恰當(dāng)“瘦身”，強(qiáng)效“健身”

金加龍

隨著新課程理念的深入人心，老師們正邁出了可喜的一步：課堂中的聲音多起來了，學(xué)生參與課堂的多起來了，課堂上學(xué)習(xí)變得更加熱鬧。但是用審視的目光去評(píng)價(jià)我們的課堂教學(xué)，仍然會(huì)發(fā)現(xiàn)不和諧的音符。語文課漸漸變得臃腫了，音樂、圖畫、多媒體、表演等各種喧囂的教學(xué)形式名堂很多，花樣百出；同時(shí)，因?yàn)榻處煵坏靡I(lǐng)，曲解了新課程的理念，一味地追求形式，忽略了質(zhì)量，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果差。因此，小學(xué)語文教師需要對(duì)課堂進(jìn)行“減肥瘦身”，重新回歸“婀娜多姿”的體態(tài)。

一、“瘦身”——呈現(xiàn)簡(jiǎn)約的美

1.“瘦”目標(biāo)——身輕如燕

語文教師心中要有目標(biāo)，即我的課堂要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，我要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么。弄清楚了教學(xué)目標(biāo)，然后再去想用什么樣的方式來達(dá)到這樣的目標(biāo)。要讓語文課恢復(fù)“苗條身材”，擺在第一位的是制定簡(jiǎn)明扼要的課堂教學(xué)目標(biāo)。

（1）找準(zhǔn)起點(diǎn)。

新課標(biāo)對(duì)不同的學(xué)段提出了不同的要求。比如，蘇教版重視的寫字教學(xué)，從第一學(xué)段中的“寫字姿勢(shì)正確”“寫得規(guī)范、端正、整潔”，目標(biāo)是入門級(jí)的寫字，涵括寫字的姿勢(shì)和簡(jiǎn)單要求；第二學(xué)段上升為“有初步的獨(dú)立識(shí)字能力”“熟練書寫”，為寫字教學(xué)指明了方向；第三學(xué)段則是“有一定的速度”“體會(huì)漢字的優(yōu)美”，到了欣賞、評(píng)價(jià)寫字的初步境界。只有當(dāng)我們對(duì)這些階段目標(biāo)了如指掌才能百戰(zhàn)不殆，無往不勝，設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)既能到位又能貼近學(xué)生的水平。

（2）學(xué)會(huì)取舍，目標(biāo)清晰。

各個(gè)學(xué)段目標(biāo)還需要細(xì)化到每一個(gè)課文。其實(shí)仔細(xì)研讀課文教材，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)課文都有很多個(gè)的教學(xué)目標(biāo)。比如中年級(jí)的《恐龍》，既要讓學(xué)生學(xué)會(huì)生字詞，學(xué)會(huì)朗讀；要激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)恐龍、走近恐龍的興趣；還不能簡(jiǎn)單地淪為介紹恐龍的種類和變遷，教學(xué)中必須適當(dāng)滲透作者寫這類科普文的寫作技巧等等。從字詞到句篇，從理解詞語的意思到縱觀全篇的布局，到作者的遣詞造句的寫作方法等等。短短的一節(jié)課能盛放這么多的教學(xué)目標(biāo)嗎？答案是否定的，當(dāng)然不能。那我們?nèi)绾稳∩崮?？其?shí)就是圍繞剛才所談到的找準(zhǔn)起點(diǎn)，在文本的最高價(jià)值和學(xué)生的水平之間找一個(gè)最佳契合點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn)，將教學(xué)目標(biāo)定的專一一些，才能讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握一項(xiàng)知識(shí)或者技能或者情感體驗(yàn)等等。

2.“瘦”內(nèi)容——撥冗留精

課文僅僅是個(gè)范例，是承載學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的媒介。教師在反復(fù)推敲之后，削除課文的枝枝蔓蔓，一路“披荊斬棘”直奔目標(biāo)。如中年級(jí)的《剪枝的學(xué)問》一課，在學(xué)生理清文章的感情脈絡(luò)：好奇——半信半疑——驚喜之后問學(xué)生：種桃剪枝是個(gè)什么學(xué)問？課文為什么給我們講種桃樹要剪枝的學(xué)問呢？

出乎預(yù)料的問題立刻將學(xué)生引入深層次的思考，在思維的碰撞中學(xué)生感悟課文的價(jià)值：學(xué)習(xí)的不僅僅是種桃的學(xué)問，更重要的是從文中悟得人生的道理：有舍有得，舍方能得。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生嘗試著從更深的層面去審視課文，既欣賞課文的精妙，又能從另一個(gè)視角來欣賞課文，領(lǐng)悟到不同的道理。

3.“瘦”手段，返璞歸真

現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展迅猛，充斥著我們有限的課堂時(shí)間。必須承認(rèn)的是，有些多媒體的運(yùn)用是能恰到好處，能讓語文課堂上無法親身經(jīng)歷、體驗(yàn)的事物成為眼前景，給樸實(shí)無華的語文課錦上添花。但是正因?yàn)榭旖莘奖悖暋吧本闳?，能很快吸引學(xué)生和聽課老師的目光，所以教師們千方百計(jì)地想在課堂上運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，用高科技的手段展示課堂。筆者認(rèn)為，只有大部分學(xué)生都無法親身體驗(yàn)的事物使用多媒體呈現(xiàn)時(shí)才能起到這種效果，其他的多媒體的運(yùn)用反而會(huì)使學(xué)生的注意力被影像所吸引，離開課堂教學(xué)的正確軌道。所以，語文課還是要返璞歸真，少用多媒體，能不用就不用。

二、“健身”——鋪展厚實(shí)之美

“瘦”到弱不禁風(fēng)也不美。刪繁就簡(jiǎn)的語文課設(shè)計(jì)也不能過于單一、膚淺。減去無效的教學(xué)行為，我們應(yīng)該讓語文課中該充實(shí)的地方充實(shí)起來。語文學(xué)習(xí)最重要的就是學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。那么我們的課文是供我們學(xué)習(xí)的文本，讓我們學(xué)生在理解品悟文本之后學(xué)會(huì)像課文那樣地運(yùn)用語言文字。

1.訓(xùn)練整合，豐盈課堂

線索形的語文教學(xué)設(shè)計(jì)顯得層次清楚、有章可循，可也容易陷入目標(biāo)單一的泥潭，把聽說讀寫割裂開來，如此訓(xùn)練學(xué)生仍然不得學(xué)習(xí)之法。在課堂教學(xué)中我們選擇訓(xùn)練的點(diǎn)要是整合的一個(gè)點(diǎn)，把聽說讀寫都融入進(jìn)去，這個(gè)點(diǎn)就充實(shí)了，豐滿了，訓(xùn)練的是學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。

如寓言故事《鷸蚌相爭(zhēng)》，我們可圍繞讓學(xué)生明白故事的寓意、仿寫對(duì)話為教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)整合訓(xùn)練的板塊：默寫幾個(gè)詞語；學(xué)習(xí)復(fù)述這個(gè)寓言故事；領(lǐng)悟漁翁的喜笑顏開是因?yàn)椴毁M(fèi)吹灰之力就能捉到兩個(gè)；想象續(xù)編故事。這樣的板塊整合能在具體的語言環(huán)境中訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力。如第一部分的“詞語默寫”，分別是張開殼曬太陽；啄肉；相持；喜笑顏開。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的默寫詞語，其實(shí)蘊(yùn)藏著幾個(gè)用意：會(huì)認(rèn)真傾聽，這是一項(xiàng)很重要的人際交往能力；學(xué)會(huì)尋找課文的關(guān)鍵詞語，有了這幾個(gè)關(guān)鍵詞語就能概括故事的梗概。接著讓學(xué)生根據(jù)這幾個(gè)詞語學(xué)會(huì)復(fù)述寓言故事，在不斷練習(xí)復(fù)述的過程中內(nèi)化文本語言，習(xí)得語言表達(dá)的精妙之處；最后學(xué)著文中的對(duì)話方式續(xù)編鷸蚌相爭(zhēng)故事后續(xù)。這樣的整合板塊設(shè)計(jì)既能條理清晰，又能在該著力的地方充分施展“手腳”，達(dá)到事半功倍的效果。

2.聚焦表達(dá)，課堂輕盈

語文學(xué)習(xí)不光是要讀懂作者的文字，還要弄清楚作者表達(dá)方式的特色。這些隱藏在文章中的學(xué)習(xí)價(jià)值需要我們教師去挖掘，去取舍。如《趕?！愤@一課，它的寫法很有特點(diǎn)，如首尾呼應(yīng)。開頭和結(jié)尾用相同的一首歌詞，既能表達(dá)作者趕海時(shí)的愉快心情，又能使文章渾然一體，洋溢著濃濃的熱愛大海、熱愛生活之情。緊接著，筆者讓學(xué)生根據(jù)老師出的“童年趣事”的作文題目，來寫一個(gè)首尾呼應(yīng)的開頭和結(jié)尾。學(xué)生既得意又得言。

3.時(shí)間充裕，表達(dá)充分

課堂練筆是一種能快速學(xué)習(xí)寫作文的捷徑。為了避免出現(xiàn)小練筆只是個(gè)“花架子”——只看學(xué)生手不停揮，不注重學(xué)生寫的質(zhì)量。因此，我們要給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都能完整經(jīng)歷仿寫的過程，在不斷地、反復(fù)地練筆過程中領(lǐng)悟表達(dá)的魅力，學(xué)會(huì)正確表達(dá)。

語文素養(yǎng)的提高是漫長的過程，如果不能潛心鉆研、反復(fù)琢磨最佳的教學(xué)設(shè)計(jì)，那么新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高”將是一句空話。所以，語文學(xué)習(xí)要慢慢來，既要“瘦身”又要“健身”，無價(jià)值的大膽舍棄，有訓(xùn)練價(jià)值的要深入挖掘，讓語文之味真實(shí)呈現(xiàn)！

（作者單位：江蘇省海安縣城東鎮(zhèn)壯志小學(xué)）