略談如何創(chuàng)新鋼琴教育

楊梅

摘要：形體教學(xué)雖然以形體訓(xùn)練為主，但合適的音樂卻能對(duì)其發(fā)揮十分重要的作用，是形體教學(xué)的靈魂。音樂能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受美好，使其學(xué)習(xí)興趣與情感得到激發(fā)。在形體教學(xué)過程中，正確的音樂可以使學(xué)生的潛力得到最大程度的激發(fā)，學(xué)習(xí)效率得到提高。音樂的巧妙運(yùn)用可以使課堂與學(xué)生都充滿活力，有助于展開各類形體教學(xué)，因此文章介紹了音樂對(duì)于形體教學(xué)的意義，以及如何選擇正確的音樂等。

關(guān)鍵詞：音樂 形體教學(xué) 運(yùn)用價(jià)值

如今，隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)精神生活有了更高的追求，很多學(xué)生選擇了形體類專業(yè)，包括現(xiàn)代舞、民間舞、古典舞以及芭蕾舞等多種分類。在以往的教學(xué)中，通常以訓(xùn)練學(xué)生的基本技能為主，包括站姿，如何伸展手臂等，但是很多學(xué)生可能沒有足夠耐心，覺得太過枯燥。這種情況下教師可以選擇一些合適、優(yōu)美的音樂用作伴奏，使其樂感提高，在音樂的熏陶中將身體的各個(gè)部位進(jìn)行伸展，鍛煉柔韌性，學(xué)生在美的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。

一、音樂在形體教學(xué)中的意義

美妙的音樂對(duì)形體教學(xué)的進(jìn)行是必不可少的。音樂可以使學(xué)生對(duì)練習(xí)的動(dòng)作展開思考，盡情想象，產(chǎn)生共鳴之后學(xué)生的情感體驗(yàn)也會(huì)更加豐富。音樂雖無形卻有聲，可以將有運(yùn)動(dòng)性特征的事物淋漓盡致地表現(xiàn)出來，學(xué)生的感情也能通過音樂來體現(xiàn)。但形體的特征是無聲卻有形，可以將思想感情與運(yùn)動(dòng)特征用身體動(dòng)作來體現(xiàn)，唯有有機(jī)結(jié)合動(dòng)作的“形”與音樂的“聲”，才可以將美好的藝術(shù)表現(xiàn)的更加完整，這也是形體教學(xué)的意義所在。將形體動(dòng)作在音樂伴奏下進(jìn)行練習(xí)，這是形體教學(xué)的特點(diǎn)之一，在音樂的調(diào)動(dòng)下不同的藝術(shù)表現(xiàn)功能才能服務(wù)于形體教學(xué)。音樂使教師在編排形體動(dòng)作的目的更加明確，將不同動(dòng)作的風(fēng)格與性質(zhì)表現(xiàn)的十分鮮明，缺乏音樂的形體教學(xué)是不會(huì)有足夠的魅力與光彩的。

二、不同教學(xué)階段音樂的選擇及意義

（一）基本形體教學(xué)中音樂的意義及選擇

形體訓(xùn)練教學(xué)的第一步就是基本形體訓(xùn)練，所謂的基本形體訓(xùn)練是為了使學(xué)生掌握動(dòng)作中需要的開度、力度以及柔度，這就要求從整體上來訓(xùn)練學(xué)生身體的協(xié)調(diào)程度、靈活性、以及節(jié)奏感。學(xué)生的專業(yè)水平在基本訓(xùn)練中得以提高，對(duì)基本的技巧、基礎(chǔ)動(dòng)作以及正確的形態(tài)等有基本的掌握。基本訓(xùn)練階段中大多數(shù)課程是枯燥乏味的，學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高，因此教師應(yīng)積極選取適合的音樂，使學(xué)生對(duì)訓(xùn)練表現(xiàn)出興趣。形體訓(xùn)練過程中學(xué)生的勁力、氣息與心態(tài)都會(huì)受到音樂的影響，訓(xùn)練的內(nèi)容與風(fēng)格在某種程度上也會(huì)受其影響。合適的音樂能使學(xué)生有足夠的熱情與欲望來學(xué)習(xí)動(dòng)作，讓他們的情感在肢體動(dòng)作中盡情的展現(xiàn)。學(xué)生的形體動(dòng)作力度會(huì)隨著強(qiáng)烈的音樂節(jié)奏而變大，又會(huì)隨著柔和流暢的音樂節(jié)奏而變得松弛、緩慢與柔和。

在基本的形體訓(xùn)練中，因選的選擇要以訓(xùn)練內(nèi)容為依據(jù)，這樣學(xué)生展現(xiàn)的形體動(dòng)作會(huì)更加準(zhǔn)確，訓(xùn)練目的也得以實(shí)現(xiàn)。例如，腿部動(dòng)作訓(xùn)練與加強(qiáng)延伸可由基礎(chǔ)的芭蕾形體訓(xùn)練中“擦地”動(dòng)作來完成，完整性是動(dòng)作節(jié)奏的特征，若選擇的伴奏樂曲有典雅的旋律，那么動(dòng)作的嚴(yán)謹(jǐn)、舒展、高貴與優(yōu)雅等特征就能被節(jié)奏烘托出來。而有力度且抒情優(yōu)美的音樂可用在控制動(dòng)作的練習(xí)中，將動(dòng)作的柔美表現(xiàn)出來，例如《即興幻向曲》（肖邦）。而節(jié)奏清脆、風(fēng)格明快的音樂可用于訓(xùn)練小彈腿動(dòng)作，在音樂節(jié)奏中融入形體動(dòng)作，如《四小天鵝舞曲》（柴可夫斯基）。在選擇用于訓(xùn)練基礎(chǔ)形體動(dòng)作的音樂時(shí)還可以先選擇音樂類型，再進(jìn)行動(dòng)作編排，如學(xué)生在腿部肌肉伸展度、開度、柔韌度的訓(xùn)練中可將音樂類型選擇為舒緩平靜，學(xué)生則練習(xí)展開翅膀飛翔的動(dòng)作，結(jié)合音樂的同時(shí)也完成了訓(xùn)練。

（二）中級(jí)形體教學(xué)中音樂的意義及選擇

力量性與柔韌性訓(xùn)練是中級(jí)形體訓(xùn)練的主要內(nèi)容，而該階段的音樂伴奏應(yīng)以流暢舒緩型為主，但音樂節(jié)奏也要隨動(dòng)作的速度而變化。力量性訓(xùn)練對(duì)于訓(xùn)練形體是十分重要的，可提高與改善身體重心部分的功能，以及肌肉力量、耐力，并對(duì)柔韌性訓(xùn)練有輔助作用。該訓(xùn)練速度較慢，動(dòng)作簡單，因此清晰明快或舒緩輕柔的音樂節(jié)奏都能在動(dòng)作訓(xùn)練中起到促進(jìn)作用。柔韌性訓(xùn)練的動(dòng)作通常舒展緩慢，所以可以協(xié)奏曲做伴奏，舒展流暢、節(jié)奏緩慢，能表達(dá)真實(shí)感情或展現(xiàn)美好風(fēng)景，比如我國的《梁祝》（小提琴協(xié)奏）、《古琴曲》，以及鋼琴曲《星空》（克萊德曼）等，這些作品或展現(xiàn)遼遠(yuǎn)的星空，或表達(dá)動(dòng)人的愛情，或描述清澈的泉水，在舒緩的節(jié)奏中有唯美的意境，學(xué)生可以將訓(xùn)練動(dòng)作準(zhǔn)確完成。

（三）民族舞教學(xué)中音樂的意義及選擇

作為形體教學(xué)的一門重要課程，民族舞教學(xué)可以讓學(xué)生對(duì)不同民族舞蹈的韻律與風(fēng)格有所了解，豐富自己，使自身的表演能力、舞蹈素質(zhì)與藝術(shù)鑒賞能力都得到提高，氣質(zhì)更加高雅。在民族舞教學(xué)中音樂的十分重要的，可以將各民族的特征與風(fēng)格進(jìn)行準(zhǔn)確的展現(xiàn)，而學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)更加容易，教學(xué)效果事半功倍。例如可用馬頭琴曲《草原小姐妹》來訓(xùn)練蒙古舞蹈，其展現(xiàn)的蒙古風(fēng)情十分明顯。悠揚(yáng)的節(jié)奏將學(xué)生瞬間帶入草原中，在遼闊的景象中感受藍(lán)天白云與草地，學(xué)生可以體會(huì)到蒙古舞蹈的動(dòng)作特征與風(fēng)格是典雅、端莊、質(zhì)樸、彪悍而粗獷的，將蒙古人的灑脫、豪邁與熱情展現(xiàn)得十分生動(dòng)。在傣族舞的教學(xué)中，由于其具有樸實(shí)和含蓄的特點(diǎn)，因此可以在訓(xùn)練中應(yīng)用葫蘆絲音樂《有一個(gè)美麗的地方》或《月光下的鳳尾竹》，這些音樂優(yōu)美動(dòng)聽，傣族風(fēng)味十分濃郁，能夠充分表現(xiàn)和烘托出傣族舞蹈優(yōu)美而靈活的動(dòng)作特征，以及樸實(shí)而含蓄的風(fēng)格。不需要教師的過多語言指引，學(xué)生就可以領(lǐng)悟到傣族舞所蘊(yùn)含的獨(dú)特味道，對(duì)其動(dòng)作特點(diǎn)加以掌握。

三、結(jié)語

總而言之，各種形體知識(shí)的講解、技能的訓(xùn)練雖然十分重要，但還應(yīng)在教學(xué)過程中使學(xué)生更具有熱情，足夠的自信心與學(xué)習(xí)動(dòng)力能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在形體教學(xué)中教師應(yīng)積極與學(xué)生交流，并加入適當(dāng)?shù)囊魳?，使學(xué)生在音樂中釋放自己、提升自己。教師應(yīng)對(duì)訓(xùn)練動(dòng)作和音樂速度、節(jié)奏等的配合進(jìn)行綜合考慮，協(xié)調(diào)動(dòng)作風(fēng)格和音樂風(fēng)格。選擇合適的音樂才能使形體教學(xué)具有靈魂，賦予課堂活力，教學(xué)效果也會(huì)更加理想。

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