注重實(shí)踐能力培養(yǎng) 有效提高學(xué)生素質(zhì)

孫麗英

摘要：中等職業(yè)學(xué)校作為社會專業(yè)技能人才培養(yǎng)的搖籃，其對計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)措施會直接影響著學(xué)生的專業(yè)技能水平和實(shí)踐能力。本文針對中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中以提高學(xué)生實(shí)踐能力為目的的教學(xué)思路進(jìn)行了探析和闡述。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)；實(shí)踐能力

二十一世紀(jì)是信息化的社會，計算機(jī)和信息技術(shù)在各行業(yè)的普及使計算機(jī)專業(yè)人才的需求日益增加，尤其是具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才更是計算機(jī)人才爭奪的焦點(diǎn)。眾所周知，我國工業(yè)技術(shù)相對較為落后，綜合國力還有待提高，而這些主要不是由于科研水平的制約，而是因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的工作薄弱，大量科學(xué)研究流于文字。這與我國的教育觀念有著密不可分的原因，只有將知識轉(zhuǎn)化為能力才有用。為此，我們需要讓我們的學(xué)生在學(xué)校里能學(xué)到真正有用的東西，不能讓學(xué)生只會紙上談兵，那么應(yīng)該怎樣才能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力？如何讓學(xué)生成為受社會歡迎的實(shí)用型人才？成為擺在職業(yè)教育面前的一個難題。為了解決這個難題，各所職業(yè)學(xué)校進(jìn)行教育體系改革，更新教學(xué)內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生社會適應(yīng)性。下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，談?wù)劼殬I(yè)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出應(yīng)用教學(xué)

計算機(jī)知識是一個內(nèi)容龐大的體系，包括計算機(jī)文化基礎(chǔ)、計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等。常規(guī)的計算機(jī)課教學(xué)是按照計算機(jī)基礎(chǔ)知識體系，盡量系統(tǒng)地介紹給學(xué)生。而中職學(xué)校計算機(jī)教育是就業(yè)教育，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際應(yīng)用的需要，需要什么才教什么，將其作為處理問題和實(shí)踐應(yīng)用的工具和手段而不是把計算機(jī)知識當(dāng)成一門學(xué)問，一門學(xué)科。對于全理論的知識，教師可以舍棄不講或一帶而過。然而中職生應(yīng)具備哪些方面的計算機(jī)技能才能滿足實(shí)踐的需要而適應(yīng)就業(yè)呢？其一，日常工作、生活中熟練使用計算機(jī)需要的基本應(yīng)用知識如Word、Excel、Access等辦公軟件。其二，與本專業(yè)有關(guān)或工作需要必須掌握的計算機(jī)基礎(chǔ)知識，如廣告設(shè)計所需的Photoshop等圖形處理軟件。其三，一定的自學(xué)能力、特別是自學(xué)新軟件的能力。“授人以魚不如授人以漁”，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力才是職業(yè)道路上制勝的法寶。其四，利用網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)絡(luò)上獲取新信息、知識的能力。

2、教學(xué)方法傾向于多媒體教學(xué)

根據(jù)計算機(jī)課程的特點(diǎn)，計算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)可以采取如下兩種教學(xué)方法：（1）運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的講練結(jié)合的模式。這要求整個過程在機(jī)房進(jìn)行，教師在講解的同時可隨時讓學(xué)生練習(xí)。具體做法即教師在上課之前制作好課件，安排好時間，如什么時候講課，什么時候讓學(xué)生練習(xí)，教師用機(jī)能統(tǒng)一控制學(xué)生用機(jī)，以使學(xué)生能跟進(jìn)教師的講解與操作練習(xí)的進(jìn)程。此種方式具有實(shí)效性，教師能實(shí)時掌控，學(xué)生實(shí)時操作也能及時發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，整個過程具有雙向性、互動性。（2）運(yùn)用投影儀和大屏幕的先講解后練習(xí)方式。介于目前大部分中職學(xué)校教學(xué)資源的有限，即可將一部分偏重理論的課時安排在教室，而對于偏重操作的教學(xué)內(nèi)容安排在機(jī)房。如計算機(jī)基礎(chǔ)知識課安排在大屏幕的多媒體教室，而操作性較強(qiáng)的如Word、Excel、PowerPoint演練等內(nèi)容則安排在機(jī)房進(jìn)行。

3、優(yōu)化評價考核機(jī)制

職業(yè)教育的教學(xué)效果不僅體現(xiàn)在考試分?jǐn)?shù)的高低上，更重要的是要體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際操作能力。因此在教學(xué)評價體系上應(yīng)進(jìn)行改革，注重學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力以及動手操作能力的評價。首先改變評定辦法。把技能考核與階段考核、期中考核、期末考核結(jié)合起來，并按照一定比例加以評定，這樣能在很大程度上促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)平時的技能訓(xùn)練和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。作為就業(yè)教育，還需注意加大實(shí)踐動手能力的考核權(quán)重。其次，創(chuàng)新考核方法。對于一些操作性較強(qiáng)的專業(yè)課，可改傳統(tǒng)的筆試為機(jī)試，增強(qiáng)考核的可操作性和實(shí)用性，已通過實(shí)效的考核而達(dá)到教學(xué)目的，也讓學(xué)生真正掌握所學(xué)知識并能解決實(shí)際問題。

4、啟發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和自主創(chuàng)新能力

在教學(xué)過程中，要注重利用計算機(jī)實(shí)際操作本身的趣味性和開拓性來引導(dǎo)學(xué)生的興趣。例如，在多媒體設(shè)計制作中，在不講解任何理論知識的基礎(chǔ)上，演示計算機(jī)制作的成品，學(xué)生的好奇心和探索欲定當(dāng)被挖掘和啟迪從而調(diào)動積極性。同樣，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)時，可利用計算機(jī)交互界面的QQ和MSN等手段充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生開展討論、研究、探索、解決問題，采用任務(wù)驅(qū)動，圍繞問題方式來進(jìn)行教學(xué)。有了興趣的引導(dǎo)，學(xué)生才會有主動學(xué)習(xí)、探索的動力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和認(rèn)知能力。

5、學(xué)校加大對計算機(jī)課的投入

計算機(jī)學(xué)科是知識更新極快的學(xué)科。在新形勢下，中職計算機(jī)課程的教師不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識，同時還要努力學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，這樣才能在上課時將專業(yè)知識與其他知識融匯貫通，做到游刃有余。此外也需要學(xué)校不斷引進(jìn)專業(yè)方面的新人，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識新技能的需求。其二，中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校條件盡可能增加學(xué)校教學(xué)設(shè)備的投入與更新。教師在教學(xué)過程中是以輔導(dǎo)、點(diǎn)撥為主，這種新變化要求計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課應(yīng)盡量安排在機(jī)房進(jìn)行教學(xué)以便于教師將有關(guān)演示操作演示給學(xué)生看，所以機(jī)房的數(shù)量和質(zhì)量要求大大增加。另外，計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)必須是建立在新的硬件和軟件操作基礎(chǔ)之上，計算機(jī)配置不達(dá)標(biāo)，必定會限制學(xué)生的操作和應(yīng)用。

中職教育定位于以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，要求與市場保持“零距離”，這就要求中職學(xué)校計算機(jī)教育更應(yīng)注重實(shí)踐能力，提高中職學(xué)生的競爭能力以適應(yīng)市場需要。對于中職學(xué)校計算機(jī)教育中實(shí)踐能力的培養(yǎng)，廣大教師有著許許多多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也仍在進(jìn)行著不懈的探索，這需要大家進(jìn)行廣泛交流，取長補(bǔ)短從而不斷完善來有效提高學(xué)生素質(zhì)。

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