淺談學(xué)生電影短片的傳播策略

摘 要：社會(huì)媒體發(fā)展迅速，新媒體層出不窮，傳統(tǒng)媒體和新媒體的融合與發(fā)展成為社會(huì)發(fā)展的必然因素，隨之，影視藝術(shù)專業(yè)在全國(guó)各高校遍地開花。本文以東北師范大學(xué)傳媒科學(xué)學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為例，結(jié)合學(xué)生作品的傳播現(xiàn)狀，整合全媒體語境下學(xué)生電影短片的傳播方式，力求為學(xué)生電影短片建立優(yōu)秀的傳播平臺(tái)。根據(jù)新舊媒體的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，拓寬學(xué)生電影短片的受眾渠道。通過良好的傳播方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，營(yíng)造創(chuàng)作氛圍，為良性循環(huán)的創(chuàng)作環(huán)境提供客觀保證。

關(guān)鍵詞：學(xué)生電影短片；傳播方式；媒體特征

1 傳媒科學(xué)學(xué)院學(xué)生電影短片傳播的現(xiàn)狀分析

（1）傳統(tǒng)播出平臺(tái)——以電視欄目《我愛拍電影》為例?！段覑叟碾娪啊肥情L(zhǎng)春長(zhǎng)影頻道的一檔電視欄目，其收集社會(huì)上的微電影、短片電影，然后在統(tǒng)一播出。傳媒學(xué)院的部分學(xué)生電影短片作品都參加了這檔節(jié)目，但是由于長(zhǎng)影頻道覆蓋率以及收視率不理想，導(dǎo)致《我愛拍電影》這檔電視欄目收視率沒有得到預(yù)期的傳播效果，同時(shí)也沒有得到好的受眾反應(yīng)。而且傳統(tǒng)播出平臺(tái)要符合國(guó)家廣電總局相關(guān)規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)生電影短片作品的創(chuàng)作主題、創(chuàng)作方式受到傳統(tǒng)媒體的限制。

（2）網(wǎng)絡(luò)播出平臺(tái)。我國(guó)現(xiàn)有很多網(wǎng)絡(luò)視頻分享網(wǎng)站。例如，優(yōu)酷網(wǎng)、56網(wǎng)、土豆網(wǎng)等通過其視頻內(nèi)容吸引大量用戶。傳媒學(xué)院學(xué)生作品大部分都在網(wǎng)上進(jìn)行傳播。例如，《野草瘋長(zhǎng)》，在優(yōu)酷視頻網(wǎng)站進(jìn)行傳播，從2012年12月上傳至2013年4月，視頻點(diǎn)擊率已經(jīng)破十萬。雖然點(diǎn)擊率已經(jīng)能夠作為作品很好宣傳的特征，但是作品一旦上傳到網(wǎng)絡(luò)視頻分享網(wǎng)站，還存在一個(gè)視頻版權(quán)的問題，并不適合學(xué)生簡(jiǎn)單的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)來處理有關(guān)法律相關(guān)的問題。

（3）移動(dòng)媒體平臺(tái)。隨著中國(guó)國(guó)內(nèi)手機(jī)用戶總量不斷增加，使得我國(guó)移動(dòng)媒體平臺(tái)也在逐漸發(fā)展、成熟。傳媒學(xué)院作品《一分鐘試驗(yàn)片系列》在移動(dòng)媒體平臺(tái)進(jìn)行傳播，作為手機(jī)短片試驗(yàn)片系列，適合移動(dòng)媒體平臺(tái)特點(diǎn)，占用網(wǎng)絡(luò)傳輸數(shù)據(jù)小，并且能夠暢通的觀看視頻。但是現(xiàn)階段，隨著智能手機(jī)的改革發(fā)展，社會(huì)媒體APP使用率增加。人們使用網(wǎng)頁(yè)的社交媒體用戶數(shù)量實(shí)際上減少了，這就使得我們要另辟蹊徑，選擇更加適合時(shí)代發(fā)展的傳播途徑。

（4）學(xué)生電影短片賽事。傳媒學(xué)院學(xué)生作品獲“科訊杯”獎(jiǎng)比較多，但是由于大賽自身的影響力，以及大賽對(duì)參賽作品的要求，不能夠?qū)⑺械膶W(xué)生作品進(jìn)行傳播，導(dǎo)致部分沒有信心的學(xué)生作品和不符合參賽作品要求的學(xué)生練習(xí)作品沒有得到好的傳播平臺(tái)，更沒有收到受眾的反饋信息，使學(xué)生創(chuàng)作進(jìn)入不良的循環(huán)。

2 學(xué)生電影短片與傳統(tǒng)院線聯(lián)合——以09級(jí)17.5影院“聯(lián)創(chuàng)影展”為例

學(xué)生電影短片以互聯(lián)網(wǎng)等新媒體作為播放平臺(tái)是它的一大特征，但如今也有部分學(xué)生電影短片走向傳統(tǒng)院線。學(xué)生電影短片作品相對(duì)于傳統(tǒng)電影存在著很多弱勢(shì)。例如，制作人員經(jīng)驗(yàn)不足、水平不高、版權(quán)與內(nèi)容的監(jiān)管力度不夠、宣傳與包裝資金不足等問題。而中國(guó)的影院，在經(jīng)過長(zhǎng)期發(fā)展具有雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，基礎(chǔ)設(shè)施完善，影院長(zhǎng)期積累的品牌效應(yīng)，和強(qiáng)大的觀眾基礎(chǔ)。因而傳統(tǒng)電影與短片電影不是新事物取代舊事物的關(guān)系，而是相互融合，長(zhǎng)期發(fā)展共存的關(guān)系。

2012年11月，傳媒科學(xué)學(xué)院2009級(jí)本科生畢業(yè)聯(lián)合創(chuàng)作作品系列影展在長(zhǎng)春市17.5影城中東店進(jìn)行播放，采取了新媒體創(chuàng)作的新模式，采用4部短片電影進(jìn)行展播。不僅有力的擴(kuò)大了教學(xué)成果的影響力，而且把學(xué)生電影短片從單純的播出與分享的方向，轉(zhuǎn)向到適應(yīng)更大的影院平臺(tái)，來檢驗(yàn)學(xué)生作品的質(zhì)量以及學(xué)生創(chuàng)作的獨(dú)特性，學(xué)生電影短片給傳統(tǒng)影院、院線注入了一股新鮮的血液。在傳媒學(xué)院2009級(jí)學(xué)生影展過程中，專家老師對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生作品創(chuàng)作的方式與技術(shù)給予了肯定，同時(shí)對(duì)學(xué)生聯(lián)合創(chuàng)作這種創(chuàng)作方式產(chǎn)生了濃厚的興趣與學(xué)術(shù)的研究方向。創(chuàng)作的2009級(jí)同學(xué)們不僅僅認(rèn)識(shí)到了自身創(chuàng)作的弱點(diǎn)，同時(shí)也給自己以后的創(chuàng)作得到了良好的回饋，在以后創(chuàng)作中會(huì)避免曾經(jīng)出過的差錯(cuò)與紕漏。通過2009級(jí)本科生影展，也給09級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹們起到了良好的榜樣作用，保證了學(xué)生創(chuàng)作良好的循環(huán)以及更加積極的創(chuàng)作動(dòng)力。

3 構(gòu)建學(xué)生自己的視頻交流網(wǎng)站并且擁有智能手機(jī)客戶端

現(xiàn)有的視頻網(wǎng)站包括視頻、原創(chuàng)和微欄目模塊，主要以短片為主，有拍客趣聞、原創(chuàng)短片等，多是國(guó)內(nèi)近500位優(yōu)秀新銳導(dǎo)演的作品熱播平臺(tái)，而能夠登上首頁(yè)讓大家看到的普通類導(dǎo)演短片卻寥寥無幾。這足以看到有一定知名度或得過獎(jiǎng)項(xiàng)的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)登上視頻首頁(yè)不是難事，但是對(duì)于大部分學(xué)生團(tuán)隊(duì)來說，想要登上這樣的視頻網(wǎng)站的宣傳首頁(yè)簡(jiǎn)直是難上加難。同時(shí)，視頻網(wǎng)站存在版權(quán)等問題，導(dǎo)致學(xué)生作品傳播效果不好。

由于以上問題的出現(xiàn)，我們?cè)噲D建造一個(gè)專屬于學(xué)生的視頻網(wǎng)站，視頻網(wǎng)站最初可以依托于校內(nèi)信息平臺(tái)，作為孵化基地，隨后慢慢推出。當(dāng)技術(shù)成熟時(shí)，進(jìn)而建立一個(gè)完整的視頻分享網(wǎng)站。我們學(xué)生作品的版權(quán)不再受限制，宣傳海報(bào)可以在首頁(yè)不斷重復(fù)滾動(dòng)播出，不受大導(dǎo)演或影視劇海報(bào)的影響，只是屬于學(xué)生作品自己的優(yōu)秀的傳播平臺(tái)。同時(shí)，在有一定的受眾群時(shí)，我們通過學(xué)校力量、老師的力量、學(xué)生組織、學(xué)生社團(tuán)的力量來將有此專業(yè)的學(xué)校聯(lián)合起來，把他們學(xué)校的學(xué)生作品加入到我們的視頻網(wǎng)站中，而且可以學(xué)生們彼此交流，學(xué)生創(chuàng)作彼此借鑒，還不受版權(quán)控制。同時(shí)，視頻網(wǎng)站建立起來，必定會(huì)有商家關(guān)注，至此，我們可以在網(wǎng)站附貼商家廣告，能夠獲取資金，保證視頻網(wǎng)站各方面順利運(yùn)行，并且，也對(duì)學(xué)生創(chuàng)作提供資金保證，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，還維持了學(xué)生創(chuàng)作的良好循環(huán)條件。同時(shí)，開發(fā)手機(jī)智能軟件APP。通過艾媒咨詢的調(diào)查數(shù)據(jù)，中國(guó)智能手機(jī)用戶不斷增加，并且在智能手機(jī)用戶中大學(xué)生使用比例占去了重要的比例。由此可見，為了符合社會(huì)科技發(fā)展，開發(fā)手機(jī)客戶端APP，能夠更加有效地將學(xué)生作品傳播，同時(shí)以供用戶相互溝通，相互交流。通過第一節(jié)對(duì)現(xiàn)有的學(xué)生作品傳播方式的整理與分析，總結(jié)出兩種現(xiàn)在缺乏的、適合學(xué)生作品的特點(diǎn)并且屬于學(xué)生自己的傳播方式。即通過和傳統(tǒng)院線結(jié)合，增加作品影響力，也能使學(xué)生電影短片作品能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。第二是創(chuàng)建學(xué)生自己的視頻交流網(wǎng)站以及開發(fā)智能手機(jī)客戶端，使學(xué)生擁有自己的傳播平臺(tái)，能夠自主掌握管理能力，不再受視頻網(wǎng)站版權(quán)限制，更加適合了學(xué)生電影短片特點(diǎn)。希望通過本文研究分析，能夠在未來的學(xué)生影視作品傳播方式方面能夠有所幫助，共同建立屬于學(xué)生自己的傳播平臺(tái)。

在現(xiàn)今的全媒體語境下，正是學(xué)生短片作品利用傳播平臺(tái)進(jìn)行傳播的契機(jī)，希望能夠借助媒體的發(fā)展，抓住發(fā)展機(jī)會(huì)，積極和社會(huì)結(jié)合，使得學(xué)生短片作品能夠被更多的受眾看到，也能夠激發(fā)創(chuàng)作者的創(chuàng)作熱情，還能夠使學(xué)生電影短片進(jìn)行良好的創(chuàng)作循環(huán)體系。

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作者簡(jiǎn)介：韓淵源，2013級(jí)碩士研究生，東北師范大學(xué)傳媒科學(xué)學(xué)院戲劇與影視學(xué)專業(yè)，研究方向：制片管理。