論體育教學模式研究的現(xiàn)狀與未來發(fā)展

藏大輝

[內(nèi)容摘要]體育事業(yè)的發(fā)展水平和發(fā)展規(guī)模，是一個國家、社會進步發(fā)展的重要標志，是衡量一個國家綜合實力的標準之一。體育鍛煉能夠增強機體免疫力，提升身體素質(zhì)。特別是處于身心快速發(fā)展的青少年，他們在學校必須得到充足的體育鍛煉。而體育模式的研究就是為了增強國家實力、提高全民身體素質(zhì)。因此，文章討論體育教學模式研究的現(xiàn)狀以及未來發(fā)展趨勢。

[關(guān)鍵詞]體育教學；研究現(xiàn)狀；未來發(fā)展

一、引言

眾所周知，身體是革命的本錢，沒有好的身體，一切都將空談；每天鍛煉1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子，這是現(xiàn)代人的健康生活理念，可見體育鍛煉的重要性。處于身心快速發(fā)展的青少年，他們是祖國冉冉升起的太陽，是祖國未來的希望，他們的身心健康關(guān)系到國家、民族的興衰。所以學校的體育教學必須要保質(zhì)保量，確保青少年健康茁壯的成長。因此，討論體育教學模式研究的現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展趨勢是十分有必要的。

二、體育教學模式研究概述

對于體育教學模式這個概念，許多老師并不了解，更無從談起體育模式研究的對象。在體育教學模式研究中，占據(jù)主導地位的是指導思想。指導思想在整個體育教學中充當指揮官的角色，又是教學模式的理論基礎。從目前國內(nèi)體育教學模式來看，指導思想一般都是健康第一。當然，任何一種模式的體育教學，都必須具備正確的指導思想，正確的指導思想就是一面鮮艷的旗幟，指引著前進的方向。體育教學當中，體育老師一般分為三個步驟教學：知識講解，老師示范，學生練習。通過這三個步驟，既能讓學生掌握基本的體育知識，又能觀察正確的體育方式，還能鞏固自我的體育姿勢。

一般來說體育教學模式的研究對象包括三方面：指導思想、過程結(jié)構(gòu)以及教法體系。它們?nèi)呦噍o相成，指導思想是靈魂，過程結(jié)構(gòu)和教法體系反映指導思想。

三、體育教學模式研究的現(xiàn)狀

從二十一世紀之后，我國體育教學模式發(fā)生了一些變化，觀察這十來年的體育教學情況，總結(jié)出我國體育教學模式研究的現(xiàn)狀。

1.體育老師忽略研究

目前我國中小學體育老師對待教學比較隨意，基本上是讓學生自由活動。體育老師大多不會在體育教學模式理論實踐方面去花心思研究。這樣做對學生和我國的體育理論實踐是很不利的，嚴重阻礙我國體育事業(yè)的發(fā)展。如果體育老師用心研究體育教學模式，那么將有利于提高學生的身心健康。

2.體育實踐缺乏規(guī)范

體育課是體育老師運用理論知識進行實踐的時間，也是學生學習體育知識的時間。但是目前許多學校的體育老師沒有運用自己所學的教學模式來制定教學方案，因此上課內(nèi)容沒有具體的安排，學生大多都自由活動，體育課的時間白白浪費，老師學到的教學模式?jīng)]有成功實踐，也就更不會探究自己所學到的教學模式存在的問題。

3.體育理論多于實踐

查閱有關(guān)體育類的文獻不難發(fā)現(xiàn)，自進入二十一世紀后，體育教學模式的相關(guān)文獻資料越來越多。為什么會出現(xiàn)這種情況，原因有兩個：（1）相比于研究體育實踐活動，研究體育理論知識是比較簡單的；（2）研究體育理論發(fā)表文章，是體育老師評職稱的需要。不得不承認，優(yōu)秀的理論知識是能夠幫助研究體育教學模式的，但是大家都樂于寫文獻資料，卻不樂于將理論應用到實踐教學中，使得體育理論多于體育實踐。

4.體育實踐逐步增加

在規(guī)定的體育課時基礎上，許多學校還補充了更多的課外實踐活動，這無疑有利于體育老師實踐體育教學模式。再加上學校人數(shù)的增多，自然班級數(shù)目就會增多，體育老師上體育課的時間就會增加，所以體育教學模式的機會也會增大。隨著國人對體育越來越重視，體育老師實踐的機會越來越多，體育教學模式的相關(guān)研究就會越來越多，只要體育老師下功夫去學習、研究體育教學模式，就會有所成就。

5.素質(zhì)教育受到重視

素質(zhì)教育包括體育素質(zhì)教學，我國正逐漸從應試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育，政府部門也在強調(diào)體育強國的精神，學生的體育課時間越來越多，學校對體育課越來越重視，這都給體育教學模式的研究帶來了契機，再加上國外先進的體育教學思想、教學設備，都有利于豐富和完善我國的體育教育模式研究。

6.體育教學模式的研究和評價受到重視

通常來說，教學評價具有判斷、調(diào)整以及激勵的功能。傳統(tǒng)的教學模式是以教學結(jié)果為導向，簡單來說就是注重教學結(jié)果，忽視教學過程。學生的學習過程得不到公正的評價，也就意味著學生在體育教學中的的興趣愛好、情感投入得不到反饋和價值體現(xiàn)。久而久之，學生對體育教學的興趣以及情感投入就會大大降低，不利于學生的身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代教學模式是以教學過程為導向，注重教學過程但也不忽略教學結(jié)果，二者相輔相成，客觀公正的評價學生綜合成績，體現(xiàn)了體育教學的全面性，有利于體育教學模式的研究。

四、總結(jié)

體育教學關(guān)系到青少年的身心健康，他們是祖國的希望。優(yōu)秀的體育教學模式，能夠提高國民的身體素質(zhì)，能夠提高我國的綜合實力。要想更好的把體育教學模式研究發(fā)展下去，必須要培養(yǎng)一批工作在體育事業(yè)第一線的教師，讓他們將所學的理論和具體實踐相結(jié)合，為我國體育教學模式研究作出貢獻。

參考文獻：

[1]王榮泉.論體育教學模式研究的現(xiàn)狀與未來發(fā)展[J].健康教育，2013，（21）：267.

[2]哈斯.論體育教學模式研究的現(xiàn)狀與未來發(fā)展[J].體育教育，2013，（15）：111.

（責任編輯 劉新蕊）