網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課堂教學(xué)模式的研究

李婧 李萍 王相維

摘要：如何講好高?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，提高教學(xué)質(zhì)量，是每個(gè)高校工作者面臨的一個(gè)重要課題。對(duì)于高?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的課堂教學(xué)，本文主要從網(wǎng)絡(luò)資源與《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課堂教學(xué)相結(jié)合入手，闡述了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的特點(diǎn)和傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從教學(xué)中擺脫傳統(tǒng)教學(xué)法，適時(shí)高效的提高教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)模式 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 公共課

0 引言

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)的一門必修公共基礎(chǔ)課，這門課程主要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)的初級(jí)應(yīng)用能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)知識(shí)的入門課程。學(xué)好這門課，有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活。

1 高校教學(xué)中引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的必要性

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化已遍布各種領(lǐng)域，當(dāng)今社會(huì)信息化的快速發(fā)展對(duì)大學(xué)生的信息素質(zhì)也提出了更高的要求。計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的高低決定了工作和學(xué)習(xí)能力的高低。在我國，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程作為當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育的重要課程之一，在所有高校都已成為一門公共必修課程?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)效果的好壞將直接影響畢業(yè)生的素質(zhì)，也就是影響到畢業(yè)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。

在教學(xué)模式的創(chuàng)新上取得了新的突破，特別是要把現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)過程中來，結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化的優(yōu)勢(shì)。

2 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的特點(diǎn)

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程要求學(xué)生學(xué)習(xí)WORD文檔編排、表格及幻燈片的制作、EXCEL軟件等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的售前與售后技術(shù)支持、網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計(jì)與施工、網(wǎng)絡(luò)及安全管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)等技能，在企事業(yè)單位IT領(lǐng)域從事網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)安全與管理、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)應(yīng)用開發(fā)等方面工作的有可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型專門人才。

3 高?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》傳統(tǒng)的教學(xué)模式的弊端

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式陳舊，不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。隨著高校教學(xué)條件的改善，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程逐漸由課堂講學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w教學(xué)模式。教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)手段更為直觀，教學(xué)效率大大提高。但是，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀況仍未改變，知識(shí)和信息獲取的渠道相對(duì)單一，教學(xué)節(jié)奏滯后于時(shí)代形勢(shì)。另一方面，即使是起點(diǎn)相同的學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟程度也存在差異，單一的教學(xué)組織形式難以滿足不同能力階層的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，致使部分學(xué)生的個(gè)性被壓制，反而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

4 高?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》創(chuàng)新的教學(xué)模式

對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，主要通過在教學(xué)中采用多樣的教學(xué)方法，并在教學(xué)中配以創(chuàng)新的考核辦法；這樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。使學(xué)生得到更全面的發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，能夠更好的適應(yīng)今后的職業(yè)生涯與社會(huì)的需求。

第一，豐富自己要講的教學(xué)內(nèi)容，并有意識(shí)的組織教學(xué)內(nèi)容。熟悉每章要講的知識(shí)點(diǎn)，找出每章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)素材。第二，在課堂教學(xué)中，為了不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，即：課堂互動(dòng)教學(xué)法，可促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)加深理解；因人施教教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生技能的強(qiáng)弱，采取不同程度的輔導(dǎo)，可對(duì)他們的技能有進(jìn)一步的提升；課堂檢測(cè)教學(xué)法，可發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法；形象化教學(xué)法，充分運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，使授課形式多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，每周的實(shí)驗(yàn)課，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立完成的能力。教師所用的實(shí)驗(yàn)素材盡量要多，上級(jí)操作的試驗(yàn)題目要求學(xué)生必須完成，結(jié)果不理想者，必須補(bǔ)做或重做。引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐來拓展知識(shí)、提高能力。

創(chuàng)新考核辦法，以此來提高教學(xué)質(zhì)量。首先，化“大考”為“小考”，采取平時(shí)單元考核，每學(xué)完一章，就安排一次單元考核，包括理論與操作兩個(gè)部分。期末進(jìn)行綜合考核。如，我們?cè)谥v完演示文稿制作軟件PowerPoint這一章時(shí)，操作部分的考核要求學(xué)生將校園的某一景點(diǎn)介紹通過圖文、聲像、動(dòng)畫等方式制作成精美的幻燈片，在課堂上進(jìn)行演示。由大家評(píng)分，作為一次考核的成績，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，變“怕考”為“樂考”。同時(shí)，為了達(dá)到興趣培養(yǎng)的目的，將以往的一紙?jiān)嚲碓u(píng)成績的模式取消，通過上級(jí)操作進(jìn)行綜合評(píng)定，用考試系統(tǒng)進(jìn)行隨機(jī)抽題考核。平時(shí)和筆試三者成績的結(jié)合。平時(shí)成績?cè)u(píng)定學(xué)生的課堂表現(xiàn)；筆試部分以理論考核為主，上機(jī)部分以操作技能考核為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓期末考試變得不再可怕。

5 總結(jié)

高?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課堂的教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的輔助下，通過對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。這種教學(xué)模式的創(chuàng)新，在我所教學(xué)的經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院2013級(jí)新生中進(jìn)行了實(shí)施，得到了大多數(shù)同學(xué)的好評(píng)，提高了學(xué)生使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)際操作的能力。

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課題項(xiàng)目：白城師范學(xué)院2013年院級(jí)一般教研課題——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課堂教學(xué)模式的研究（白師院字﹝2013﹞132號(hào)，編號(hào)：30）。