創(chuàng)建和諧的英語(yǔ)課堂需要教師的主導(dǎo)作用

楊蓓蓓

摘 要：創(chuàng)建和諧的英語(yǔ)課堂對(duì)提高課堂效率是至關(guān)重要的，英語(yǔ)課堂的和諧歸根結(jié)底決定于教師自身素質(zhì)的和諧，需要教師更新教育教學(xué)觀念和轉(zhuǎn)變教師角色，需要教師將自身的積極情緒帶進(jìn)課堂，需要建立良好的師生關(guān)系，需要教師合理運(yùn)用多元化的教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)反思，從書本中來(lái)到實(shí)踐中去，從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去，才能讓英語(yǔ)課堂奏響和諧的樂章。

關(guān)鍵詞：和諧課堂；教師角色；主導(dǎo)作用

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）16-060-1

一、和諧的英語(yǔ)課堂需要教師更新教育教學(xué)觀念和轉(zhuǎn)變教師角色

新課程理念強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過(guò)程應(yīng)是師生平等，共同發(fā)展互動(dòng)的過(guò)程。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共體，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)中的角色，更新教育理念，創(chuàng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氣氛，為培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度作好鋪墊。

我認(rèn)為，教師應(yīng)該由“權(quán)威”向“非權(quán)威”轉(zhuǎn)變，與學(xué)生建立一種平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種平等的交流，是一種享受，是一種生命的呼喚；也應(yīng)該由“指導(dǎo)者”向“促進(jìn)者”轉(zhuǎn)變，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，要“推著學(xué)生走”，要“給學(xué)生動(dòng)力”，用鞭策、激勵(lì)、賞識(shí)等手段促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展；教師應(yīng)該由“導(dǎo)師”向“學(xué)友”轉(zhuǎn)變，教師要與學(xué)生共建課堂，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起快樂，一起分享，一起成長(zhǎng)。教師不僅要成為學(xué)生的良師，更要成為學(xué)生的學(xué)友；教師應(yīng)該由“一桶水”向“生生不息的自來(lái)水”轉(zhuǎn)變。隨著時(shí)代的變化，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，需要教師的知識(shí)隨著時(shí)代的變化而不斷的更新，需要教師成為“生生不息的自來(lái)水”，需要教師引導(dǎo)學(xué)生去“挖泉”即挖掘探尋，以尋到知識(shí)的甘泉；教師也應(yīng)該由以前的“園丁”向現(xiàn)在的“人生的引路人”轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該允許學(xué)生的缺點(diǎn)存在，應(yīng)該允許奇才、偏才、怪才、狂才的發(fā)展，教師應(yīng)該給學(xué)生的成長(zhǎng)引路，給學(xué)生的人生導(dǎo)向，而不是限制學(xué)生的發(fā)展空間，更不能給不服自己管教的學(xué)生或有某種缺陷的學(xué)生“判死刑”。教師應(yīng)該多一些愛心，多一些對(duì)“問題學(xué)生”的理解與關(guān)懷。

二、和諧的英語(yǔ)課堂需要教師把激情帶進(jìn)課堂

情感是教學(xué)藝術(shù)魅力形成的關(guān)鍵。教師的情緒對(duì)課堂教學(xué)的效果起著決定性的作用。沒有激情，不可能把課上得成功。教師的激情，猶如詩(shī)人的詩(shī)興，猶如藝術(shù)家的創(chuàng)作欲望。教師應(yīng)熱愛生活、熱愛英語(yǔ)、熱愛學(xué)生，在自己的心中時(shí)常蓄積著猶如巖漿般的滾燙的熱情，讓每一個(gè)學(xué)生心底里沉淀的情發(fā)酵、釋放。當(dāng)老師對(duì)本職工作滿腔熱情時(shí)，對(duì)教材、學(xué)生了如指掌時(shí)，一個(gè)笑容滿面、充滿生氣的教師走進(jìn)課堂，帶給學(xué)生是一種活力，它感染著學(xué)生，使他們興奮，以一種愉悅的心情投入到課堂學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，在英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用幽默，這樣教師的教學(xué)就有了個(gè)性魅力和智慧的光彩，就能把一些抽象的、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，以一種生動(dòng)而饒有趣味的形式表現(xiàn)出來(lái)，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，降低教學(xué)難度，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

縱觀課堂教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)，有的老師上課，課堂是晴空萬(wàn)里，艷陽(yáng)高照，學(xué)生就像是春天里的鮮花，亭亭玉立，精神抖擻；有的老師上課，昏昏沉沉，學(xué)生就像是暴風(fēng)雨中的稻苗，趴在課桌上，無(wú)精打采?？梢姡蠋煹募で榭梢宰笥覍W(xué)生的情感、思想。課堂上有激情，就會(huì)激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，對(duì)教學(xué)的責(zé)任感，對(duì)自己的愛護(hù)和幫助。學(xué)生就會(huì)在課堂上更投入，和教師之間的配合更加默契，共同營(yíng)造出教與學(xué)之間的和諧氛圍，從而達(dá)到了課堂教學(xué)的最佳境界。

三、和諧的英語(yǔ)課堂需要建立良好的師生關(guān)系

俗話說(shuō)：親其師才能信其道。英語(yǔ)教師首先要在學(xué)生心目中塑造一個(gè)具有豐富知識(shí)和積極人生態(tài)度的美好形象，讓學(xué)生從教師的言行中對(duì)英語(yǔ)這門課程建立起美好的印象。要讓學(xué)生們懂得：通過(guò)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，能夠?qū)ψ约簩?lái)的人性培養(yǎng)和人生發(fā)展發(fā)揮積極的影響。在課堂上教師要使用熱情的語(yǔ)言、溫和的目光、親切自然的態(tài)度，為教學(xué)營(yíng)造美的氛圍和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中感受到美的愉悅。教師要對(duì)學(xué)生充滿愛，用情感橋梁拉近師生之間的距離，用情感因素打消學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)課程的抵觸情緒。例如我在教學(xué)中堅(jiān)持和學(xué)生交朋友，做到：走上講臺(tái)共同提高，走下講臺(tái)平等交流，讓學(xué)生感到真誠(chéng)友善的師生關(guān)系，感到只有與老師積極配合，才能提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)，才能給教師的關(guān)愛以最好的回饋。同時(shí)教師要在施以情感因素的基礎(chǔ)上，盡量把樸實(shí)、自然、含蓄幽默以及深刻犀利的多種風(fēng)格教學(xué)語(yǔ)言以及靈活多樣的教學(xué)方法運(yùn)用到英語(yǔ)課堂上，做到寓情于教、寓趣于教，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生在自動(dòng)自發(fā)的狀態(tài)下在充滿求知欲望的環(huán)境中輕松愉快地獲得知識(shí)。

四、和諧的英語(yǔ)課堂需要教師設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)手段

現(xiàn)代化教育理論認(rèn)為，傳統(tǒng)教育的評(píng)價(jià)注重分等排序，評(píng)價(jià)方式單一刻板，往往忽視學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異，不利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的求知熱情。因此，建立合理的評(píng)價(jià)體系是高中新教材教學(xué)中的重要一環(huán)。它應(yīng)體現(xiàn)出全面性、多元性、調(diào)控性、情感性和發(fā)展性，使其真正起到英語(yǔ)教學(xué)的指路作用。如進(jìn)行口頭、填表格、測(cè)試等多種行之有效的評(píng)價(jià)形式，并能把評(píng)價(jià)信息及時(shí)反饋到日常的英語(yǔ)教學(xué)中，從而為課堂教學(xué)服務(wù)，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，提高教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)近一學(xué)年師生的共同努力，大部分學(xué)生的成績(jī)都有所提高，特別是在后面的市質(zhì)檢當(dāng)中相當(dāng)多同學(xué)的成績(jī)有了較大的提高。endprint