談班主任的榜樣作用

周淑伶

摘 要：本文主要談班主任的榜樣作用對學(xué)生人格塑造的影響，認(rèn)為用人格力量感化學(xué)生是新時期班主任的最高境界。

關(guān)鍵詞：榜樣作用；人格塑造；班主任

教師，尤其是班主任，作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表，爭做楷模。隨著時代的發(fā)展，以家長為主體的社會各界給班主任老師提出了更高的要求。我認(rèn)為，發(fā)展每個學(xué)生身上的個性特征和長處，逐漸完成學(xué)生的人格塑造，是比較符合新時期對班主任工作的要求的。一位教師就是一個榜樣。班主任的人格魅力是做好班級工作的基礎(chǔ)，教師的榜樣作用對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。

一、以人文精神和人格魅力影響學(xué)生

1.塑造良好的自身形象

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想成為學(xué)生愛戴的教師，那你就要努力做到使你的學(xué)生不斷地在你身上有所發(fā)現(xiàn)?！闭讼日?，教育者必先受教育。班主任要時刻注意自身的品格對學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小節(jié)和細(xì)節(jié)。

不要覺得無所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直在盯著我們。所以，班主任首先要嚴(yán)格要求自己，一定要特別自尊自愛、自信自強(qiáng)，才能讓學(xué)生在情感上接納自己。要完成對學(xué)生的人格塑造，教師首先要有人格魅力。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育教學(xué)活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界和純潔美好的心靈。

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”，榜樣的力量是無窮的。為此，我十分注意率先垂范。要求學(xué)生守紀(jì)，不遲到，教師應(yīng)該到的時候，決不遲到半秒，這樣堅持下來，學(xué)生對我十分欽佩，視我為榜樣，很少遲到。文體活動是凝聚班集體的力量，體現(xiàn)了活動育人的思想。我提倡學(xué)生重在參與，不論成敗。每一次活動都少不了我的身影：大課間跳鍋莊，我和學(xué)生一起跳；運(yùn)動會上，我和學(xué)生一起吶喊；籃球賽場邊，我和學(xué)生一起為隊員助威；學(xué)校和班級勞動，我同樣和大家一起動手。就這樣，我和學(xué)生打成一片，以自己的一言一行感染著他們，從而也塑造了自己良好的形象。

2.既嚴(yán)格要求學(xué)生，又用人格力量感化學(xué)生

要做好班主任工作，必須與學(xué)生真誠相見，實(shí)事求是，不講空話，不重形式。一切從學(xué)生的成長要求出發(fā)，才易為學(xué)生接受。其實(shí)，付出真情就是最重要的人格品質(zhì)，也是最能感化學(xué)生的地方。一個真正的教師，應(yīng)十分尊重學(xué)生的個性和情感，不斷用人格的魅力去影響學(xué)生。就拿打掃衛(wèi)生來說，極個別的學(xué)生逃值日，我不是簡單地批評和懲罰他們，而是與他們一起，共同收拾好教室。看著干凈整潔的教室，學(xué)生心服口服了。這樣，他們以后都不會輕易逃值日了。

3.知識容不下虛假，業(yè)務(wù)過硬是人格魅力的重要方面

在知識日新月異的今天，教師更要不斷充實(shí)自己，用過硬的知識來說服學(xué)生。如果教師對知識一知半解的話，那么，他的形象在學(xué)生的心目中就會一落千丈。因此，我特別注意給自己充電，以保證自己的知識能適應(yīng)目前的教育形式。

二、班級量化管理，完善激勵機(jī)制，為學(xué)生人格塑造提供保證

“學(xué)生管理自身，集體教育個人”是我的治班思路。集體的教育作用遠(yuǎn)大于個人。首先，班級管理的一切事情要民主產(chǎn)生，尊重每個人的意愿，求得班集體的共識。引導(dǎo)學(xué)生自主管理，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，而培養(yǎng)自主管理能力，必須有一定途徑和制度保障。

在學(xué)校德育量化管理的基礎(chǔ)上，我又詳細(xì)制訂了班內(nèi)的管理制度，特別在激勵學(xué)風(fēng)方面，更是下了大功夫。學(xué)習(xí)氣氛濃厚，促進(jìn)了良好班級的形成，這也符合中學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理。學(xué)習(xí)活動本身培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體精神，使學(xué)生樹立起以組為傲、以班為榮的意識。每次評比，我大多表彰優(yōu)勝的小組和小組內(nèi)前三名，而對量化評比中落后的學(xué)生從不輕易批評，而是努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，使他能看到自身長處，樹立自信，發(fā)揮自身長處。

學(xué)生都有自我完善的愿望，他們的這種愿望一旦被呼喚起來，就會認(rèn)識到自身長處，發(fā)揮各自優(yōu)勢，使優(yōu)勢不斷展現(xiàn)、擴(kuò)大。故此，塑造人格的第一步是讓學(xué)生認(rèn)識自我，認(rèn)識自我的長處和不足，以形成正確的人格認(rèn)知。教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會激發(fā)學(xué)生積極向上的動力，才會受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教育忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教育的靈魂。教師只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感打動學(xué)生、感染學(xué)生，學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”。

以前，班里的衛(wèi)生狀況總是不盡如人意，教師不進(jìn)教室，就沒人動手打掃衛(wèi)生。后來，我大膽起用張忠義同學(xué)做生活委員。該學(xué)生以前常因上課不專心聽講，作業(yè)不認(rèn)真被任課教師點(diǎn)名批評。擔(dān)任生活委員后，他大膽管理，認(rèn)真負(fù)責(zé)，又能以身作則，班級衛(wèi)生狀況大為改觀，多次受到政教處領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名表揚(yáng)，還在第五周得到了流動紅旗。工作成績的取得進(jìn)一步增強(qiáng)了張忠義同學(xué)的自信心，他開始自覺矯正不足，進(jìn)步十分明顯。盡管還有不少缺點(diǎn)，但我們完全有理由相信，一個對自己和他人充滿信心的人，一定能夠及時對自己的不良行為進(jìn)行矯正，為建立和完善人格打下基礎(chǔ)。