試析中學(xué)體育教學(xué)有效性策略

趙增云

摘要：隨著體育教育改革的不斷深入，體育課程改革取得有目共睹的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，但是，體育課程改革也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，就是課堂教學(xué)的低效與無(wú)效問(wèn)題。切實(shí)提升體育課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)具有高度責(zé)任意識(shí)的體育教師；認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備；激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；以生為本，注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展；改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；積極開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；體育教學(xué)；有效性

目前，隨著體育教育改革的不斷深入，雖然體育課程改革取得有目共睹的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，但是體育課程改革也面臨最為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，就是課堂教學(xué)的低效與無(wú)效問(wèn)題。切實(shí)提升體育課堂教學(xué)的有效性是體育教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的最主要標(biāo)志，也是當(dāng)前深化體育課程改革的關(guān)鍵和根本要求。體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)及高尚品德的重要陣地。筆者將從以下幾個(gè)方面就如何提高中學(xué)體育教學(xué)有效性進(jìn)行探討

1加強(qiáng)資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)具有高度責(zé)任意識(shí)的體育教師

教師是課程實(shí)施的主導(dǎo)者，高水平的師資隊(duì)伍是體育教學(xué)有效性的關(guān)鍵。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，一方面對(duì)體育教師進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的各項(xiàng)業(yè)務(wù)與技能培訓(xùn)，定期開(kāi)展體育教研活動(dòng)，增強(qiáng)體育教師的教學(xué)能力，促使體育教師建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，由“技術(shù)型”向“智能型”轉(zhuǎn)變，由傳習(xí)運(yùn)動(dòng)技藝向終身受益的體育教學(xué)轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生進(jìn)行體育實(shí)踐的組織者、學(xué)生科學(xué)鍛煉的咨詢(xún)者。另一方面，建立有效的體育管理與評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)各種體育活動(dòng)和競(jìng)賽，增強(qiáng)體育教師的榮譽(yù)感，培養(yǎng)體育教師的責(zé)任意識(shí)，促使體育教師以身作則，以高度的責(zé)任意識(shí)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，可以避免教師急于求成，盲目追隨改革的潮流，使體育教學(xué)流于形式，變體育教學(xué)為無(wú)序、松散、隨意的行為。只有體育教師的嚴(yán)謹(jǐn)從教，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，成為學(xué)生的榜樣，才能有高效的體育教學(xué)。

2認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備

大多數(shù)人認(rèn)為，上體育課很簡(jiǎn)單，用不著備課，上課時(shí)教師安排，學(xué)生運(yùn)動(dòng)就是了。其實(shí)，這種看法是錯(cuò)誤的。體育課是教授體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，主要是體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作和體能訓(xùn)練的課，它與其他科的課一樣，每節(jié)課都有一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。要完成教學(xué)任務(wù)就一定要備好課，否則無(wú)法達(dá)到目的。那么，怎樣才算備好課呢？我認(rèn)為備好課必須做到以下幾點(diǎn)：明確要求，熟悉教材內(nèi)容，教師要熟練掌握所教的技術(shù)動(dòng)作，要熟知其動(dòng)作要領(lǐng)，并能估計(jì)到學(xué)生練習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作及能定出行之有效的糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的方法，結(jié)合教材，學(xué)生的特點(diǎn)確定教學(xué)任務(wù)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。為解決重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)好輔助性練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生順利掌握重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，結(jié)合教材、學(xué)生的特點(diǎn)、場(chǎng)地器材的實(shí)際，確定最佳的組織教學(xué)方法

3激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

體育課程基本理念強(qiáng)調(diào)：“只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉?！币虼?，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的保證。體育教師在教學(xué)中應(yīng)注意充分挖掘?qū)W生對(duì)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在樂(lè)趣，無(wú)論是講解、示范和組織教學(xué)，都要集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性，加強(qiáng)因材施教和區(qū)別對(duì)待，讓每個(gè)學(xué)生都能在運(yùn)動(dòng)中充分表現(xiàn)出自己的運(yùn)動(dòng)才能，滿(mǎn)足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望，讓學(xué)生感受到參加運(yùn)動(dòng)對(duì)自己體質(zhì)增強(qiáng)的實(shí)效，獲得發(fā)展與成功，從而激發(fā)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。

4以生為本，注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展

新課程把注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展放在相當(dāng)重要的地位，真正體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)思想，注重學(xué)生發(fā)展的差異性、持續(xù)性。中學(xué)學(xué)生由于身心發(fā)育、年齡、家庭遺傳等的差異，學(xué)生個(gè)體身體素質(zhì)差異很大，而傳統(tǒng)體育強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一：統(tǒng)一的教材，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一的上課，造成對(duì)一部分學(xué)生身心的較大損害，而新課程則充分注意到學(xué)生身體條件，興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿(mǎn)足自我發(fā)展的需要

5改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

體育教學(xué)方法是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的。體育教師要以學(xué)生為本，從學(xué)生自身水平和發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，運(yùn)用并積極創(chuàng)新體育教法，做到研究并確定教學(xué)目標(biāo)，課前精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備器材。教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)有利于師生互動(dòng)的和諧氛圍，教師主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生的情感需求，與學(xué)生積極互動(dòng)，做到區(qū)別對(duì)待。課后注重教學(xué)反思，反思學(xué)生的學(xué)與教師的教是否有效，作出正確的評(píng)價(jià)并積極改進(jìn)，這是提高課堂教學(xué)效益的根本途徑。例如耐力跑練習(xí)，采用3分鐘變換跑，方法是籃球場(chǎng)跑“區(qū)”型，每跑一圈變換一種跑姿。可采用左右側(cè)向并步跑、左右交叉步跑，后退跑、高抬腿跑、后蹬跑等。這種方法由于跑姿和跑動(dòng)路線的不斷變化，使學(xué)生始終保持著很高的興奮性。3分鐘跑下來(lái)雖然個(gè)個(gè)都滿(mǎn)頭大汗、氣喘噓噓，可沒(méi)有一個(gè)人叫累。又如原地單手肩上投籃練習(xí)，采用分組投籃比賽，看哪一組投中的最多，方法是把學(xué)生分成人數(shù)相等4組，按順序每人投籃5次，整組投投完后看哪一組投中的最多。通過(guò)投籃比賽練習(xí)，不但提高了學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。

6積極開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，是新時(shí)期增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措?，F(xiàn)在我國(guó)學(xué)校體育還受辦學(xué)條件、教育發(fā)展規(guī)模和完善制度等條件的制約，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)高度重視，通過(guò)精心策劃，認(rèn)真研究制定方案，確保陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的全面開(kāi)展。通過(guò)制度的約束，保證學(xué)生每天的體育鍛煉時(shí)間，逐步促使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能進(jìn)行鞏固和拓展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，從而形成人人參與的濃郁的校園體育鍛煉氛圍，為實(shí)施有效的體育教學(xué)提供有力的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉正茂.提高初中體育教學(xué)質(zhì)量需注意的幾個(gè)問(wèn)題[J].科技信息，2011，（13）.

[2] 趙俊.提高體育課堂教學(xué)的有效性：?jiǎn)栴}與策略[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2011，（30）.