“中國夢”時代背景下加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育探析

付洪濤

（雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 雅安 625000）

“中國夢”時代背景下加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育探析

付洪濤

（雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 雅安 625000）

大學(xué)生是社會主義核心價值觀教育培育和踐行的重要主體。“中國夢”的闡釋對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育提出了全新要求，大學(xué)生社會主義核心價值觀教育對“中國夢”的實現(xiàn)具有重要意義。明確“三個倡導(dǎo)”，探索可行路徑，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生踐行“中國夢”。

中國夢 大學(xué)生教育 核心價值觀教育

黨的十八大報告的“三個倡導(dǎo)”，分別從國家、社會、公民三個層面對社會主義核心價值觀作出了最新的高度概括，為實現(xiàn)“中國夢”提供了正確的價值引領(lǐng)和強(qiáng)大的精神動力。高校是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的重要基地，大學(xué)生是傳播、培育和踐行社會主義核心價值觀，實現(xiàn)“中國夢”的重要主體。只有將社會主義核心價值觀融入高校育人全過程，才能有效引領(lǐng)大學(xué)生成為 “中國夢”的積極踐行者、推動者。

一、“中國夢”對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育提出了新要求

（一）牢記歷史使命，增強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的時代性。

2013年教育部高校學(xué)生思想政治狀況滾動調(diào)查顯示，廣大高校學(xué)生對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢充滿信心，90.2%的高校學(xué)生贊同“大學(xué)生應(yīng)成為社會主義核心價值觀的積極踐行者”，97%的高校學(xué)生對“誠信是做人之本”表示贊同，“愛國熱情”、“人際交往能力”、“誠信意識”是高校學(xué)生自我評價最高的三個方面［1］。調(diào)查表明，當(dāng)前高校學(xué)生思想主流持續(xù)呈現(xiàn)積極、健康、向上的狀態(tài)，可見大學(xué)生社會主義核心價值觀教育在引領(lǐng)學(xué)生價值取向，關(guān)注社會，以及增強(qiáng)國家意識等方面都表現(xiàn)出有效性、積極性與時代性。不同的時代有著不同的歷史使命和奮斗歷程，當(dāng)代大學(xué)生是在改革開放的新時期成長起來的，擔(dān)負(fù)新時期建設(shè)中國特色社會主義強(qiáng)國的歷史重任。無論歷史進(jìn)程和時代潮流如何發(fā)展，大學(xué)生都應(yīng)牢記這份歷史使命，只有將使命感與責(zé)任感熔鑄在社會主義核心價值觀教育中，才能增強(qiáng)大學(xué)生的主人翁意識，心系國家與民族的命運(yùn)，做社會主義核心價值觀前沿的積極倡導(dǎo)者和實踐者。

（二）領(lǐng)悟新話語體系，增強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的針對性。

我國在意識形態(tài)上的話語體系已經(jīng)成為當(dāng)今世界一種非常獨特的系統(tǒng)，具有鮮明的特點并體現(xiàn)出科學(xué)化與大眾化的水平。在不斷豐富和發(fā)展中國特色社會主義理論體系基礎(chǔ)之上，“中國夢”孕育而生，成為每個人容易理解與記憶的奮斗目標(biāo)，是新時代話語體系?！爸袊鴫簟钡奶岢鍪菍λ枷胝谓逃貏e是理想信念教育、愛國主義教育話語體系的豐富和創(chuàng)新［2］。大學(xué)生愛國意識與理想信念在世界觀、人生觀、價值觀上和“中國夢”的闡釋存在內(nèi)在切合性，大學(xué)生作為“中國夢”的實踐主體，要在中華民族偉大復(fù)興的道路上實現(xiàn)個人價值，就必須以個人理想的實現(xiàn)推動“中國夢”的實現(xiàn)，把實現(xiàn)個人價值與中華民族偉大復(fù)興結(jié)合起來。對于高校教育者來說，就要領(lǐng)悟“中國夢”的價值內(nèi)涵，增強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的針對性，將中國特色社會主義理想信念與愛國情懷轉(zhuǎn)化為大學(xué)生為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而努力奮斗的實際行動。

（三）創(chuàng)新實踐路徑，增強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的有效性。

大學(xué)生社會主義核心價值觀教育應(yīng)當(dāng)走出理論灌輸?shù)膯我唤逃Ｊ?，用實踐體驗的多元化教育方式，創(chuàng)新大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育，有效地實踐“中國夢”。例如，清華大學(xué)開展“我的中國夢”主題社會實踐，百余支隊伍、近千名學(xué)生走向西部、走入農(nóng)村、走進(jìn)社區(qū)，親身體會基層勞動者對當(dāng)下生活的感受及對未來生活的理想憧憬，深刻感悟由千萬個“中國夢”組成的民族精神和時代精神，挖掘社會主義核心價值體系在不同層面的具體體現(xiàn)，堅定為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的決心。東華大學(xué)依托易班網(wǎng)絡(luò)平臺開展“中國夢·學(xué)子夢”優(yōu)秀作品征集，通過易班描繪自己的中國夢，說身邊事，談新變化，許多學(xué)生通過詩歌、圖片、原創(chuàng)攝影和微博語言表達(dá)對中國夢的憧憬［3］。

二、大學(xué)生社會主義核心價值觀教育對實現(xiàn)“中國夢”的重要意義

（一）社會主義核心價值觀教育有助于通過個人“成才夢”推動“中國夢”的實現(xiàn)。

青年大學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，是實現(xiàn)“中國夢”的重要后備力量。大學(xué)生作為社會主義核心價值觀教育的教育客體，其個人的成長成才應(yīng)當(dāng)與國家、民族的發(fā)展結(jié)合起來，實現(xiàn)“成才夢”與“中國夢”的統(tǒng)一。要用中國化馬克思主義理論武裝頭腦，踐行社會主義榮辱觀和以 “三個倡導(dǎo)”為特征的社會主義核心價值觀，以正確的世界觀、人生觀和價值觀引導(dǎo)校園正氣、社會風(fēng)氣，把個人價值與社會價值緊密結(jié)合在一起，把個人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。當(dāng)今時代，信息交流日益廣泛，知識更新日漸加快，要跟上時代和社會前進(jìn)的步伐，青年大學(xué)生就必須不斷提高自身的綜合素質(zhì)，只有踏踏實實地打好基礎(chǔ)，才能勇敢面對各種挑戰(zhàn)，成長成才。

（二）社會主義核心價值觀教育有助于經(jīng)由“教育夢”推動“中國夢”的實現(xiàn)。

高校教育者作為大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的教育主體，是青年大學(xué)生學(xué)習(xí)知識的傳播者，思想進(jìn)步的引路人和生活的導(dǎo)師，既承擔(dān)著育人的使命和責(zé)任，又承載著“教育夢”的實現(xiàn)。社會主義核心價值觀教育需要一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍，而高校青年教師作為與學(xué)生年齡接近，與學(xué)生接觸較多，對學(xué)生的思想行為影響更直接的一支隊伍，其思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力等方面決定著教育效果。“中國夢”背景下的大學(xué)生社會主義核心價值觀教育對高校思想政治教育工作提出了創(chuàng)新性的思路和指導(dǎo)性的方向，思想政治教育需要把深奧的理論大眾化，把艱深的概念通俗化，把枯燥的形式靈活化，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生實現(xiàn)“中國夢”，更能為大學(xué)生所理解和接受。同時，社會主義核心價值觀有利于培養(yǎng)富有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的大學(xué)生，符合黨的十八大報告提出的“要不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”的要求。高校只有更主動地服務(wù)于國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，不斷提高教育質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，才能使“教育夢”成為實現(xiàn)國家富強(qiáng)和民族復(fù)興的“中國夢”。

（三）社會主義核心價值觀教育有助于以“和諧夢”推動“中國夢”的實現(xiàn)。

和諧是一種文化，和諧文化是以和諧價值取向貫穿其中的文化現(xiàn)象，作為其根本價值基礎(chǔ)的就是社會主義核心價值觀，用“和諧夢”托舉“中國夢”，需要營造良好的教育環(huán)境。校園、社會及家庭作為大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的教育環(huán)境，其優(yōu)良程度影響大學(xué)生的價值觀念，思想道德和人格品質(zhì)，影響他們和諧意識的培養(yǎng)和對和諧校園、和諧家庭及和諧社會等“和諧夢”的認(rèn)知與行為。推進(jìn)和諧校園文化建設(shè)，在大學(xué)生中形成文明和諧、團(tuán)結(jié)互助、務(wù)實進(jìn)取的良好氛圍，才能真正讓社會主義核心價值觀進(jìn)校園、進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為實踐動能。溫暖和諧的家庭環(huán)境使大學(xué)生潛移默化地習(xí)得民主平等、親情和睦、尊老愛幼的品質(zhì)，對大學(xué)生價值觀和獨立人格的塑造起到細(xì)微而深遠(yuǎn)的影響。社會環(huán)境是大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的最終實踐場所和效果評估平臺，良好的社會環(huán)境能夠形成大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的合力與整體效應(yīng)，有助于帶動社會主義和諧社會的構(gòu)建，并最終推動“中國夢”的實現(xiàn)。

三、以社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生踐行“中國夢”的對策思考

（一）引領(lǐng)大學(xué)生將“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的理念內(nèi)化于心，堅定中國道路。

以“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的理念內(nèi)化于心，就是要求大學(xué)生堅持馬克思主義指導(dǎo)思想、堅持中國特色社會主義共同理想，堅定不移地走中國特色社會主義道路，從而實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。首先，要充分發(fā)揮思想政治理論課主陣地作用，建立健全開展社會主義核心價值觀教育和中國夢教育的長效機(jī)制。將學(xué)習(xí)教育機(jī)制、行為實踐機(jī)制、責(zé)任保障機(jī)制、激勵協(xié)調(diào)機(jī)制、環(huán)境育人機(jī)制五位一體相結(jié)合，注重馬克思主義理論教育，中國特色社會主義理論教育，以及共同理想信念教育，改善思想政治理論課的教學(xué)范式。改變過去傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的課堂灌輸、說教式的教育方式，堅持以人為本，從實際出發(fā)，用堅實的理論指導(dǎo)實踐，走下講堂，走出課堂，走進(jìn)博物館、展覽館、陳列室，走進(jìn)社區(qū)、街道、廣場，營造真實的教育環(huán)境，創(chuàng)新教育方法，深化體驗式教育在思想政治教育中的運(yùn)用，突出大學(xué)生的主導(dǎo)地位，使教學(xué)和學(xué)習(xí)更具針對性和實效性，潛移默化地將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心；其次，構(gòu)建齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)與保障機(jī)制，將教書育人、管理育人、服務(wù)育人的責(zé)任工作落到實處，促使全體教育者的群策群力和共同參與，形成全員育人、全程育人的良好局面；最后，要加大學(xué)生工作在社會主義核心價值觀教育和“中國夢”引領(lǐng)中的配合。學(xué)生工作涉及從校級到院（系）級到最基層的班級中從事學(xué)生管理工作的教師，包括黨委、團(tuán)委、學(xué)生處、輔導(dǎo)員等，他們承擔(dān)著除了思想政治理論課教師以外的思想政治教育任務(wù)。從事學(xué)生工作的群體對大學(xué)生的影響是更直接、具體、生活化和利益化的。因此，一方面要處理好思想政治理論課教師“理論教學(xué)”與學(xué)生工作群體“實用功效”之間的關(guān)系，做到互相配合、取長補(bǔ)短。另一方面，要求事關(guān)學(xué)生工作的思想政治工作要體現(xiàn)出一定的理想性、理論性，呼應(yīng)配合思想政治理論課的教學(xué)。

（二）引領(lǐng)大學(xué)生把“自由、平等、公正、法治”的秩序外化于身，弘揚(yáng)中國精神。

把“自由、平等、公正、法治”的秩序外化于身，就是要求大學(xué)生了解社會環(huán)境與法律秩序，樹立法律意識、責(zé)任意識和與時俱進(jìn)的創(chuàng)新意識，大力弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，弘揚(yáng)中國精神，從而實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。首先，要培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識。重視理論學(xué)習(xí)，提高法律基礎(chǔ)理論課的課程質(zhì)量，將最新的國內(nèi)外社會熱點問題以法律角度進(jìn)行分析討論，培養(yǎng)大學(xué)生自覺的法律思維邏輯和法律意識主動性。進(jìn)一步優(yōu)化大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的社會輿論和道德環(huán)境，利用典型案例的宣傳教育，營造良好的法治氛圍；其次，要強(qiáng)化大學(xué)生的社會責(zé)任感，把愛國主義和時代精神轉(zhuǎn)化成大學(xué)生社會責(zé)任感的動力之源。其中精神教育和榜樣教育是必不可少的途徑，永恒的雷鋒精神、志愿者精神，以及振奮人心的“神十”精神、自強(qiáng)不息的抗震救災(zāi)精神，都是大學(xué)生應(yīng)有的價值追求；最美教師張麗莉、最美司機(jī)吳斌、最美戰(zhàn)士高鐵成……這些最美人物能引起大學(xué)生心靈上的共鳴，真切體會到應(yīng)該怎樣詮釋社會責(zé)任；第三，要鼓勵大學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神是學(xué)生成才和全面發(fā)展的需求，是高校育人目標(biāo)的體現(xiàn)，能夠助其實現(xiàn)自我人生價值，促進(jìn)自身全面發(fā)展。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，應(yīng)該注重培養(yǎng)其問題意識，發(fā)展其創(chuàng)新思維，培育其創(chuàng)新能力，塑造其創(chuàng)新個性，讓大學(xué)生體會創(chuàng)新精神對社會和國家是一種造福和責(zé)任［4］。高校要科學(xué)合理增加實踐環(huán)節(jié)、豐富實踐內(nèi)容，給大學(xué)生提供參加各種社會實踐活動的機(jī)會，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。

（三）引領(lǐng)大學(xué)生將“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的準(zhǔn)則實化于行，詮釋中國力量。

將“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的準(zhǔn)則實化于行，就是要求大學(xué)生以正確的準(zhǔn)則進(jìn)行個人價值選擇和自我道德教育，堅持社會主義榮辱觀并踐行于實踐中，以展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌，與各族人民凝聚在一起，以實際行動促進(jìn)社會進(jìn)步，彰顯中國力量，從而實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興［5］。首先，缺失的道德教育亟待補(bǔ)上。尊重生命，友善周遭，要將大學(xué)生道德教育與大學(xué)生道德生活密切聯(lián)系，與大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)相互滲透，與大學(xué)生心理疏導(dǎo)相輔相成，使其道德需要的多元化與社會道德觀念的多元化趨勢保持一致。其次，和諧的校園文化能提供軟實力發(fā)展環(huán)境。如今，軟實力已經(jīng)成為中國力量的重要組成部分，和諧的校園文化能夠深入滋養(yǎng)大學(xué)生的價值觀念和誠信品德，是詮釋中國力量的重要手段。豐富校園文化活動，通過舉辦各類藝術(shù)節(jié)、知識講座、技能大賽、讀書活動、演講比賽等形式，把有形的物質(zhì)文化與無形的精神文化相結(jié)合，既重視“有形載道”的實體，又重視“無形化人”的功能；逐步建立大學(xué)生社會實踐的長效機(jī)制，并納入學(xué)校人才培養(yǎng)的整體計劃中，通過開展豐富多彩的校內(nèi)外社會實踐活動，如參觀訪問、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、科技扶貧、社區(qū)服務(wù)、公益活動等，使廣大青年學(xué)生在社會實踐活動中受教育、增知識、長才干、作貢獻(xiàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感，堅定理想信念。最后，樹立大學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)觀。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它在對大學(xué)生產(chǎn)生積極影響的同時，對其思想品德、學(xué)業(yè)、身心、人際關(guān)系、情緒情感、興趣愛好等方面也帶來不少負(fù)面影響。因此，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育，既注重從技術(shù)層面普及網(wǎng)絡(luò)知識，又注重從社會道德和法律層面引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，鼓勵大學(xué)生傳遞正能量，引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文明行為。

［1］中華人民共和國教育部.2013年高校學(xué)生思想政治狀況滾動調(diào)查表明大學(xué)生思想主流持續(xù)積極健康向上.［EB/OL］. http://www.moe.gov.cn/ublicfiles/business/htmlfiles/moe__1168/ 201306/152702.html，2013-06-03.

［2］高等教育系統(tǒng)中國夢教育活動座談會發(fā)言［N］.中國教育報，2013-03-26（05）.

［3］投身實現(xiàn)“中國夢”偉大實踐——各地高校廣泛開展“我的中國夢”主題教育活動［N］.中國教育報，2013-03-25（01）.

［4］田永靜，陳樹文.社會主義核心價值觀教育有效途徑探索［J］．思想教育研究，2010，（5）.

［5］沈壯海，王軍.青年是實現(xiàn)中國夢的重要力量［N］.中國教育報，2013-05-20（01）.