民辦高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)命名的研究

姜雪

摘要：專(zhuān)業(yè)是學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)設(shè)置是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的第一環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育滿(mǎn)足社會(huì)需求的切入點(diǎn)。民辦高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)的設(shè)置必須適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展、適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，在注重多元化與本土文化相結(jié)合的同時(shí)，還要注重學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)、音樂(lè)教師素質(zhì)的提高。確定民辦高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)設(shè)置和命名要做到：學(xué)科專(zhuān)業(yè)必須面向市場(chǎng)、適應(yīng)社會(huì)、節(jié)約經(jīng)費(fèi)；辦出自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色，提高思想，明確認(rèn)識(shí)；在科類(lèi)結(jié)構(gòu)上不能盲目向公辦高校看齊，要認(rèn)真分析研究自己的辦學(xué)方向；應(yīng)具有對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)作出迅速反應(yīng)的能力。

關(guān)鍵詞：民辦高校 音樂(lè)專(zhuān)業(yè) 專(zhuān)業(yè)命名

一、我國(guó)民辦高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程名稱(chēng)設(shè)置現(xiàn)狀

隨著音樂(lè)教育的國(guó)際化，我國(guó)民辦高等學(xué)校的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)不斷地受到挑戰(zhàn)與沖擊，專(zhuān)業(yè)教學(xué)的課程設(shè)置出現(xiàn)了發(fā)展 “瓶頸”狀況，歸納起來(lái)有以下兩點(diǎn)：課程名稱(chēng)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與教育目的不吻合，單一的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式。

民辦高等音樂(lè)教育的課程內(nèi)容要根據(jù)高素質(zhì)音樂(lè)教師的特點(diǎn)和要求設(shè)置，要充分體現(xiàn)出音樂(lè)多元化的特征。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，分配渠道呈多樣性，單一的培養(yǎng)目標(biāo)和由此形成的培養(yǎng)方案已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，

二、音樂(lè)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)命名重要性

民辦高校課程需要的是一個(gè)易寫(xiě)、易讀、易記的名稱(chēng)，一個(gè)具有可以看得到的專(zhuān)業(yè)前景的名稱(chēng)，一個(gè)具有現(xiàn)代意識(shí)和開(kāi)拓精神的專(zhuān)業(yè)理念的名稱(chēng)。例如，專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)音樂(lè)學(xué)（音樂(lè)教育）與音樂(lè)表演就有很大不同，了解二者的培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)主干課程方向?qū)Ω咝W(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的授課都至關(guān)重要。音樂(lè)學(xué)（音樂(lè)教育）專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是有教育教學(xué)研究能力的高素質(zhì)的音樂(lè)教育工作者，而音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是從事表演、教學(xué)以及研究工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。音樂(lè)學(xué)（音樂(lè)教育）專(zhuān)業(yè)主干課程應(yīng)該突出師范教育的特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)教育教學(xué)能力，相比音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的主干課程為表演技能的學(xué)習(xí)有很大區(qū)別。

高考生填報(bào)志愿時(shí)也常常遇到專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)混淆的情況，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)、內(nèi)涵、課程和就業(yè)前景要展現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)的特色，并容易理解，這樣才能避免在填報(bào)志愿中出現(xiàn)決策失誤，也能為音樂(lè)專(zhuān)業(yè)輸送優(yōu)秀的人才。

三、民辦高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)方向命名的確定和方法

（一）如何確定民辦高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置和命名

專(zhuān)業(yè)是學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的第一環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育滿(mǎn)足社會(huì)需求的切入點(diǎn)。名稱(chēng)的差別只是一個(gè)符號(hào)的不同，而問(wèn)題的實(shí)質(zhì)在于，我們?cè)谥贫ń虒W(xué)計(jì)劃、確定教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)模式和教學(xué)方法上也應(yīng)該與傳統(tǒng)的教育有著根本區(qū)別。所以，確定民辦高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置和命名需要做到以下幾點(diǎn)：

1.民辦高校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)必須面向市場(chǎng)、適應(yīng)社會(huì)、節(jié)約經(jīng)費(fèi)，這是民辦高校專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本方向。2.民辦高校要辦出自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色，提高思想，明確認(rèn)識(shí)，在我國(guó)這種以國(guó)立高校為主體的辦學(xué)體制下，求得生存和發(fā)展空間。3.民辦高校在科類(lèi)結(jié)構(gòu)上不能盲目向公辦高?？待R，要認(rèn)真分析研究自己的辦學(xué)方向。4.民辦高校應(yīng)具有對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)作出迅速反應(yīng)的能力，這也是建立現(xiàn)代大學(xué)制度的一項(xiàng)重要訴求。

（二）民辦高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)命名方法

1.新型專(zhuān)業(yè)的名稱(chēng)設(shè)置

目前我國(guó)民辦高校的音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)還是以聲樂(lè)表演、器樂(lè)表演和音樂(lè)教育的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)為主，只有少部分重點(diǎn)院校開(kāi)設(shè)了一些邊緣的音樂(lè)學(xué)科，如音樂(lè)社會(huì)學(xué)、音樂(lè)考古學(xué)、音樂(lè)心理學(xué)、民族音樂(lè)學(xué)等。

北京民族大學(xué)于1984年創(chuàng)辦，其綜合實(shí)力位居北京市民辦高校前列，建校之初就有藝術(shù)這一門(mén)類(lèi)，藝術(shù)學(xué)院的音樂(lè)制作（MIDI）專(zhuān)業(yè)主要是培養(yǎng)具備較全面的音樂(lè)創(chuàng)作知識(shí)、能力和專(zhuān)業(yè)化水平，要求能制作聲樂(lè)器樂(lè)伴奏譜，并能制作舞蹈音樂(lè)作品、影視連續(xù)劇音樂(lè)作品的專(zhuān)業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后能夠從事專(zhuān)業(yè)團(tuán)體表演工作，也可在企事業(yè)單位的文化部門(mén)從事演職工作，或從事音樂(lè)制作工作，市場(chǎng)調(diào)查表明，本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景十分看好。北京民族大學(xué)走在音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的前沿，開(kāi)拓視野，大力發(fā)展市場(chǎng)需求的音樂(lè)制作專(zhuān)業(yè)，力爭(zhēng)占先機(jī)。

2.推動(dòng)特色專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)的定位和升格

在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，民辦高校應(yīng)針對(duì)社會(huì)需求和有潛在需要的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)和命名，重建音樂(lè)教育市場(chǎng)邊界，全力推動(dòng)特色專(zhuān)業(yè)的定位和升格。

北京現(xiàn)代音樂(lè)研修學(xué)院把學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)鎖定在傳統(tǒng)藝術(shù)教育很難跟進(jìn)的、目前國(guó)內(nèi)極具發(fā)展前景的朝陽(yáng)型專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，著眼于中國(guó)的城市化進(jìn)程以及文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)人才的巨大缺口。學(xué)院音樂(lè)制作專(zhuān)業(yè)是專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)流行音樂(lè)創(chuàng)作、制作人才的專(zhuān)業(yè)。在教學(xué)上，具有明確的學(xué)年教學(xué)目標(biāo)，一年級(jí)為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)階段，二年級(jí)為創(chuàng)作、編曲基本能力培養(yǎng)階段，三年級(jí)為創(chuàng)作、編曲技術(shù)應(yīng)用階段，四年級(jí)為作品指導(dǎo)及畢業(yè)作品輔導(dǎo)階段。由于學(xué)習(xí)課程全面、有序，北京現(xiàn)代音樂(lè)研修學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)面大、選擇性高，相比具有同專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)的其他大學(xué)專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng)，為學(xué)校的發(fā)展和招生帶來(lái)了巨大的正效應(yīng)。

3.優(yōu)化現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)設(shè)置

民辦高校在初創(chuàng)階段，多以投資少、見(jiàn)效快、彈性大的專(zhuān)業(yè)為主，雖然有利于前期的發(fā)展，但后勁不足，并且競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。民辦高校在后期專(zhuān)業(yè)設(shè)置和定位需力求不再重復(fù)開(kāi)設(shè)與其他民辦高校同一類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)，即已有的，我們不再跟進(jìn)，減少資源的浪費(fèi)。

四、結(jié)語(yǔ)

李江源先生說(shuō)過(guò)：“高等學(xué)校的自身計(jì)劃只不過(guò)是政府及教育主管部門(mén)的宏觀(guān)計(jì)劃的分解，高等學(xué)校只需對(duì)政府及主管部門(mén)的計(jì)劃負(fù)責(zé)，從而削弱了高等學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系?！迸c公立高校形成鮮明對(duì)比的是，民辦高校從一誕生就具有很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性，從我國(guó)民辦高等教育對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置來(lái)看，學(xué)科綜合和從傳授技能到傳播文化的理念貫穿于整個(gè)過(guò)程。民辦高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置必須適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展、適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，是學(xué)校教育滿(mǎn)足社會(huì)需求的切入點(diǎn)，民辦高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)命名對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]李維民.民辦教育的回顧與展望[M].西安：陜西人民出版社，2010.

[2]李江源.高等教育制度創(chuàng)新不足略論[J].教育與現(xiàn)代化，2001，（02）.