馬克思主義大眾化視域下的高校思想政治理論課

譚月明

摘 要：推動馬克思主義大眾化是高校思想政治理論課的根本任務(wù)，高校思想政治理論課是推動馬克思主義大眾化的主渠道，它具有其他途徑無法比擬的優(yōu)勢：高素質(zhì)的傳播主體、獨(dú)特的傳播客體、特殊的傳播環(huán)境。所以，必須大力優(yōu)化高校思想政治理論課，使高校思想政治理論課成為傳播和弘揚(yáng)馬克思主義的主渠道，推動馬克思主義大眾化。

關(guān)鍵詞：馬克思主義；大眾化；高校；思想政治理論課

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）20-0149-02

推動馬克思主義大眾化是推動馬克思主義中國化的重要內(nèi)容，在彰顯馬克思主義科學(xué)性和真理性的同時，增強(qiáng)社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力，使中國特色社會主義理論體系深入人心。推動馬克思主義大眾化，是新時期高校思想政治理論課的根本任務(wù)。

一、馬克思主義大眾化與高校思想政治理論課的內(nèi)在邏輯關(guān)系

高校作為整個社會大系統(tǒng)的重要組成部分，在社會生活中承擔(dān)著特定的責(zé)任。社會主義大學(xué)的性質(zhì)決定了高校必須承擔(dān)起堅(jiān)持和鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的政治任務(wù)和社會責(zé)任，決定高校是傳播和弘揚(yáng)馬克思主義的主陣地，高校思想政治理論課是推動馬克思主義大眾化的主渠道。

1.推動馬克思主義大眾化是高校思想政治理論課的根本任務(wù)

馬克思主義大眾化，即把馬克思主義基本原理通過群眾喜聞樂見的形式、通俗易懂的語言讓群眾了解和掌握，使其不僅為少數(shù)社會精英人士所掌握，更成為廣大人民群眾熟知的科學(xué)世界觀和方法論。馬克思主義大眾化與高校思想政治理論課具有本質(zhì)上的內(nèi)在一致性。高校思想政治理論課作為高校思想政治教育的主渠道，其根本任務(wù)就是根據(jù)高校思想政治教育目標(biāo)，培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人。傳播和弘揚(yáng)馬克思主義是高校思想政治理論課的根本任務(wù)，應(yīng)該通過課堂教學(xué)使馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化的理論成果從抽象到具體、由深奧到通俗、由被少數(shù)人理解掌握到被廣大學(xué)生理解掌握，不斷提高大學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)，使馬克思主義成為大學(xué)生手中掌握的改造現(xiàn)實(shí)物質(zhì)世界的精神武器，并在社會主義建設(shè)實(shí)踐中轉(zhuǎn)變?yōu)楦脑飕F(xiàn)實(shí)的精神動力。

2.高校思想政治理論課是推動馬克思主義大眾化的主渠道

大學(xué)生是馬克思主義大眾化的主要對象，他們思想政治素質(zhì)的高低直接關(guān)系著中國特色社會主義事業(yè)的命運(yùn)和中華民族的未來。高校思想政治理論課作為大學(xué)生系統(tǒng)接受馬克思主義理論教育的重要渠道，承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)。通過高校思想政治理論課，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識馬克思主義揭示的關(guān)于自然、社會、思維發(fā)展的一般規(guī)律，正確認(rèn)識馬克思主義中國化的最新理論成果——中國特色社會主義理論體系，使大學(xué)生掌握馬克思主義最根本的世界觀和方法論——辯證唯物主義和歷史唯物主義，學(xué)會運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法去觀察社會現(xiàn)象、分析問題和解決問題。高校思想政治理論課對于堅(jiān)定大學(xué)生對馬克思主義的信仰、對社會主義的信念，增強(qiáng)大學(xué)生對改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心、對黨和政府的信任，使大學(xué)生成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。因此，高校思想政治理論課是推動馬克思主義大眾化的主渠道。

二、高校思想政治理論課在推動馬克思主義大眾化中的優(yōu)勢

高校思想政治理論課推動馬克思主義大眾化，是高校思想政治理論課教師（傳播主體）利用特定的傳播環(huán)境與在校大學(xué)生（傳播客體）之間的一個互動過程。高校思想政治理論課教師自身的素質(zhì)、大學(xué)生的特點(diǎn)以及獨(dú)特的教育環(huán)境決定了高校思想政治理論課在推動馬克思主義大眾化過程中具有其他途徑無法比擬的優(yōu)勢。

1.高校思想政治理論課教師的優(yōu)秀素質(zhì)

高校思想政治理論課教師作為推動馬克思主義大眾化的傳播主體，在馬克思主義大眾化過程中承擔(dān)著重要的職能，其素質(zhì)的高低直接影響著馬克思主義大眾化的效果。一般來講，高校思想政治理論課教師作為塑造人類靈魂的工程師，都具有較高的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等優(yōu)秀素質(zhì)。他們都具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念、高尚的道德品質(zhì)和良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，他們真學(xué)、真信馬克思主義，真心熱愛這項(xiàng)工作，潛心研究馬克思主義理論。尤為重要的是，高校思想政治理論課教師接受過系統(tǒng)的馬克思主義理論知識教育和思想政治教育的專業(yè)知識教育，具有扎實(shí)的馬克思主義理論功底和理論修養(yǎng)，能夠根據(jù)思想政治教育規(guī)律和大學(xué)生特點(diǎn)有針對性地對大學(xué)生開展馬克思主義教育，講出馬克思主義理論的科學(xué)性，講出馬克思主義理論的吸引力，有助于提高馬克思主義大眾化的實(shí)效性。

2.在校大學(xué)生的特殊地位和自身特點(diǎn)

青年代表著一個時代的精神和性格，代表著國家和民族發(fā)展的未來，是推動歷史發(fā)展和社會前進(jìn)的重要力量。在校大學(xué)生是青年同輩群體中的優(yōu)秀分子，是未來社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，他們的思想政治素質(zhì)直接決定著中國特色社會主義事業(yè)的命運(yùn)，關(guān)系到中華民族的未來。從某種意義上講，掌握了青年，掌握了大學(xué)生，就掌握了未來。馬克思主義大眾化必須首先著眼于青年大學(xué)生，把他們作為關(guān)注的主要對象。當(dāng)今大學(xué)生思維活躍、知識面廣、富于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，他們樂于接受新事物，樂于接受先進(jìn)的理論，一旦形成對馬克思主義的堅(jiān)定信仰，就會毫不動搖地成為推動其他社會群體接受馬克思主義理論的中堅(jiān)力量。同時，在校大學(xué)生具有變動不居的流動性特點(diǎn)。學(xué)生不是職業(yè)，它是人生發(fā)展過程中經(jīng)歷的一個階段，經(jīng)過4年的大學(xué)教育后，最終又回流到社會的各個領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生身份向真正社會人的轉(zhuǎn)變，這將對進(jìn)一步推動馬克思主義大眾化將發(fā)揮巨大的社會引領(lǐng)和示范作用。

3.高校思想政治理論課的獨(dú)特傳播環(huán)境

人的思想品德是在一定的環(huán)境中形成和發(fā)展起來的，優(yōu)化育人環(huán)境，對于增強(qiáng)思想政治教育活動與各種環(huán)境因素的良性互動，實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)，提高思想政治教育實(shí)效性都具有重要意義。高校思想政治理論課通常都是教育者有意營造特定的傳播馬克思主義的環(huán)境，在特定時間、特定地點(diǎn)對受教育者集中正面宣傳馬克思主義理論。教育者通過運(yùn)用各種教學(xué)手段和教學(xué)藝術(shù)，對受教育者動之以情、曉之以理，以社會生活中鮮活的事實(shí)和詳實(shí)的數(shù)據(jù)為根據(jù)，在對馬克思主義理論的正面宣傳中，在對錯誤思潮的分析批判中，使大學(xué)生感受到馬克思主義理論的科學(xué)性和真理性，形成良好的推動馬克思主義大眾化的育人環(huán)境。endprint

三、優(yōu)化高校思想政治理論課教學(xué)，推動馬克思主義大眾化

高校思想政治理論課雖然在推動馬克思主義大眾化的過程中具有其他渠道無法比擬的優(yōu)勢和特點(diǎn)，但是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的進(jìn)一步優(yōu)化，將更好地推動馬克思主義大眾化，使馬克思主義轉(zhuǎn)化為大學(xué)生內(nèi)心的堅(jiān)定信仰。

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，澄清大學(xué)生對馬克思主義的誤解，堅(jiān)定其馬克思主義信仰

當(dāng)前，一部分大學(xué)生反感、排斥甚至拒絕馬克思主義，是因?yàn)槭芪鞣藉e誤社會思潮等因素的影響，存在種種對馬克思主義的偏見和誤讀。改革開放給中國社會帶來巨大的發(fā)展機(jī)遇，同時也泥沙裹挾、魚目混珠，混進(jìn)各種社會思潮，造成人們思想的混亂，部分學(xué)生將馬克思主義理論與當(dāng)下現(xiàn)實(shí)混為一談從而造成對馬克思主義理論認(rèn)識上的偏頗和誤解。因此，澄清大學(xué)生對馬克思主義的誤解，還原真實(shí)的馬克思主義理論，這是高校進(jìn)行馬克思主義大眾化教育的首要任務(wù)。針對當(dāng)今大學(xué)生知識面廣、思維活躍等特點(diǎn)，高校思想政治理論課教師必須以“三貼近”原則為指導(dǎo)，注重馬克思主義大眾化教育的科學(xué)性與格序性，從青年大學(xué)生的期待視野入手，改變以往空洞的政治性說教，結(jié)合國際和國內(nèi)的熱點(diǎn)問題闡述馬克思主義理論，既體現(xiàn)馬克思主義理論的時代性，又突出馬克思主義理論的科學(xué)性，使學(xué)生折服于馬克思主義理論的魅力，自覺運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法來看待世界、看待社會、看待現(xiàn)實(shí)問題，自覺抵制各種西方社會思潮的錯誤影響，堅(jiān)定馬克思主義信仰。

2.改革教學(xué)方式，注重教學(xué)方法的多樣化

“教無定法，貴在得法”，恰當(dāng)教學(xué)方法的使用對于推動馬克思主義大眾化具有重要影響。由于當(dāng)代大學(xué)生知識理論儲備、社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有限，對黨的各項(xiàng)路線、方針和政策認(rèn)識還不全面，對馬克思主義理論的理解停留在表面，所以，堅(jiān)持理論灌輸是必不可少的重要環(huán)節(jié)，但這種理論灌輸并非盲目的。高校思想政治理論課應(yīng)改革教學(xué)方式，注重教學(xué)方法的靈活性和多樣化。改變教師過去居高臨下式的單向灌輸，更加注重教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體意識，以師生平等對話交流和學(xué)生自我教育為主，由過去的單一呆板說教向點(diǎn)滴滲透轉(zhuǎn)變，注重隱性教育。在討論式教學(xué)、參與式教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的熱情，變被動為主動，在思辨中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識馬克思主義理論的科學(xué)性，增強(qiáng)馬克思主義理論的吸引力和感染力。

3.提高教師素質(zhì)，注重教學(xué)藝術(shù)性

高校思想政治理論課教師作為推動馬克思主義大眾化的傳播主體，不僅要真學(xué)、真信馬克思主義，而且必須做到真懂馬克思主義，能夠把馬克思主義基本理論說清楚、講透徹。因此，高校思想政治理論課教師必須不斷提高馬克思主義理論修養(yǎng)，既熟悉和正確理解馬克思主義經(jīng)典著作，又能將馬克思主義中國化的最新理論成果以通俗易懂的形式為當(dāng)代大學(xué)生所理解和掌握。這同時也要求高校思想政治理論課教師提高教學(xué)藝術(shù)性，以大學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、認(rèn)識上存在的疑點(diǎn)、情感上的敏感點(diǎn)以及容易發(fā)生共振的共鳴點(diǎn)為突破口，以大學(xué)生喜聞樂見、形象生動、通俗易懂的語言和形式，把馬克思主義抽象的理論形象化，把深邃的思想具體化，不斷提高大學(xué)生對馬克思主義理論科學(xué)性的認(rèn)同感，從而激勵他們真信、真學(xué)、真用馬克思主義理論。

總之，推動馬克思主義大眾化既是時代賦予高校思想政治理論課的新任務(wù)，也是高校思想政治理論課本身應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任，高校思想政治理論課必然成為推動馬克思主義大眾化的主渠道。

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[責(zé)任編輯 柯 黎]endprint