評(píng)價(jià)亦教育

應(yīng)秀峰

摘 要：大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到“唯分而論”的評(píng)價(jià)體制的弊端，但是如何恰當(dāng)、有效地進(jìn)行評(píng)價(jià)？亦有一些迷茫。本文從“讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得好”的教育理念出發(fā)，從“以學(xué)生為主、以學(xué)習(xí)為主、以學(xué)力為主”三個(gè)方面入手，談了“評(píng)價(jià)亦教育”的嘗試性做法。

關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)；教育；發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）16-025-1

在評(píng)價(jià)多元化的今天，老師們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的標(biāo)尺，已經(jīng)從考試所得的分?jǐn)?shù)的框框中逃離出來(lái)，不再認(rèn)為“分?jǐn)?shù)高的就是老師眼中的好學(xué)生，分?jǐn)?shù)低的就是我們心中所謂的差學(xué)生”。可又陷入了一種新的迷茫之中：什么樣的評(píng)價(jià)是合適的、恰當(dāng)?shù)模吭鯓釉u(píng)價(jià)能反映一個(gè)學(xué)生的真實(shí)情況？如何評(píng)價(jià)才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，尤其是能有效促進(jìn)學(xué)困生的成長(zhǎng)？于是，“讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得好”的教育理念，深入每一個(gè)人心，也促使我們進(jìn)行思考：要使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)好，就要讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，尤其是要讓學(xué)困生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)之中。為此，我們要以學(xué)生為主、以學(xué)習(xí)為主、以學(xué)力為主，我們要充分運(yùn)用以小組合作學(xué)習(xí)為有效載體，充分發(fā)揮特別是學(xué)困生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，保障學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。要做到如此，正確的、恰當(dāng)?shù)?、有效的評(píng)價(jià)顯得尤為重要。

一、以學(xué)生為主，保障學(xué)生的主體地位，使其獲得自信

課堂上老師適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)不但能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感與滿足感，樹(shù)立自信心。課堂教學(xué)上主張全員參與，老師們一定都要相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)得好，都要他在課堂上動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)互動(dòng)中。這對(duì)于平時(shí)就比較活潑好動(dòng)、善于表現(xiàn)自己、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗麄冇羞@個(gè)能力與信心，他們很容易從容大方地展示自己，在課堂上的表現(xiàn)猶如水中之魚(yú)般快樂(lè)。但是對(duì)于有些性格內(nèi)向，平時(shí)就寡言少語(yǔ)的孩子，特別是學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生，平時(shí)就很少能聽(tīng)到他們的發(fā)言，更別說(shuō)在全班同學(xué)面前來(lái)展示自己了，想讓他們?cè)谡n堂上心無(wú)所慮地展示非常的有困難。不論從他們的興趣、性格還是學(xué)習(xí)能力，相信他們現(xiàn)在都沒(méi)有這個(gè)自信與勇氣。而此時(shí)評(píng)價(jià)所起到的作用就會(huì)非常明顯了，就需要多給這些孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)，多給這些孩子成功的機(jī)會(huì)，這也是促進(jìn)“讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得好”的保證。為此，我們采用加分的評(píng)價(jià)制度，在小組實(shí)力相當(dāng)?shù)那闆r下，小組內(nèi)學(xué)困生能代表小組回答問(wèn)題，將會(huì)得到兩倍的分值。同組的同學(xué)為了讓自己小組的得分更高，而主動(dòng)推他發(fā)言，主動(dòng)幫助他掌握好這題的要點(diǎn)，教他如何說(shuō)清解題思路，正確表達(dá)，并且給他激勵(lì)與掌聲。有了同組成員的齊心協(xié)力，有了同學(xué)們的肯定，有了老師的激勵(lì)和加分，不經(jīng)意間學(xué)困生們就獲得了一次蛻變的機(jī)會(huì)，錘煉了自己的心理素質(zhì)，實(shí)際上就是他們的進(jìn)步的表現(xiàn)。只要這個(gè)孩子敢于站出來(lái)，就等于是超越了自我。那么老師們這時(shí)候就要及時(shí)的對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、贊賞，或者頒發(fā)一枚獎(jiǎng)?wù)?，或者發(fā)一些小物質(zhì)獎(jiǎng)品，讓孩子能感受到同學(xué)們羨慕的目光，而且此時(shí)的學(xué)生們也一定會(huì)由衷地報(bào)以掌聲。周而復(fù)始，學(xué)困生就一定會(huì)有成就感，形成一個(gè)良性循環(huán)，這樣他的自信心也就會(huì)慢慢建立起來(lái)。

二、以學(xué)習(xí)為主，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

小學(xué)生都會(huì)非常要“面子”，而且自我競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)已經(jīng)很強(qiáng)，這些孩子都覺(jué)得自己的能力是最棒的，渴望得到別人的認(rèn)可、贊揚(yáng)、羨慕、佩服。這是一個(gè)很好的條件。在課堂上，老師要抓住孩子這種競(jìng)爭(zhēng)心理，把他們潛藏的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)激發(fā)出來(lái)。在加分制度的以小組為團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)體制上，及時(shí)進(jìn)行得分的匯總，如果有小組的分?jǐn)?shù)暫時(shí)落在后面，這時(shí)老師簡(jiǎn)單的一句評(píng)價(jià)就可以起到很好的激勵(lì)作用，如：只有區(qū)區(qū)幾分之差，趕超他們對(duì)咱們小組來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直易如反掌，是這樣的吧，同學(xué)們！“同學(xué)們加油，我是相信你們的能力的！”并且適當(dāng)?shù)亟o予薄弱小組一些競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，給予優(yōu)勝小組一些謙讓的意識(shí)培養(yǎng)，讓全班同學(xué)明白：我們是一個(gè)班集體，我們要拼搏，我們要努力，我們一定會(huì)成功！也是有了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，有強(qiáng)烈地成功意識(shí)，會(huì)更加積極努力，組內(nèi)成員相互幫助，“兵教兵”，組際之間相互競(jìng)爭(zhēng)，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，非常喜歡這樣的環(huán)境，相信老師們也一定會(huì)有這樣的感受：我們給予學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)一種互助、競(jìng)爭(zhēng)的團(tuán)隊(duì)精神，好學(xué)生自然會(huì)涌現(xiàn)，孩子的能力，也會(huì)得到鍛煉，也充分保障學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、以學(xué)力為主，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，挖掘?qū)W習(xí)潛力

經(jīng)過(guò)一系列的鋪墊，孩子們就如同上好了弦的破竹之箭，斗志昂揚(yáng)地參與到小組學(xué)習(xí)中來(lái)。這時(shí)的評(píng)價(jià)，顯得尤為重要！每一節(jié)數(shù)學(xué)課上，總會(huì)出現(xiàn)一些拓展提升的鞏固練習(xí)題，如果小組內(nèi)的學(xué)生，齊心協(xié)力，解題方法多樣，解題思路清晰，講述清楚，并且能獲得全班同學(xué)的認(rèn)可，將會(huì)得到最高分，被評(píng)為全班潛力組，這是班級(jí)組別中的最高榮譽(yù)。良好的競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)人的斗志，為了使本小組可以勝出，一個(gè)小組的學(xué)生就會(huì)想盡一切辦法，使自己小組的解題方法更多更新穎，這在無(wú)形中就促使學(xué)生調(diào)動(dòng)一切腦細(xì)胞去思考問(wèn)題，并且小組內(nèi)也會(huì)一起商量方法，交流自己的做法和想法，往往在課間，也會(huì)出現(xiàn)兩、三個(gè)小組在積極探討的情景。這樣的學(xué)習(xí)，是不需要老師去充分講解，只需要教師的及時(shí)點(diǎn)撥，適當(dāng)評(píng)價(jià)，激起全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，挖掘?qū)W習(xí)潛力，就會(huì)使我們的學(xué)生，個(gè)個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)，人人會(huì)創(chuàng)造，我們的學(xué)困生，將來(lái)一定也會(huì)變成學(xué)優(yōu)生！endprint