地方應(yīng)用性高校卓越人才培養(yǎng)實(shí)施路徑研究

孫道勝　潘和平　丁仁船

摘要：基于地方高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新四大功能間的互動(dòng)關(guān)系，文章以安徽建筑大學(xué)為例，探索地方應(yīng)用性高校卓越人才培養(yǎng)的實(shí)施路徑。提出地方應(yīng)用性高校應(yīng)進(jìn)一步準(zhǔn)確定位，發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持錯(cuò)位發(fā)展，實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)。以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為核心，加強(qiáng)特色領(lǐng)域的科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)，形成特色區(qū)域文化教育教學(xué)體系，全面提高卓越應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：卓越人才培養(yǎng)；實(shí)施路徑；地方應(yīng)用性高校；四大功能互動(dòng)關(guān)系

中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-2909（2014）04-0025-05

高校作為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新四大功能的承載者，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中具有重要地位。安徽是中部地區(qū)重要省份，在全國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局中具有承東啟西的戰(zhàn)略地位。隨著安徽省委省政府全力打造“三個(gè)強(qiáng)省”、構(gòu)建“美好安徽”戰(zhàn)略的實(shí)施，對(duì)地方高等教育進(jìn)一步做好服務(wù)、支撐和引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的工作提出了更高的要求。

安徽早在2008年就率先提出了“科學(xué)定位，分類指導(dǎo)，多元發(fā)展，特色辦學(xué)”的地方高等教育發(fā)展思路；2010年省委省政府出臺(tái)了《關(guān)于建設(shè)高等教育強(qiáng)省的若干意見》，提出建成具有安徽特色的現(xiàn)代應(yīng)用性高等教育體系；2012年省教育廳在全國(guó)首次提出“地方性、應(yīng)用型、合作式、一體化”的地方應(yīng)用性高等教育發(fā)展道路，應(yīng)用性高等教育成為安徽在全國(guó)的一面旗幟。培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、支撐戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的應(yīng)用型人才是地方高校的必然職責(zé)[1]。

為進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作，安徽省全面啟動(dòng)卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃。如中國(guó)科技大學(xué)、安徽建筑大學(xué)、合肥學(xué)院等7所高校實(shí)施國(guó)家級(jí)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，遴選了5所應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)院校，啟動(dòng)了108項(xiàng)卓越工程師、卓越農(nóng)藝師、卓越中小學(xué)教師、卓越醫(yī)生、卓越技師等卓越應(yīng)用型人才培養(yǎng)計(jì)劃。安徽省多數(shù)高校都參與了卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，但各實(shí)施高校仍需進(jìn)一步研究實(shí)現(xiàn)卓越應(yīng)用型人才培養(yǎng)的具體路徑，將卓越應(yīng)用型人才培養(yǎng)真正落到實(shí)處。

安徽建筑大學(xué)作為教育部人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)高校和安徽省卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)院校，在卓越應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了大量有益的探索和實(shí)踐，對(duì)卓越人才培養(yǎng)中存在的深層次問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)分析研究，初步形成了與學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)與特色相適應(yīng)的卓越人才培養(yǎng)模式。本文以安徽建筑大學(xué)為例，從人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新四大功能互動(dòng)關(guān)系層面，探索地方應(yīng)用性高校卓越人才培養(yǎng)的具體實(shí)施路徑。

一、以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為基本價(jià)值取向，明確應(yīng)用性定位

高校定位問(wèn)題究其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就是尋找其在高等教育大眾化中的分工問(wèn)題。目前，本科教學(xué)人才培養(yǎng)定位大致可以概括為三種類型：創(chuàng)新型人才、應(yīng)用型人才和復(fù)合型人才[2]。地方應(yīng)用性高校需堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，緊緊圍繞服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，圍繞區(qū)域重大發(fā)展戰(zhàn)略、未來(lái)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等對(duì)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才的需要，對(duì)學(xué)校的學(xué)科專業(yè)、服務(wù)面向、辦學(xué)層次與類型進(jìn)行科學(xué)定位。地方應(yīng)用性高校需以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為核心，以提高應(yīng)用性師資水平和應(yīng)用性資源建設(shè)為基礎(chǔ)，四大功能有機(jī)互動(dòng)，相互支撐，共同作用，全面培養(yǎng)卓越應(yīng)用型人才。

安徽建筑大學(xué)根據(jù)其辦學(xué)歷史和長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐，秉承“艱苦奮斗、自強(qiáng)不息”的辦學(xué)傳統(tǒng)，凝練形成了“質(zhì)量立校、科研興校、人才強(qiáng)校”的辦學(xué)理念，形成了“進(jìn)德、弘毅、博學(xué)、善建”的辦學(xué)傳統(tǒng)，提出“打好‘建字牌，做好‘徽文章”的學(xué)校辦學(xué)思路，立足安徽，面向全國(guó)，依托建筑業(yè)，服務(wù)城鎮(zhèn)化，把學(xué)校建成“以工為主，土建類學(xué)科特色鮮明，多學(xué)科相互融合、協(xié)調(diào)發(fā)展，產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合，在全國(guó)同類院校中有較大影響”的高水平的特色建筑大學(xué)。其在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新四大功能定位上均以地方性、應(yīng)用性為特色，具體如圖1所示。

二、以人才培養(yǎng)為核心，全面探索卓越應(yīng)用型人才培養(yǎng)的多元化模式

人才培養(yǎng)是地方高等教育的本質(zhì)要求和根本使命，牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，一切工作都要服從和服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才。地方高校必須致力于培養(yǎng)支撐地區(qū)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所急需的特色化應(yīng)用型人才，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力的人才支撐和儲(chǔ)備。要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，學(xué)校、政府、企業(yè)多方聯(lián)手，合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)三位一體，充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)、科研院所在人才培養(yǎng)中的作用，徹底打破學(xué)校與社會(huì)間的壁壘，形成高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新局面[3]。要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，根據(jù)地方高校人才培養(yǎng)定位，以提高實(shí)踐能力為重點(diǎn)，探索與相關(guān)部門、行業(yè)、企事業(yè)單位合作，探索聯(lián)合培養(yǎng)、深度合作的卓越應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。安徽建筑大學(xué)緊密結(jié)合安徽省區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和新型城鎮(zhèn)化建設(shè)需要，以卓越人才培養(yǎng)為契機(jī)，堅(jiān)持比較優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)極具辦學(xué)特色的高質(zhì)量應(yīng)用型人才。

（一）發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)群并示范輻射

學(xué)校構(gòu)建以“大土建”為核心，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的土木建筑、環(huán)境能源、材料化學(xué)、機(jī)械電子、管理經(jīng)濟(jì)等學(xué)科專業(yè)群，發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，走錯(cuò)位發(fā)展與特色發(fā)展之路。如：以土木工程和建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)等學(xué)科為依托，以徽派建筑和城鎮(zhèn)化建設(shè)為特色，建設(shè)土木工程、建筑學(xué)、城市規(guī)劃、景觀學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、勘察技術(shù)與工程、測(cè)繪工程、地理信息系統(tǒng)等專業(yè)；以材料科學(xué)與工程和化學(xué)學(xué)科為依托，以節(jié)能、先進(jìn)建筑材料開發(fā)與利用為特色，建設(shè)無(wú)機(jī)非金屬材料工程、高分子材料與工程、應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程與工藝等專業(yè)；以管理科學(xué)與工程和土木工程等學(xué)科為依托，以建設(shè)類工程管理和經(jīng)濟(jì)管理為特色，建設(shè)工程管理、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、土地資源管理等專業(yè)。

發(fā)揮土建類優(yōu)勢(shì)專業(yè)的示范與輻射作用，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵的應(yīng)用性改造，注重特色化人才培養(yǎng)。注重專業(yè)評(píng)估與認(rèn)證工作，土木工程等6個(gè)專業(yè)全部通過(guò)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部組織的高等教育專業(yè)評(píng)估。充分發(fā)揮土建類優(yōu)勢(shì)專業(yè)的示范與輻射作用，深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，在非土建類專業(yè)教育中融入土建類知識(shí)，賦予學(xué)生服務(wù)建設(shè)行業(yè)的知識(shí)和能力，形成專業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)人才特色化培養(yǎng)。如：測(cè)繪工程專業(yè)面向建筑領(lǐng)域，以建筑測(cè)繪、工程防災(zāi)減災(zāi)為特色，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系；應(yīng)用物理專業(yè)以建筑物理為特色，構(gòu)建建筑光學(xué)、建筑聲學(xué)和建筑熱力學(xué)課程體系；動(dòng)畫專業(yè)依托建筑學(xué)和城市規(guī)劃專業(yè)，培養(yǎng)建筑領(lǐng)域動(dòng)漫人才。

（二）突出現(xiàn)代工程教育理念，探索多樣化卓越應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

探索建立互依平衡的校企聯(lián)合人才培養(yǎng)路徑，加強(qiáng)校企深度合作。如：以國(guó)家級(jí)動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)為平臺(tái)，與多家企業(yè)聯(lián)合建立“合肥國(guó)家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地——?jiǎng)勇瞬排嘤?xùn)基地”； 與日立建機(jī)合作共建工程機(jī)械高端人才培養(yǎng)基地。形成校企良性互動(dòng)、共建共贏的合作局面。

增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生興趣構(gòu)建多樣化的人才培養(yǎng)體系。如：在土木工程、建筑學(xué)、給水排水工程和法律等專業(yè)實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃、卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃等卓越人才培養(yǎng)模式。在電子信息工程、無(wú)機(jī)非金屬材料工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化等專業(yè)實(shí)施CDIO工程人才培養(yǎng)模式。

（三）加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)資源條件建設(shè)，強(qiáng)力保障卓越應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式全面實(shí)施

在應(yīng)用型師資隊(duì)伍建設(shè)方面，注重加強(qiáng)教師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)。專任教師注重自身工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師積極參加注冊(cè)建筑師、規(guī)劃師、結(jié)構(gòu)工程師、建造師等執(zhí)業(yè)資格考試。聘請(qǐng)安徽省建筑設(shè)計(jì)研究院、海螺集團(tuán)、安徽建工集團(tuán)等單位知名專家擔(dān)任兼職教授。在應(yīng)用型課程資源建設(shè)方面，以國(guó)家級(jí)和省級(jí)優(yōu)質(zhì)課程資源為節(jié)點(diǎn)，以校級(jí)精品課程資源為主干、網(wǎng)絡(luò)課堂為輻射面，構(gòu)建校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課程資源平臺(tái)。在實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)方面，充分發(fā)揮國(guó)家和省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心、校外實(shí)踐基地在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)方面的引領(lǐng)示范作用，在解決學(xué)校學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)需要的同時(shí)，還為兄弟院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供了訓(xùn)練平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)資源省內(nèi)部分高校的共享。

三、加強(qiáng)特色領(lǐng)域科學(xué)研究，培養(yǎng)卓越應(yīng)用型人才的創(chuàng)新精神與服務(wù)能力

高?？茖W(xué)研究和社會(huì)服務(wù)不同于單一的科研和社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)，它必須面向教學(xué)，面向人才培養(yǎng)，面向科學(xué)發(fā)展。全面提高卓越人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須不斷增強(qiáng)學(xué)生的科研與社會(huì)服務(wù)功能。地方高?？蒲信c社會(huì)服務(wù)應(yīng)以提高教師、學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為根本，加強(qiáng)特色領(lǐng)域科學(xué)研究，積極服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。健全寓教于研的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以科學(xué)研究和實(shí)踐創(chuàng)新為主導(dǎo)，通過(guò)學(xué)科交叉與融合、產(chǎn)學(xué)研緊密合作等途徑，推動(dòng)人才培養(yǎng)機(jī)制改革，以高水平科學(xué)研究服務(wù)高質(zhì)量人才培養(yǎng)[4]。最大限度將科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)的融合，促進(jìn)科研基地與教學(xué)基地的融合，促成工程研究中心、試驗(yàn)站職能的轉(zhuǎn)變，增加人才培養(yǎng)的職能，促成學(xué)生參與科研活動(dòng)，讓學(xué)生早進(jìn)課題，早進(jìn)團(tuán)隊(duì)，早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，在科學(xué)研究中培養(yǎng)人才。增強(qiáng)高校社會(huì)服務(wù)意識(shí)，主動(dòng)服務(wù)安徽省社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與科技扶貧、科技下鄉(xiāng)、科技成果轉(zhuǎn)化等社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。多年來(lái)，安徽建筑大學(xué)依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)和師資隊(duì)伍，加強(qiáng)建設(shè)領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)的研究開發(fā)，形成特色科研領(lǐng)域，科研成果反哺教學(xué)，培養(yǎng)卓越應(yīng)用型人才的創(chuàng)新精神和社會(huì)服務(wù)能力。

（一）緊密結(jié)合行業(yè)建設(shè)發(fā)展，凝練多個(gè)特色鮮明的科研方向

“十一五”以來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和重大決策部署，緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與行業(yè)技術(shù)需求，認(rèn)真研判未來(lái)科技發(fā)展趨勢(shì)，按照“明確定位，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，完善機(jī)制，提升能力”的原則，進(jìn)一步整合資源，凝練并形成節(jié)能環(huán)保、城鎮(zhèn)化與徽派建筑、先進(jìn)建筑材料、地下工程、公共安全等五大特色鮮明的重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域?！肮?jié)能環(huán)保”以建筑節(jié)能和巢湖水污染治理為重點(diǎn)研究對(duì)象；“城鎮(zhèn)化與徽派建筑”將徽派建筑與新型城鎮(zhèn)化有機(jī)結(jié)合，為特色城鎮(zhèn)化發(fā)展提供技術(shù)支撐，并傳承創(chuàng)新徽派建筑文化；“先進(jìn)建筑材料”以建筑節(jié)能材料為主要研究?jī)?nèi)容，服務(wù)于低碳城市建設(shè)；“地下工程”重點(diǎn)研究城市地下空間、地鐵、隧道建設(shè)的關(guān)鍵技術(shù)，為城市空間拓展提供技術(shù)支撐；“公共安全”重點(diǎn)開展高層建筑抗震、建筑施工監(jiān)測(cè)、深基坑維護(hù)、煤炭瓦斯治理、塌陷區(qū)治理等方面的研究，為突發(fā)性重大災(zāi)害預(yù)警、預(yù)防、應(yīng)急處理提供技術(shù)保障。

（二）充分發(fā)揮地方高校的智慧庫(kù)作用，主動(dòng)服務(wù)地方建設(shè)需要

學(xué)校積極與國(guó)家住建部、安徽省住建廳、國(guó)土資源廳和合肥、銅陵、池州等多個(gè)政府部門，以及中科院合肥分院、中鐵四局集團(tuán)等科研院所、大中型企業(yè)開展政產(chǎn)學(xué)研合作，服務(wù)社會(huì)，成效顯著。如：與住建部合作對(duì)大別山片區(qū)3省和青海省住房城鄉(xiāng)建設(shè)系統(tǒng)干部進(jìn)行培訓(xùn)；與省住建廳合作，為全省培訓(xùn)1 200名“村鎮(zhèn)規(guī)劃員”。先后承擔(dān)編制安徽省、合肥市、銅陵市、馬鞍山市等“十二五”建筑業(yè)、房地產(chǎn)、建筑節(jié)能、可再生能源領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)發(fā)展規(guī)劃20余項(xiàng)。

依托校企合作平臺(tái)，積極創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化行業(yè)技術(shù)，解決重大建設(shè)問(wèn)題。學(xué)校依托“安徽省智能建筑重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，開展節(jié)約型校園節(jié)能監(jiān)控系統(tǒng)研究；依托“水污染控制與廢水資源化安徽省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，開展國(guó)家科技重大專項(xiàng)“水體污染控制與治理”等課題研究；依托“安徽省城鎮(zhèn)化發(fā)展研究中心”和“安徽省徽派建筑工程技術(shù)研究中心”等研究基地，開展國(guó)家“城鎮(zhèn)化與城市發(fā)展”領(lǐng)域的重大項(xiàng)目研究，依托“安徽省建筑結(jié)構(gòu)與地下工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，開展城市地下工程、礦井建設(shè)等方面的技術(shù)研發(fā)等。相關(guān)研究成果在公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、市政工程、企業(yè)研發(fā)等領(lǐng)域全面應(yīng)用，產(chǎn)生重大社會(huì)影響。

（三）學(xué)生全面參與科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)工作，著力培養(yǎng)卓越應(yīng)用型人才的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力

學(xué)校積極組織學(xué)生全面參與科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)工作，相關(guān)科研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和服務(wù)意識(shí)，全面提高地方高校科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)服務(wù)人才培養(yǎng)的能力。實(shí)行專業(yè)導(dǎo)師制，專業(yè)導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)的同時(shí)，積極引導(dǎo)廣大學(xué)生參與相關(guān)課題研究工作，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。將創(chuàng)新學(xué)分納入學(xué)位授予條件，并劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生專長(zhǎng)，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)與學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力提升的完美結(jié)合。特別是2013年學(xué)校組織“萬(wàn)名大學(xué)生服務(wù)美好鄉(xiāng)村建設(shè)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，專題調(diào)研美好鄉(xiāng)村建設(shè)，撰寫調(diào)研報(bào)告并刊印成冊(cè)，報(bào)送至省政府及有關(guān)廳局，為政府制定開展美好鄉(xiāng)村建設(shè)相關(guān)政策提供決策咨詢。

四、創(chuàng)建區(qū)域特色文化教育教學(xué)體系，培養(yǎng)卓越人才的文化素養(yǎng)和精神品格

高校是思想文化創(chuàng)新的重要陣地，具有以文化育人才和以人才興文化的雙重優(yōu)勢(shì)。中國(guó)地域文化博大精深，但在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中由于對(duì)傳統(tǒng)地域文化保護(hù)意識(shí)不夠，一大批極具特色的地域文化正在遭到破壞甚至逐步消失。地方高校應(yīng)以加強(qiáng)區(qū)域特色文化的研究和保護(hù)為己任，積極投身文化創(chuàng)新創(chuàng)造，為文化強(qiáng)省建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，同時(shí)也使學(xué)生在文化創(chuàng)造中提升人文素養(yǎng)和精神品格。發(fā)揮文化育人作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的大學(xué)文化。秉承辦學(xué)傳統(tǒng)，凝練辦學(xué)理念，形成優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，培育大學(xué)精神。高校圖書館、校史館等教學(xué)資源向社會(huì)開放，面向社會(huì)開設(shè)高校名師大講堂，推進(jìn)優(yōu)秀文化教育資源的普及與共享，不斷豐富群眾文化生活。

安徽文化底蘊(yùn)深厚、人文薈萃，老莊道教、建安文學(xué)、徽文化、桐城文化等都在中國(guó)歷史上產(chǎn)生過(guò)重要影響。安徽省委省政府正全力推進(jìn)“經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省、文化強(qiáng)省、生態(tài)強(qiáng)省”三個(gè)強(qiáng)省建設(shè)。安徽建筑大學(xué)作為傳承創(chuàng)新徽派特色文化特別是徽派建筑文化建設(shè)的主力軍，在全面加強(qiáng)校園文化建設(shè)的同時(shí)，高度重視對(duì)徽派建筑文化的研究、保護(hù)、傳承和創(chuàng)新，文化育人貫穿卓越人才培養(yǎng)全過(guò)程。

（一）充分發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)區(qū)域文化的研究、保護(hù)、傳承和創(chuàng)新

大力開展徽派建筑文化保護(hù)與傳承創(chuàng)新的理論研究。學(xué)校承擔(dān)國(guó)家“十二五”科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目“徽派古建筑聚落保護(hù)利用和傳承關(guān)鍵技術(shù)研究與示范”，相關(guān)研究成果將為徽派建筑的保護(hù)與利用、傳承與發(fā)展提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐，對(duì)徽州及其他地區(qū)歷史文化名城名鎮(zhèn)保護(hù)利用、文化傳承和特色城鎮(zhèn)化建設(shè)具有十分重要的指導(dǎo)作用。編著出版了《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代——徽派建筑文化的繼承與發(fā)展研究》《演變與傳統(tǒng)——皖浙地區(qū)傳統(tǒng)聚落空間營(yíng)造策略與當(dāng)代發(fā)展》《道家思想對(duì)徽州建筑文化的影響研究》等一系列學(xué)術(shù)著作等。

多方參與徽派建筑保護(hù)的設(shè)計(jì)與規(guī)劃工作。學(xué)校先后承擔(dān)了堪稱徽派建筑鼻祖的“老屋閣”、素有徽州故宮之稱的“徽州府衙”、被譽(yù)為流動(dòng)的清明上河圖的“屯溪老街”等徽州歷史建筑的保護(hù)規(guī)劃、修復(fù)改造、復(fù)原重建等重要項(xiàng)目。全面參與黃山市國(guó)家“徽州文化生態(tài)保護(hù)實(shí)驗(yàn)區(qū)”和“皖南國(guó)際旅游文化示范區(qū)”建設(shè)，編制《安徽省歷史文化名城名鎮(zhèn)規(guī)劃》，為安徽省歷史文化名城、名鎮(zhèn)、名街、名村的保護(hù)利用提供技術(shù)支持。

學(xué)校研制建立徽派建筑數(shù)據(jù)庫(kù)和徽派特征元素?cái)?shù)據(jù)庫(kù)，為徽派建筑文化保護(hù)、傳承與創(chuàng)新提供全面的信息資源支持。通過(guò)多年對(duì)徽州古建筑實(shí)地測(cè)繪，積累了大量的原始資料，建成了全國(guó)唯一的徽派建筑數(shù)據(jù)庫(kù)和徽派特征元素?cái)?shù)據(jù)庫(kù)，為徽州古建筑保護(hù)利用、傳承發(fā)展以及現(xiàn)代地域建筑創(chuàng)作，提供詳實(shí)而豐富的基礎(chǔ)資料。

（二）依托相關(guān)研究機(jī)構(gòu)，打造一支傳承創(chuàng)新徽派建筑文化的高水平教學(xué)與科研團(tuán)隊(duì)

學(xué)校依托“安徽省徽派建筑工程中心”、“安徽省徽州雕刻工程技術(shù)研究中心”和“安徽建筑工業(yè)學(xué)院徽派建筑研究所”等科研機(jī)構(gòu)，打造一支以中青年教師為骨干的高水平傳承徽派建筑文化教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，多年從事地域文化、徽派建筑研究，致力于將相關(guān)文化傳承創(chuàng)新成果與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。聘請(qǐng)省內(nèi)外徽派建筑領(lǐng)域的專家作為兼職教授和顧問(wèn)，開展學(xué)術(shù)講座、課題合作和教學(xué)指導(dǎo)。

（三）開發(fā)系列徽派建筑文化課程，形成徽派建筑教育特色，提升廣大學(xué)生的人文素養(yǎng)和精神品格

面向全校開設(shè)徽州文化系列課程，開展名家講座；依據(jù)建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃等專業(yè)特點(diǎn)，開設(shè)特色徽派建筑專業(yè)核心理論課程、相關(guān)設(shè)計(jì)類課程，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題包括相關(guān)徽派建筑研究?jī)?nèi)容，形成特色鮮明的徽派建筑文化教育體系。教師帶領(lǐng)學(xué)生從事徽州古建筑保護(hù)、利用及“新徽派”建筑創(chuàng)作的科研與設(shè)計(jì)實(shí)踐工作，針對(duì)古聚落現(xiàn)狀進(jìn)行古建筑保護(hù)、利用和改建、擴(kuò)建設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以徽州建筑文化為原型進(jìn)行“新徽派”建筑的研究、創(chuàng)作，豐富設(shè)計(jì)內(nèi)涵，展現(xiàn)徽州地方傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。

五、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的卓越應(yīng)用性人才是地方應(yīng)用性高校的核心任務(wù)。安徽建筑大學(xué)作為地方應(yīng)用性高校的典型代表，在卓越人才培養(yǎng)方面作了大量探索，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，相關(guān)做法值得兄弟高校學(xué)習(xí)借鑒。地方應(yīng)用性高校必須進(jìn)一步明晰辦學(xué)定位，加強(qiáng)特色化應(yīng)用性人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新四大功能的有機(jī)互動(dòng)、相互支撐，全方位探索卓越人才培養(yǎng)實(shí)施途徑，全面提高應(yīng)用性人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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（編輯 王 宣）