發(fā)揮研究生導師在其思想政治教育中重要作用研究

摘要：近年來，隨著高等教育改革與發(fā)展的進一步深化，研究生招生規(guī)模得到了大幅度增加，但是研究生自身存在的政治素質(zhì)理論水平欠缺問題一直沒有得到很好的解決。這就使得研究生思想政治教育顯得尤為重要，而導師所具有的特殊地位，能在研究生思想政治教育中發(fā)揮重要作用。本文基于闡述導師在研究生的思想政治教育中地位與作用，分析目前研究生思想政治教育中缺失問題的四種情況，提出解決此問題的四種可行性的對策和思考。

關鍵詞：導師 研究生思想政治教育 重要作用 問題與對策

眾所周知，研究生教育是我國高等教育人才培養(yǎng)的最高層次，同時也是是我國社會主義現(xiàn)代化建設創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要來源。而如今無論是培養(yǎng)研究生的高等學府，還是科研機構單位均面臨著研究生招生規(guī)模的急劇增加，學生價值觀呈現(xiàn)多元化、思想與心理問題復雜化等趨勢。早在2000年4月，教育部就已經(jīng)頒發(fā)《教育部關于加強和改進研究生德育工作的若干意見》中指出要大力倡導并加強研究生導師教書育人的工作，明確要求將教書育人作為遴選導師的必要條件，對于在教書育人方面取得顯著業(yè)績的導師要給予表彰?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確要求要大力推進研究生培養(yǎng)機構設置的改革，大力提高研究生的思想政治素質(zhì)理論水平，以促進研究生的全面發(fā)展。在對整個研究生的教育過程中，思想政治教育是不可缺少的一塊，其興衰成敗不僅關系到研究生自身的全面發(fā)展，更關系到中華民族的“中國夢”的實現(xiàn)。因此，作為研究生的指導老師，加強對研究生的思想政治教育，全面關心研究生的德、智、體、美等方面的發(fā)展和成長更顯得非常之必要。[1]

1 導師在研究生思想政治教育中的地位與作用

“導師制”起源于14世紀的牛津大學。目前，我國的導師制是這樣的，研究生入學后，無論是學生與導師之間相互選擇，還是通過由學院來安排，都將為研究生匹配一位導師，負責制定其學習計劃，指導其學業(yè)與生活，進行德育與教育等。在研究生的整個求學期間里，導師將一路伴隨其成長與成才。若加以概述，導師對研究生的指導作用主要體現(xiàn)在激勵、引導、管理三個方面。[2]

個人認為激勵作用主要體現(xiàn)在導師的成就與聲望，導師的言行舉止均是他們的學習榜樣和典范；引導作用主要體現(xiàn)在導師自身言行舉止及正確指導，循序漸進地引導學生去體驗和感悟生活中的點點滴滴；管理作用主要體現(xiàn)在從選拔研究生到為其制定培養(yǎng)計劃，再到評獎與評優(yōu)，學位論文的指導與審核。總而言之，導師在研究生思想政治教育中的管理作用貫穿整個培養(yǎng)過程中。

2 導師在研究生思想政治教育中存在的主要問題

作為研究生的引路人導師，其自身的德才品行與言傳身教對研究生的影響很大。在新形勢下，導師在研究生思想政治教育中的作用之所以沒得到充分發(fā)揮，究其原因，加以概括主要有以下幾點。

2.1 擴招引起的師生比例失調(diào)

隨著近些年的研究生招生規(guī)模的大肆擴招，截至2012年，全國碩士研究生規(guī)模人數(shù)已經(jīng)達到了49.5萬，將近8倍于1999年研究生規(guī)模人數(shù)擴招開始年份的人數(shù)。而作為研究生的指導老師人數(shù)與研究生規(guī)模人數(shù)相比，就顯得非常緩慢，從而使得研究生人數(shù)的數(shù)量與導師人數(shù)的數(shù)量出現(xiàn)的比例嚴重失調(diào)，[2]在1997年研究生與導師的師生比是1：2.78，而在2010年師生比已經(jīng)達到了1：12.72。由此可見，作為研究生的指導老師數(shù)量增長速率遠低于研究生的擴招，以致指導老師沒有相對而言更多的時間與精力全面關注與關心研究生的思想政治教育。

2.2 研究生群體理想信念薄弱

目前，存在著很大一部分的研究生具有理想信念淡薄，個人信仰缺失，科研興趣不強烈，功利主義很看重的想法。甚至不少研究生對學校和導師給予或安排的科研任務與課程作業(yè)不認真的去做，而只是敷衍了事，其學習的目的就是為了拿到學位證書，混個文憑，忽視個人自身綜合科研能力與水平的提高。還存在著部分研究生對高校的思想政治教育持著事不關已的態(tài)度。諸于此類現(xiàn)狀都不同程度的加大了高校對研究生的思想政治教育的難度，若換個角度思考，也從另一方面突出了作為研究生的指導老師所具有的特殊地位加強對研究生思想政治教育的重要性和必要性。

2.3 導師重視學習輕視德育

受過研究生教育的人均知道，研究生的培養(yǎng)模式與本科生明顯不同，若想培養(yǎng)出高質(zhì)量的研究生，其核心的保障措施是完善導師制。在現(xiàn)行的社會主義市場經(jīng)濟運行的大環(huán)境下，導師與研究生之間的關系由原來的純粹的師生型逐漸演變成放養(yǎng)型、雇傭型、專制型的趨勢。此外，由于對研究生的思想政治教育沒有具體的、系統(tǒng)性的規(guī)范性文件要求，從而致使很多導師只看重研究生的業(yè)務學習能力，忽略了對研究生的思想政治教育，普遍認為研究生早已是成年人，思想已很成熟，其世界觀、人生觀、價值觀這三觀早已形成，具備自我管理與教育的能力，導師無須在這方面下功夫，即便對其思想政治教育指導，或許還會起到消極作用。當然，也有部分導師會認為黨政領導和輔導員是研究生思想政治教育工作的份內(nèi)之事，與導師無關，這種觀念弱化了其在研究生思想政治教育中的作用中關注與關心度。其實作為研究生的指導老師與黨政領導和輔導員均是其思想政治教育工作的主體，從導師所具有的特殊地位而言，其起到的作用應更大。

2.4 培養(yǎng)工作機制不完善

現(xiàn)行的研究生思想政治教育工作機制之所以缺乏對導師的剛性約束，是由于缺少對導師開展思想政治教育工作的具體要求，在對研究生思想政治教育過程中，沒有明確導師的清晰職責，并具有一定的盲目性。此外，沒有建立研究生思想政治教育的專職人員與作為研究生的指導老師工作聯(lián)系的長效機制，致使在舉辦針對研究生思想政治教育活動中，探討研究生思想政治教育工作時忽略了導師的參與作用。除此之外，大多數(shù)導師主動性和積極性都不高，根據(jù)已報道的調(diào)查結果顯示，約有一半以上和近兩成的被作為調(diào)查對象的導師，認為導師在研究生思想政治教育中只需要發(fā)揮“輔助”和“參與”作用，同時有過半以上的調(diào)查對象導師認為沒有必要用制度或文件的形式要求導師在研究生思想政治教育中發(fā)揮積極作用。[3]

3 發(fā)揮導師在研究生思想政治教育中的重要作用的對策與思考

研究生的教育目標是培養(yǎng)我國社會主義的高水平的建設者和接班人，思想政治教育的目標是培養(yǎng)出什么樣的社會主義建設者和接班人。為此，在確保我國研究生教育目標的前提下，要積極發(fā)揮導師在研究生思想政治教育中的重要作用。而充分發(fā)揮導師在研究生思想政治教育中重要作用，個人認為可從以下幾點考慮：

3.1 強化制度建設，完善工作機制

目前，我國研究生思想政治教育這塊相對而言比較薄弱，也很不規(guī)范。前文已述研究生的指導老師與輔導員應是研究生思想政治教育的主要工作主體，但導師與輔導員在研究生思想政治教育中沒有清晰的職責分工，為此，必須要建立導師參與的研究生思想政治教育工作長效機制，明確導師在研究生思想政治教育工作中的具體分工職責要求，哪些是其工作內(nèi)容的范疇，通過這種制度設計為導師量身定制出基本職責邊界，確定權利與義務范圍，確保導師在教書育人過程中責任能夠落到實處。同時可把導師在思想政治教育中的履職情況作為評判其工作績效考核的重要指標，納入到導師工作的年度考核體系中。通過建立完善的激勵機制，量化出導師參與的研究生思想政治教育的工作內(nèi)容，制定出相應的獎懲依據(jù)，必然能夠充分調(diào)動導師履行研究生思想政治教育中職責的積極性?？偠灾?，機制的建立目的是保障和督促導師在開展思想政治教育工作時動力十足、情感真切、收獲匪淺。

3.2 堅持以人為本，彰顯人文關懷

以人為本，用社會主義核心價值觀體系引導研究生的思想政治教育工作，尊重人的主體地位，注重人文關懷，解決師生非常關心，并且與其自身有著最直接和最確切的利益?？刹捎玫湫托允痉蹲饔谩⒚裰鞔笥懻?、交流溝通等方式方法，針對性集中解決他們的疑惑。同時，必須要尊重不同師生之間的差異性，包容各種思想政治理論觀點，擴大社會主義核心價值觀體系的包容度與影響力。但是對于原則性的問題，必須要堅持立場，旗幟鮮明；對于思想認識問題，要堅持實事求是，強化并引導加以正面教育。

3.3 充分利用網(wǎng)絡，搭建研究生多級思想政治教育平臺

現(xiàn)如今，已進入信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)手段早已經(jīng)成為研究生獲取信息的主要來源，也是其精神生活所依賴的載體。因此，導師應該積極主動利用互聯(lián)網(wǎng)技術，抓住思想政治教育互聯(lián)網(wǎng)化的契機，充分利用互聯(lián)網(wǎng)這個平臺，更好地開展研究生思想政治教育工作。在互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育中必須要發(fā)揮導師作為核心的作用，搭建校級互聯(lián)網(wǎng)平臺為基礎，逐步建立校、院、導師、研究生四維為一體的互聯(lián)網(wǎng)型的研究生思想政治教育平臺。[3]校級層面上，可以建立“研究生思想政治教育工作管理信息系統(tǒng)”，開辟“導師之聲”欄目，計劃性的邀請知名導師在互聯(lián)網(wǎng)上對研究生進行思想和學術指導，在全校范圍內(nèi)使之成為導師與研究生之間交流與影響最大的互聯(lián)網(wǎng)平臺；在院級層面上，可建立相關研究生教育單位工作網(wǎng)站，給導師、研究生和教育單位三者之間搭建互相溝通的橋梁；在導師層面上，可建立導師個人網(wǎng)頁專欄，如微博、博客、微信、人人等新媒體，將導師與研究生之間聯(lián)系到一起，擴展了導師對研究生思想政治教育的空間；在研究生自身層面上，可建立其個人網(wǎng)頁與郵箱，據(jù)了解，現(xiàn)如今絕大多數(shù)研究生都已建立了諸如像人人網(wǎng)、微信、微博這樣的主頁，這樣導師對研究生的思想政治教育指導就可以完全多樣化的方式進行。

3.4 積極推廣優(yōu)秀導師在思想政治教育經(jīng)驗

無論是導師自身還是研究生本人，他們的成長都與分享和交流分不開，作為高校和管理部門務必要努力構建導師之間的交流平臺?？梢远ㄆ谶M行經(jīng)驗交流培訓會的方式進行，各級領導在一起交流自身取得的點滴成效，讓成績顯著的優(yōu)秀導師進行演講，加以分享成功經(jīng)驗；也可以以構建教育資源網(wǎng)方式進行，開辟服務系統(tǒng)論壇，作為導師分享經(jīng)驗與其交流的平臺。除此之外，還可以收集導師的典型案例與模范，在具體的實踐環(huán)節(jié)中傳播交流經(jīng)驗。

4 結論

研究生教育是大學的精英化教育，是培養(yǎng)高質(zhì)量、高品位的創(chuàng)造性人才的搖籃，它肩負著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和建設創(chuàng)新型國家的歷史使命。為此，在研究生教育過程中，思想政治教育必然是其至關重要的不可忽視的環(huán)節(jié)。在研究生成長與成才階段中，思想政治教育在創(chuàng)新型素質(zhì)人才的形成方面具有關鍵作用。因此，作為研究生的指導老師們必須從自我做起，強化作為研究生的指導老師，意識到在新時期研究生思想政治教育責任者的責任感和自覺性，充分發(fā)揮自身所具有的優(yōu)勢，做好研究生思想政治教育工作。

參考文獻：

[1]朱天磊，戴秀麗，劉祥輝，徐偉.導師在研究生思想政治教育中發(fā)揮首要責任人作用存在的問題及對策[J].中國職工教育，2013（8）.

[2]徐淼，陳振，祝維龍.構建導師在研究生思想政治教育中首要責任人作用機制研究[J].新疆大學學報（哲學人文社會科學版），2013（1）.

[3]高志敏.研究生思想政治教育中導師作用研究[D].2011.

基金項目：

本文系南京林業(yè)大學黨建與思想政治教育研究課題立項項目（項目編號：163040681）的研究成果。

作者簡介：

呂海生（1985-），男，安徽合肥人，南京林業(yè)大學機械電子工程學院，助教，工學碩士，研究方向：大學生思想政治教育，化學工程。