沈陽體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)自主設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

郭 峰，張 肅

（沈陽體育學(xué)院 運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院，遼寧 沈陽 110102）

沈陽體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)自主設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

郭 峰，張 肅

（沈陽體育學(xué)院 運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院，遼寧 沈陽 110102）

改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，探索適應(yīng)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的教學(xué)模式是素質(zhì)教育的必然要求，探索新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，開展實(shí)驗(yàn)改革對于提高學(xué)生的能力具有重要的意義。本文以目前沈陽體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)情況為研究對象，提出了自主設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的設(shè)想，從而提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力、以及養(yǎng)成科學(xué)求真的態(tài)度。

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)；自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新性；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

沈陽體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的學(xué)生具有較高的文化素質(zhì)，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但是隨著就業(yè)壓力的加大，用人單位對人才技能要求越來越高，目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生技能培養(yǎng)方式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，目前沈陽體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)都以模仿為主，很少涉及自主設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。因此，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，有必要探討新的實(shí)驗(yàn)課改革方案，通過建立自主創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式可以提高學(xué)生的技能以及創(chuàng)新能力，以適應(yīng)社會(huì)對用人需求。

一、確立改革目標(biāo)

（一）確立指導(dǎo)思想

自主設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想是在教學(xué)和科學(xué)探索過程中，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)問題的興趣、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)思考以及創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生“求真務(wù)實(shí)”的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)周密的工作作風(fēng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的集體精神。從某種意義上來說，實(shí)驗(yàn)課的指導(dǎo)思想是要培養(yǎng)學(xué)生的一種創(chuàng)新能力，而不是掌握某個(gè)具體實(shí)驗(yàn)如何去做。

（二）確立目標(biāo)

專家在設(shè)置實(shí)驗(yàn)課的初衷也是為了提高學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力。但是，目前沈陽體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要是機(jī)械性地、被動(dòng)地學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)過程，教師做完基本操作后學(xué)生再去模仿老師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程，這種教學(xué)方式極大地限制了學(xué)生思維，束縛了學(xué)生創(chuàng)造力，限制了學(xué)生自由思考的空間，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)如下。

1.希望通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生對理論課知識(shí)的理解程度以及通過實(shí)驗(yàn)課來發(fā)現(xiàn)新的問題，提高學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而解決問題的能力。

2.提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)忽視用什么方法和策略來使想學(xué)生學(xué)習(xí)，最終學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理和過程的掌握程度還是一知半解，當(dāng)換成一個(gè)實(shí)驗(yàn)原理相同的實(shí)驗(yàn)，讓其獨(dú)立來完成時(shí)還是不能完成，這樣最終只能培養(yǎng)出一個(gè)高分低能或者低分低能的學(xué)生。這掩蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，致使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的缺陷暴露在今后就業(yè)工作中。

教師應(yīng)該改變以往過分注重知識(shí)傳授的傾向，應(yīng)該使學(xué)生在獲得知識(shí)、掌握技能的同時(shí)學(xué)會(huì)科學(xué)地思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

二、具體改革措施

（一）整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)行自主創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)一個(gè)系統(tǒng)的項(xiàng)目，不是讓學(xué)生漫天遐想，而是建立在學(xué)生掌握一定基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)技能之后主觀積極地創(chuàng)造性思維，因此這個(gè)過程需要一步一步實(shí)現(xiàn)。

1.大學(xué)一年級時(shí)候的應(yīng)該開設(shè)一些以介紹實(shí)驗(yàn)儀器操作為主的實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容，這門課非常重要。教師應(yīng)該更多地介紹給學(xué)生實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法和基本原理，只有在了解實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法和基本原理的基礎(chǔ)之上，學(xué)生才能夠用實(shí)驗(yàn)工具解決類似的問題，學(xué)生才有可能使用各種儀器進(jìn)行交叉研究，達(dá)到創(chuàng)新的目的。將沈陽體育學(xué)院實(shí)驗(yàn)室中常用儀器的具體使用方法和基本原理全部教給學(xué)生，這對教師的能力提出了很高的要求，但是可以由每名教師負(fù)責(zé)自己專業(yè)的部分，這樣既相對地減少了工作量，同時(shí)也能保證教學(xué)質(zhì)量。

2.大學(xué)二年級上學(xué)期的時(shí)候可以實(shí)施一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容，開設(shè)這些實(shí)驗(yàn)課的目的是以學(xué)生觀察某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、驗(yàn)證某些結(jié)論、培養(yǎng)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)儀器操作為主，訓(xùn)練學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)機(jī)能。

3.大學(xué)三年級的時(shí)候，學(xué)生在已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)理論知識(shí)并且學(xué)習(xí)了一些專業(yè)課基礎(chǔ)上，可以增加自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)，這個(gè)階段非常重要，自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)可以以實(shí)驗(yàn)技能大賽的形式開展，目前我們運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院實(shí)驗(yàn)技能大賽已經(jīng)開展了幾年，對于學(xué)生機(jī)能提高起到了關(guān)鍵作用，但是在自主創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性和應(yīng)用性上還不夠，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性。通過自主創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的實(shí)施幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，培養(yǎng)獨(dú)立思考創(chuàng)新能力。

（二）增加自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例

目前我院運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)雖有自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但比例過小，從教學(xué)大綱上來看只有一次課，根本沒有起到培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的作用，目前大部分實(shí)驗(yàn)還是多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，這些實(shí)驗(yàn)以傳授知識(shí)為主要任務(wù)，偏重于演示實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證理論。自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)自行確定研究項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程、查閱資料、實(shí)驗(yàn)具體操作、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、最后評價(jià)。

考核對于自主創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)能否順利進(jìn)行時(shí)至關(guān)重要的，自主創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)在整門課程的成績中應(yīng)該占有較大比例，這樣也會(huì)迫使學(xué)生重視自主創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。主要從學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性、實(shí)驗(yàn)操作過程和表現(xiàn)、最終報(bào)告形成三個(gè)方面評價(jià)。一些非常好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)實(shí)施得到數(shù)據(jù)后，經(jīng)過老師的修改形成一篇科研論文可以投向核心期刊，這樣增加了學(xué)生在讀期間的學(xué)術(shù)成果。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理

自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的實(shí)施必然會(huì)使教師的工作量增加，教師會(huì)很辛苦，為了調(diào)動(dòng)教師的積極性，教務(wù)部門應(yīng)該提供相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)教務(wù)部門還應(yīng)該確立認(rèn)定學(xué)生實(shí)驗(yàn)成果的相關(guān)政策，以確保自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)能順利進(jìn)行，學(xué)校教務(wù)部門可以給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。另外，實(shí)驗(yàn)室管理上應(yīng)該更加具有靈活性，對于學(xué)生感興趣的，想作為今后自主創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)中重點(diǎn)開發(fā)研究的實(shí)驗(yàn)儀器應(yīng)該開放給學(xué)生，學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度使用實(shí)驗(yàn)儀器，這樣一是提高了我院實(shí)驗(yàn)儀器的利用率，增加科研成果，同時(shí)也豐富了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能手段。

總之，體育專業(yè)的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對培養(yǎng)體育學(xué)院學(xué)生的動(dòng)手能力、分析解決問題能力、正確的思維方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)等有著舉足輕重的作用。通過采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法等研究方法解析《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案》中關(guān)于“三性”實(shí)驗(yàn)的精神，對體育專業(yè)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中存在的弊端進(jìn)行分析，研究結(jié)果表明：體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)整合為一個(gè)整體的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，有機(jī)的整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，多開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性、研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，靈活安排實(shí)驗(yàn)課時(shí)，改革實(shí)驗(yàn)考核方式，來促進(jìn)當(dāng)代運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

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G642.0

A

1674-9324（2014）36-0267-02

遼寧省教育廳科學(xué)研究一般項(xiàng)目（編號：L2012412）；遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（編號：JG13EB064）；“十二五”高等教育研究2013-2014年度課題（編號：GHYB13145）。

郭峰（1982-），男，遼寧凌海人，講師，博士，研究方向?yàn)樯窠?jīng)肌肉控制的電生理學(xué)。