初中體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化的新嘗試

周斌

在全面實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，學(xué)校的體育教學(xué)更要面向廣大學(xué)生，讓每一名學(xué)生順利接受體育課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到強健身心的目的。然而，在現(xiàn)實教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的體育成績常常良莠不齊，有一部分相當(dāng)出色，但更多的是離達(dá)標(biāo)線很遠(yuǎn)，體育學(xué)困生比例有逐年上升的趨勢。初中體育學(xué)困生多是指由于先天因素，或是后天因素， 致使運動素質(zhì)或是體育技能比較差，在體育學(xué)習(xí)中跟不上進(jìn)度，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生。在教學(xué)活動中我們應(yīng)該認(rèn)真對待，用有效的措施改善這種情況，從而提升體育教學(xué)質(zhì)量。

一、 認(rèn)識學(xué)困現(xiàn)象的形成原因及其特點

1.心理原因

現(xiàn)在的中學(xué)生大多在無挫折情況下長大，所以心理上的鍛煉有所欠缺，在學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出比從前的學(xué)生更多的心理問題，直接導(dǎo)致學(xué)業(yè)上的困難。學(xué)困生的心理表現(xiàn)分為如下類型：其一，膽怯。表現(xiàn)為瞻前顧后、猶豫不定、緊張、依賴性強；其二，自卑。表現(xiàn)為抵觸、躲閃、逃避體育課；其三，嫉妒。表現(xiàn)為心胸狹窄、猜忌、嘲笑貶低他人，與同學(xué)關(guān)系不融洽；其四，固執(zhí)。表現(xiàn)為任性、好勝，固守自認(rèn)為正確的觀點；其五，自由散漫。認(rèn)為體育課不重要，課堂聽講不認(rèn)真，練習(xí)時偷懶，不聽指揮，行動隨意。這幾類學(xué)生心理矛盾，情緒不穩(wěn)定，不能積極認(rèn)真配合體育教學(xué)。他們的錯誤心理常常交織在一起，常常擺在正常教學(xué)的對立面，接受教育受阻，教學(xué)效果當(dāng)然不理想。

2.身體條件

學(xué)生身高體重較以往有很大改善，這說明我們的生活水平大大提高，但我們也應(yīng)看到部分學(xué)生的生長已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了標(biāo)準(zhǔn)。特別是肥胖現(xiàn)象在學(xué)生中間屢見不鮮。體育活動對這部分同學(xué)來說是種負(fù)擔(dān)，他們回避與大家一起活動的機會，恐懼，害怕同伴嘲笑和譏諷，認(rèn)為鍛煉是在展現(xiàn)自己的缺點，不自信，不與老師配合，有的甚至覺得自己什么都不行，再努力也趕不上條件好的同學(xué)，對運動產(chǎn)生厭煩心理。

3.社會因素

由于受應(yīng)試教育影響，體育教學(xué)未被放在應(yīng)有的位置，體育課常常會為文化課讓路，經(jīng)常出現(xiàn)體育課被擠占的現(xiàn)象。尤其是在接近考試的階段，這就直接導(dǎo)致學(xué)生對體育課產(chǎn)生誤解，另一方面體育教師教學(xué)方法過于單一，也會提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為體育課就是活動課、自由放松課。

二、 有效改善學(xué)困的措施與嘗試

1.用尊重化解心理障礙

學(xué)生的表現(xiàn)不一是正常的現(xiàn)象，每一位求知的學(xué)子，都應(yīng)該是被尊重的主體。在受到尊重的課堂之上，教師以熱情和鼓勵給學(xué)生最好的教育，有意識地增進(jìn)師生關(guān)系，通過溝通了解學(xué)生想法，這樣不僅使課堂教學(xué)具有針對性，溝通師生感情，還可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理障礙，使教學(xué)過程順利進(jìn)行。面對學(xué)困生和學(xué)困現(xiàn)象，不歧視，不急躁，不隨便對學(xué)生下結(jié)論，做判斷，應(yīng)多理解學(xué)生的差異，多留意他們的優(yōu)點，及時肯定他們的點滴進(jìn)步，恰當(dāng)?shù)墓膭钍蛊渲鸩阶孕牌饋怼?/p>

2.用游戲形式增強參與意識

體育游戲的內(nèi)容和形式多種多樣，既可以在室內(nèi)開展也可以在室外開展，可以參考學(xué)生的人數(shù)，制定規(guī)則和玩法，讓學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中自覺接受體育教學(xué)。比如，在籃球課上，需要通過籃球?qū)饕灰痪毩?xí)提高學(xué)生的傳球技能，為了避免練習(xí)形式過于單一使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，最好采取競賽游戲的方式，把學(xué)生分成幾個小組，規(guī)定傳球次數(shù)，傳球無誤的小組獲勝！如果第一輪比賽結(jié)束后，沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，可以進(jìn)行多輪比賽！同時要注意的是，在課堂教學(xué)的不同階段，選擇的游戲也不同！在第一課時階段，改用“捕魚”等大家都愛玩的游戲，就會充分調(diào)動學(xué)生們的興趣，達(dá)到吸引學(xué)生注意力和舒展肢體放松肌肉的目的。

3.用比賽結(jié)果分享成功的喜悅

學(xué)以致用，是學(xué)習(xí)的最終目的，現(xiàn)階段體育成績在中考中所占比重日益，從原來的不錄入中考成績，到后來的滿分30分，再到今年的滿分40分（以呼和浩特市2014年中考改革方案為準(zhǔn)）。體育成績總分整整提高了10分，足見體育的重要程度。學(xué)生參加中考最容易得分的恐怕也是這門課程。所以有了這個動力，我們可以在運動會上專門開展針對中考考察項目的比賽，設(shè)立個人及集體獎項并頒獎鼓勵。在剛剛過去的運動會上，我將所帶班級學(xué)生在運動場上拼搏的瞬間、領(lǐng)獎時的喜悅表情、集體歡呼的動人場面，一一記錄下來，在體育課上做總結(jié)，大家看到自己當(dāng)時的表現(xiàn)，激動不已。尤其是五名學(xué)困生，參加了實心球投擲項目，為班級拿到了第三名的好成績，受到了同學(xué)們的熱情擁抱。這五名同學(xué)上學(xué)期實心球投擲的成績分別為3.8m、3.5m、4.5m、4.2m、3.2m；本學(xué)期期末測試成績?yōu)?.7m、6.9m、7.9m、8.6m、10m。從數(shù)據(jù)的比較中，很容易就看出學(xué)生體育成績的提高，我們的訓(xùn)練取得了令人滿意的效果，學(xué)困生的學(xué)習(xí)效果有了明顯改觀。

總之，做好體育學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項相當(dāng)艱苦的工作，學(xué)生本來就是不同的個體，但他們身上都具有某個方面的優(yōu)點和專長，都有發(fā)展的潛能。體育教師應(yīng)為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，使之逐步樹立學(xué)習(xí)信心，讓其能在體育品德和運動能力等方面有不同程度的提高，為體育學(xué)困生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給體育學(xué)困生提供展示自我的舞臺。我們堅信，只要體育教師努力嘗試，大多數(shù)體育學(xué)困生是可以被成功轉(zhuǎn)化的。endprint