系的。正是這樣，所以教師誰都可以不管寫字的事。到頭來學生字寫不好或喜歡寫錯別字看來任何一個教師都沒有責任，其實誰都有責任。當然這事說到底還是教育理念引發(fā)的一系列矛盾。學生的寫字水平?jīng)]與教師的業(yè)績掛鉤，是這個原因才導致教師都認為自己始終沒有教學生寫字的任務與職責，并且科與科之間互相推委，這就給學生留下了一個可以大寫錯別字的空間。人們常常認為“孔夫子不嫌字丑”這話就為寫錯別字創(chuàng)造了良好的“生態(tài)環(huán)境”，先是丑字無人嫌你，再是錯別字沒人追究，似乎號召人們都應該像孔夫子一樣的“大度”，在字的問題上要永遠持容忍的態(tài)度才是?？追蜃邮俏覈糯慕逃?，他有“誨人不倦”的良好師德，所以永遠不會放棄寫丑字的人，他不知疲倦的教育學生才是這句話的真實含義，決不能理解為他對丑字的容忍和放棄。另外有人認為寫字與能力無關，以為抓不抓寫字教育并不重要，正如有些老師所說：“只管作業(yè)做到?jīng)]做到，不管字寫得好與不好。”在大家的忍讓里，學生的字就丑著錯著且一路順風！要真正糾正學生寫字的不良習慣，真正地傳承我們的民族文化，就必須從根本上提高認識，轉變觀念，對各級各類教育教學機構提出明確的寫字教育要求，建立一套切實可行的完整的監(jiān)督，檢查和考評機制，把寫字教育落到實處。

二、優(yōu)化語文寫字教學的實施策略

1. 激發(fā)學生寫好字的興趣。

學生練習寫字是比較困難而又枯燥的活動。教師要首先教育學生懂得練習寫字的重要意義，讓他們把字寫好，不僅是對學生完成各科作業(yè)的一項要求，也是為了他們將來在實際工作應用中而練好一種本領。教育學生自覺地按寫字要求進行練習。我在指導學生寫字時，低年級則總讓學生在課本的田字格中（高年級學生則在方格本中），一筆一畫地練寫，培養(yǎng)仔細觀察的能力，辨別漢字筆畫之間的細微差別、變化。對筆畫多，間架結構難寫的字，就給學生做示范。易錯的筆畫，反復領讀，用彩筆寫出。如：教“霞”字時，學生往往把“雨”字頭寫成“雨”字，板書時，上邊的“雨”字頭橫折勾用紅色筆寫，并寫得略扁，為了讓學生把每個字寫好，對觀察能力較差的學生經(jīng)常手把手地教，培養(yǎng)他們的寫字技能。

2. 堅持正確的意識導向。

新課標明確指出：“學生能正確、規(guī)范、美觀地書寫漢字”。要真正落實這一要求，必然應在考試中體現(xiàn)。很欣喜地發(fā)現(xiàn)，近年一些地方試卷要求了卷面分，甚至還設置了書寫題，要求學生能正確、規(guī)范地書寫，這無疑是一個良好的導向，也應是發(fā)展的方向，從中看出命題者對寫字教學的重視，對學校對教師對學生提出了一個不容忽視的話題：如何落實新課標，改進寫字教學，規(guī)范書寫，大力推素質教育。

3.加強管理，強化措施。

首先，加大力度，提高自身寫字水平。要切實提高學生的寫字水平，教師素質的提高是關鍵。自己每天寫一張鋼筆字，寫一板粉筆字，寫一貼毛筆字。同時做到寫字基本功常抓不懈。其次，要求自己做到以身示范。我們認為，在指導學生寫字時，教師的示范十分重要，它是最形象、最生動、最切實的指導，學生通過觀察老師的形象動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協(xié)調，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。我在課上板書和作業(yè)批閱時，要寫規(guī)范字，不僅做到書寫認真、端正，而且必須起筆、運筆也要規(guī)范，切實能夠起到表率作用。

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