論案例教學(xué)法在《大學(xué)生安全教育》課程中的運(yùn)用

黃曼

摘 要： 文章通過(guò)對(duì)《大學(xué)生安全教育》課程教學(xué)目標(biāo)的分析，提出案例教學(xué)法是適合該課程的方法之一，以教學(xué)案例為載體，是基于一定教育目標(biāo)，選擇一定的教學(xué)案例從事《大學(xué)生安全教育》教學(xué)的一種教學(xué)方法，它以學(xué)生積極參與為特征，強(qiáng)調(diào)師生對(duì)案例共同進(jìn)行討論，得出結(jié)論。作者結(jié)合對(duì)于案例教學(xué)法的應(yīng)用實(shí)踐，從建立有效的學(xué)習(xí)組織、如何選擇案例及案例教學(xué)法的具體應(yīng)用三方面進(jìn)行分析論證，闡述了對(duì)于該教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)與理解。

關(guān)鍵詞： 案例教學(xué)法 大學(xué)生安全教育 應(yīng)用方法

案例教學(xué)法側(cè)重以人為本，教師側(cè)重于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不是被動(dòng)的、消極的接受者，而是主動(dòng)的、積極的知識(shí)探究者，這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，最大限度地利用了學(xué)生的時(shí)間和能力。同時(shí)運(yùn)用案例教學(xué)法把學(xué)生的德育知識(shí)和社會(huì)能力培養(yǎng)從理論教學(xué)中細(xì)分出來(lái)，注重對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在案例教學(xué)法運(yùn)用過(guò)程中應(yīng)注意以下幾方面問(wèn)題。

一、精心選擇案例

沒有案例，案例教學(xué)無(wú)從談起，沒有好的案例，就沒有有效的案例教學(xué)。因此，這就要求教師在編制案例時(shí)注意案例素材的真實(shí)性、時(shí)代性、針對(duì)性、趣味性和答案的多元性編制出好的案例。我認(rèn)為在選擇案例過(guò)程中應(yīng)從下幾個(gè)方面考慮：

1.案例要有針對(duì)性。案例要根據(jù)教學(xué)目的有針對(duì)性地收集，案例的內(nèi)容必須適應(yīng)具體教學(xué)環(huán)節(jié)的需要。案例的收集過(guò)程是個(gè)不斷篩選積累的過(guò)程，收集的案例要有針對(duì)性與典型性。通過(guò)多年的實(shí)踐探索，我認(rèn)為案例的選擇，既要典型又要貼近生產(chǎn)實(shí)際。因此我經(jīng)常深入學(xué)生的生活收集素材，不斷更新案例。在案例教學(xué)中，學(xué)生是主角，教師在課前將準(zhǔn)備好的案例告知學(xué)生，讓學(xué)生了解案例內(nèi)容，并要求學(xué)生查找一些必要的資料，做好發(fā)言準(zhǔn)備。

2.案例要存在爭(zhēng)議性。即案例本身能引起爭(zhēng)議和沖突，引發(fā)不同的觀點(diǎn)，這是刺激學(xué)生興奮點(diǎn)的有效措施。如果是學(xué)生不用經(jīng)過(guò)討論就能得出共同觀點(diǎn)的案例，就不存在討論意義了。所以教師在選擇案例時(shí)要選擇有一定爭(zhēng)議性的案例，讓學(xué)生有討論的空間。

3.把握好案例的難易程度。案例太難，學(xué)生因知識(shí)儲(chǔ)備不夠無(wú)從下手，只有消極等待課堂上的灌輸，喪失參與的興趣。相反，如果案例過(guò)于簡(jiǎn)單，結(jié)果一猜便知，則不僅會(huì)降低教學(xué)要求，而且會(huì)降低學(xué)生對(duì)案例的參與度。所以，案例難易要適度。同時(shí)，對(duì)案例難易程度的掌握，有助于教師把握好教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的接受能力在單位時(shí)間內(nèi)完成一定教學(xué)量，提高學(xué)習(xí)效率。

二、案例教學(xué)法的具體應(yīng)用

案例教學(xué)是使學(xué)生在熟悉具體案例的過(guò)程中，通過(guò)自學(xué)、分析、討論、總結(jié)這一過(guò)程，達(dá)到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的，有特殊的應(yīng)用條件與程序。我認(rèn)為在這一系列程序中，有幾個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，直接關(guān)系案例教學(xué)法的應(yīng)用效果。

1.第一個(gè)重要環(huán)節(jié)——認(rèn)識(shí)案例。案例教學(xué)重要的是通過(guò)對(duì)案例的分析，讓學(xué)生深入透徹地分析案例。培養(yǎng)學(xué)生的思考分析能力及實(shí)踐應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才的目標(biāo)，還在于學(xué)生的創(chuàng)造能力及解決問(wèn)題的能力的提高和發(fā)展。教師在此環(huán)節(jié)的主要職責(zé)是指導(dǎo)學(xué)生如何分析案例，將真實(shí)的典型的情景展現(xiàn)在學(xué)生面前。在教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合，這樣能被學(xué)生立即運(yùn)用于類似案例描述的社會(huì)實(shí)際中，解決實(shí)際問(wèn)題。并達(dá)到為學(xué)生敲響警鐘，提高安全意識(shí)的效果。

2.第二個(gè)重要環(huán)節(jié)——課堂討論。學(xué)生通過(guò)自己個(gè)人的分析、探究，獲得了個(gè)人關(guān)于案例問(wèn)題的見解后，教師應(yīng)組織學(xué)生分組討論。一方面，要使學(xué)生勇于發(fā)言、陳述觀點(diǎn)。另一方面，要保證討論的秩序和效率，使討論能夠圍繞主題，有針對(duì)性。這一階段為每個(gè)學(xué)生提供了發(fā)表自己的看法、認(rèn)識(shí)、見解的機(jī)會(huì)。主要目的在于挖掘群體的潛能，培養(yǎng)合作精神。討論中要求小組每個(gè)成員發(fā)表自己的看法，供大家討論、批評(píng)、切磋、補(bǔ)充，具體的做法不拘一格。教師可以通過(guò)隨機(jī)點(diǎn)名提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，回答問(wèn)題，總結(jié)提煉必要的理論知識(shí)和基本原理。通過(guò)主動(dòng)參與，提高學(xué)生能力與基本技能。案例教學(xué)法讓學(xué)生在案例分析中充分表現(xiàn)自己，鍛煉自己的思想方法、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，以及膽量、快速反應(yīng)的能力，等等。

3.第三個(gè)重要環(huán)節(jié)——課堂總結(jié)?？偨Y(jié)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生在教師的總結(jié)評(píng)價(jià)過(guò)程中得到認(rèn)知結(jié)構(gòu)的調(diào)整與完善、情感的升華、能力的提高，是一個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程?？偨Y(jié)包括兩方面內(nèi)容，一方面要對(duì)學(xué)生在前面幾個(gè)階段中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)在課堂中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定，同時(shí)鼓勵(lì)參與度低的學(xué)生今后積極參與討論，從中不斷鍛煉自己。另一方面要總結(jié)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，包括分析問(wèn)題思路的恰當(dāng)與否，觀點(diǎn)歸納的邏輯性與全面性，課堂討論主旨問(wèn)題的把握及表達(dá)效果。通過(guò)總結(jié)，使學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，從中取得經(jīng)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)知識(shí)應(yīng)用能力。

三、運(yùn)用案例教學(xué)法的效果及總結(jié)

運(yùn)用案例教學(xué)法在《大學(xué)生安全教育》課堂教學(xué)實(shí)施后，效果如何，學(xué)生的反饋意見如何，學(xué)生的收獲如何，是作為任課教師要反思的問(wèn)題。要通過(guò)學(xué)生課堂、課后的反應(yīng)、收獲及任課教師的感觸進(jìn)行總結(jié)與改進(jìn)。觀察學(xué)生的反應(yīng)情況，調(diào)查學(xué)生通過(guò)這門課得到的收獲，了解學(xué)生在《大學(xué)生安全教育》課程中更希望通過(guò)哪些案例進(jìn)行講解、討論，讓學(xué)生提出哪些案例更適合課堂的案例教學(xué)法，等等。對(duì)學(xué)生提出好的建議與意見給予肯定，并虛心接受與采納學(xué)生意見。經(jīng)過(guò)任課教師與學(xué)生共同總結(jié)，擬定出更好的案例、思路，并在今后的課堂中靈活運(yùn)用，讓學(xué)生從中收獲更大，學(xué)得更輕松。同時(shí)任課教師必須透徹理解案例所涉及的焦點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)必須把握問(wèn)題所涉及的一系列理論基礎(chǔ)，并由此得出結(jié)論，并在案例討論結(jié)束后進(jìn)行全面總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，這說(shuō)明案例教學(xué)法對(duì)教師提出了更高要求。

案例教學(xué)法是《大學(xué)生安全教育》講授的重要手段之一，案例教學(xué)法在教學(xué)中占有及其重要的位置。上課時(shí)我們應(yīng)借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，加大《大學(xué)生安全教育》案例教學(xué)法的比重，提倡互動(dòng)式案例教學(xué)法，通過(guò)對(duì)各類典型案例的分析和講解，時(shí)刻提醒學(xué)生安全無(wú)小事。不僅要自己做到有安全意識(shí)，同時(shí)要把這種意識(shí)感染至身邊的家人、朋友、同學(xué)，讓大家共度平安一生。

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