新課改下物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新培養(yǎng)與實(shí)踐

張春寶

摘 要： 我國(guó)一直實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，提升現(xiàn)代化教育水平，增強(qiáng)人才的創(chuàng)新能力，是永恒的追求。物理學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，大部分時(shí)候都離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，甚至可以這么說，離開了實(shí)驗(yàn)就談不上物理學(xué)了。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重對(duì)學(xué)生物理學(xué)科知識(shí)和思維能力及動(dòng)手能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)以傳授理論知識(shí)為主，以考試成績(jī)?yōu)橹匾慕虒W(xué)手段。本文就新課改下物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施作分析。

關(guān)鍵詞： 新課改 高中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

引言

新課改對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了多方面的實(shí)施要求，不再是傳統(tǒng)的老師單一講解或者演示，而是更多地鼓勵(lì)學(xué)生自己參與到實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的核心和關(guān)鍵。不僅要注重實(shí)際的動(dòng)手操作能力，更要重視思維的發(fā)散能力等。因此，老師應(yīng)該重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，探索出可以更好地強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的方式。

1.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

隨著新課改的潮流席卷而來，改變傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式顯得尤為重要。當(dāng)前高職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然存在諸多問題，值得我們深思。

1.1教師理念的頑固性

盡管一再?gòu)?qiáng)調(diào)，物理本身就是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的重要課程，實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的主要部分。部分教師的教學(xué)觀念的陳舊，他們頑固地按照自己的想法和初衷實(shí)施教學(xué)，導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有實(shí)質(zhì)性的意義，只是一味地注重表面形式。

即便有些老師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)變了觀念，但是還是存在偏重現(xiàn)象，老師只是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的某個(gè)方面分析得比較到位，卻缺少對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體分析，對(duì)問題的探討也不夠深入，存在一定的局限性。

1.2學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備不夠完善和不注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)很多時(shí)候還是受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響，學(xué)校更多的是關(guān)注理論課程的教學(xué)和考試成績(jī)上，一心一意只為高考，改革只是空口號(hào)。

還有一個(gè)讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)無法正常開展的因素，就是學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備不健全。沒有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備就沒有辦法完成實(shí)驗(yàn)，老師也就轉(zhuǎn)向進(jìn)行理論講解和做題實(shí)戰(zhàn)。

1.3學(xué)生本身對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有太大興趣

受傳統(tǒng)的教育理念的影響，讓學(xué)生覺得實(shí)驗(yàn)教學(xué)可有可無。學(xué)生覺得即便做好實(shí)驗(yàn)，在考試中也不能得高分，與其這樣浪費(fèi)時(shí)間，還不如多花點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識(shí)。學(xué)生本身對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有興趣，與此同時(shí)，很多學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力比較差，也會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

2.新課改下對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)措施

2.1重視對(duì)學(xué)生興趣能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)的主導(dǎo)是老師，對(duì)于知識(shí)的講解一直是老師在講、學(xué)生在聽，沒有給學(xué)生留下空間，也沒有時(shí)間讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。所以，以前的實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生基本上是被動(dòng)地觀看。因此，學(xué)生在上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候，基本上沒有什么興趣，實(shí)驗(yàn)課上經(jīng)常三心二意。只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能積極主動(dòng)，才會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行思索和探究，尋找隱藏在實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理和規(guī)律。因此，在新課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，首先需要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有在自己的創(chuàng)造欲望被激發(fā)的時(shí)候才能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要摒棄以前那種一言堂的講課方式，讓學(xué)生在創(chuàng)新的氛圍中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。

比如，在進(jìn)行“靜電屏蔽”這一實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，把一只小鳥關(guān)在一個(gè)金屬制造的籠子內(nèi)，之后把靜電感應(yīng)器和籠子的外壁連接在一起，操作靜電感應(yīng)器的搖手，讓金屬籠子的外壁逐漸開始激發(fā)出火花。但是由于靜電的作用，籠子內(nèi)的小鳥卻絲毫沒有受到影響。這種強(qiáng)烈對(duì)比，瞬間激發(fā)了學(xué)生的好奇心，學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象非常感興趣。在這樣的背景下進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果可想而知。

新課改的理念是讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探索，勇于實(shí)驗(yàn)，勤于思索，這對(duì)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是很重要的。

2.2重視學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的培養(yǎng)

物理實(shí)驗(yàn)可以有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，這也符合物理教學(xué)理念。學(xué)生手腦并用，在理解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散思維創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提高。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)每個(gè)物理實(shí)驗(yàn)都做出自己的設(shè)想，充分運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)理論進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。獨(dú)立思考能讓學(xué)生更有效地吸收新的理論知識(shí)。雖然高中教材中有很多物理演示實(shí)驗(yàn)，但這些演示實(shí)驗(yàn)的器材和步驟都太模式化，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中老師可以創(chuàng)造條件，將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)殡S堂實(shí)驗(yàn)，形式靈活，學(xué)生參與的積極性高。比如在講到“摩擦生電”時(shí)，可以讓學(xué)生做隨堂實(shí)驗(yàn)：拿一支筆在頭發(fā)上或者衣服上摩擦一會(huì)兒，然后把筆靠近比較輕的物體，會(huì)發(fā)現(xiàn)輕的物體被剛剛摩擦過的筆吸起來了，這就讓學(xué)生直觀地了解到摩擦起電的概念，從而引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題。

結(jié)語

創(chuàng)新能力在任何時(shí)代都不會(huì)落伍，國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步都離不開創(chuàng)新能力。因此，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力顯得格外重要。

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