綜合實(shí)踐活動(dòng)課有效性探索

雷政春

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)的課程，自設(shè)置以來就受到了廣泛重視。但是如何讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課走向常態(tài)，走向?qū)嵭?？筆者嘗試作了幾點(diǎn)探索。

一、主題確定的有效指導(dǎo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施的基本理念是將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題。興趣是最好的老師，因此所選擇的主題應(yīng)是學(xué)生感興趣、符合學(xué)生愿望、貼近學(xué)生生活的，這樣學(xué)生就會(huì)不斷地探究，積極參與，變“要我做”為“我要做”。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生選擇活動(dòng)主題的時(shí)候，切忌選擇假、大、空或遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際的主題。筆者在近年開展的活動(dòng)都收到了良好的效果，如：回眸“桑美”、文明在我心中、走進(jìn)田園、擁擠的校路活動(dòng)等。實(shí)踐證明，選擇貼近學(xué)生生活的小課題效果會(huì)更好。

二、擺正位置，放飛心靈

綜合實(shí)踐活動(dòng)是以自主性、實(shí)踐性、綜介性、創(chuàng)造性為主要特征的。因此，筆者在教學(xué)中營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生去調(diào)查，去體驗(yàn)，去感受，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在一次次活動(dòng)中得到鍛煉和提高。

比如：筆者所在班級(jí)開展了“走進(jìn)田園”主題綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過考察、網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查、采訪、書籍等形式去查找、收集有關(guān)資料，并用繪畫、網(wǎng)頁、手抄報(bào)、PPT、展板等形式展示了他們的活動(dòng)成果。學(xué)生在活動(dòng)中獲得了體驗(yàn)，活動(dòng)后，學(xué)生的感悟很多：有的希望以后能再開展一次“田園再相會(huì)”主題綜合實(shí)踐活動(dòng)，作為這次活的延伸、拓展；有的希望在下次活動(dòng)中老師能大膽放手，讓他們自己組織，自己處理課件等成果，讓更多的同學(xué)參與進(jìn)來，這樣他們的能力會(huì)提高得更快，影響面會(huì)更廣；有的還知道了如何讓自己的采訪更有效率，如何和陌生人打交道；有的知道了遇到困難可以通過不同途徑去解決……這些都是學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)。

三、增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)

生活中處處有學(xué)習(xí)的資源，時(shí)時(shí)有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，他們已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)是不容忽視的豐富資源。教師要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際，拓展綜合實(shí)踐空間，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師可根據(jù)教材內(nèi)容舉辦故事會(huì)、詩歌朗誦會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生開展辦主題手抄報(bào)、編演課本劇，調(diào)查社會(huì)上的用字情況、調(diào)查“人與環(huán)境”問題，進(jìn)入社區(qū)和家庭進(jìn)行人情、親情的了解等形式多樣的活動(dòng)。在活動(dòng)中突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)參與的過程。例如：一位教師設(shè)計(jì)了“你眼中的美麗景色”這一活動(dòng)課?；顒?dòng)前先讓學(xué)生去收集成語、諺語、優(yōu)美句子、片段、詞語等并按不同季節(jié)景色進(jìn)行歸類。學(xué)生在收集的過程中就需要去閱讀、理解，這就是一個(gè)學(xué)習(xí)積累的過程。在課堂上學(xué)生把收集的資料內(nèi)化為自己的語言，交流自己收集的資料，用自己最喜歡的方式展示出來。如有的用成語組句成段成文，進(jìn)行配樂朗誦；有的根據(jù)內(nèi)容配上插圖、書法作品展示；一個(gè)學(xué)生比較擅長朗誦，于是自己配上音樂朗誦朱自清的《春》。這樣給學(xué)生留有充分自由的空間，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中，描繪自己眼中的美麗景色，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，利用好教材中的內(nèi)容，創(chuàng)造性地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，能夠使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的快樂。

四、給足時(shí)間，使學(xué)生享受慢的藝術(shù)

綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容不一，形式雖以活動(dòng)為主，但大小不一。有的以小活動(dòng)為主要開展形式，形式簡單靈活，一般幾課時(shí)就可以出成果了；有的以活動(dòng)鏈的形式開展活動(dòng)，內(nèi)容豐富，形式多樣，一般要較長的時(shí)間才能出成果。筆者認(rèn)為采用哪一種形式是不重要的，重要的是活動(dòng)有沒有體現(xiàn)課標(biāo)的要求，有沒有真正提高學(xué)生的綜合能力和個(gè)人素養(yǎng)。而就一個(gè)具體的活動(dòng)而言，又往往包含搜集信息、資料查詢、調(diào)查采訪、資料匯總整理、成果匯報(bào)等一系列過程，要把每一步活動(dòng)開展起來，并要把它開展得扎扎實(shí)實(shí)的，這些都需要時(shí)間，并且需要慢慢來。走過場的活動(dòng)是不可取的，因?yàn)榻逃且环N慢的藝術(shù)。

筆者最近剛剛組織了一次“漢字，我愛你”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，其歷時(shí)兩個(gè)星期，前一個(gè)星期讓學(xué)生充分查資料，觀察周圍用字的情況，小組組織匯報(bào)形式以及內(nèi)容，計(jì)劃在第二周的星期一進(jìn)行交流。沒想到學(xué)生高呼：“老師，您能不能再給我們一個(gè)星期的時(shí)間準(zhǔn)備？因?yàn)槲覀冞€有很多材料需要時(shí)間準(zhǔn)備?！睂W(xué)生表現(xiàn)如此主動(dòng)和積極，筆者沒有什么理由拒絕。筆者組織這次的活動(dòng)目的就是要讓學(xué)生主動(dòng)、積極地去鍛煉，使學(xué)生自己愿意去學(xué)，而不是為了完成教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生在兩個(gè)星期的時(shí)間里產(chǎn)生了探究和合作的興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維，參與意識(shí)和主人翁態(tài)度得到了體現(xiàn)，同時(shí)在探究活動(dòng)中體會(huì)到了實(shí)踐的樂趣與成功的喜悅。

總之，一個(gè)活動(dòng)的開展是很不容易的，需要教師和學(xué)生的共同努力。在實(shí)踐的過程中要盡可能地做得實(shí)一點(diǎn)、細(xì)一點(diǎn)、慢一點(diǎn)。隨著活動(dòng)一次次的開展，學(xué)生對(duì)主題的研究會(huì)更加透澈、深刻。筆者堅(jiān)信，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定會(huì)展現(xiàn)其獨(dú)特的魅力，取得更為豐碩的成果。