中職校家長會怎么開

丁瑋韡

家校聯(lián)系溝通的渠道方式眾多，家訪、“家校通”、家校聯(lián)系冊、家長學(xué)校、短信、電子郵件、QQ交流等，但這還不足以替代家長會的獨特功能。因為家長會才是老師與家長、家長與家長，乃至學(xué)生與家長面對面共學(xué)共修、釋疑解惑、互助提升的主要橋梁。

家長會有校級（全校或分年級、分專業(yè)系部召開）和班級家長會兩種，最為普及和靈活的形式是班級家長會。一個班級只有幾十人，班主任又在學(xué)生和家長心目中有比較權(quán)威的地位，集中起來相對容易。但是，要開好家長會并非易事，必須有自己的策略，做精心的設(shè)計，最大限度地激發(fā)家長參會的熱情，增強活動的吸引力。

一、要確立向家長學(xué)習(xí)的策略，把家長會開成老師與家長學(xué)習(xí)互鑒的會

教師（包括班主任）與家長的關(guān)系是合作育人的伙伴關(guān)系，交流必須建立在平等民主的基礎(chǔ)上，絕不能把家長會開成我說你聽、數(shù)落家長與學(xué)生不是的會，這種居高臨下式的家長會不受家長歡迎，生命力也不會長久。家庭教育是以家長為主體、學(xué)校為指導(dǎo)的教育類型，任何人都替代不了。我們必須清醒地認識到，如今的家長雖然文化背景不同，但是其見識、水平都比過去的家長有很大提高，有的也確實比教師強。況且，家長在教育自己孩子的實踐中，也都積累了正反兩方面的一些經(jīng)驗，這對我們教師尤其是班主任來說，是一筆生動寶貴并可與其他家長共享的教育資源，應(yīng)倍加珍惜，并從中汲取營養(yǎng)，否則就難以解答家長在家庭教育實踐中碰到的新情況、新矛盾、新問題，我們對家庭教育的指導(dǎo)便會空洞無物、蒼白無力、難以奏效。同時，我們又要看到，社會在發(fā)展，家庭教育理念在創(chuàng)新，家長學(xué)習(xí)家庭教育理論和方法、參與學(xué)校教育的熱情也在提高。我們必須了解他們的愿望，用開好家長會等形式，滿足他們學(xué)習(xí)提升和開展家庭教育的需求。家長通過班級家長會等形式的學(xué)校指導(dǎo)，更善于教育孩子，能更好地配合班主任的教育施策，學(xué)生的成長自然更好，班主任遇到的教育管理的麻煩事自然也會減少。

二、要突出宣傳科學(xué)育子的理念，把家長會開成更新家教理念的會

家長會任務(wù)之一在于指導(dǎo)家長如何育子，這涉及一系列教育理念問題，唯有家長確立了正確的教育理念，家庭教育才能提效，親子溝通才能奏效。擔(dān)負家庭教育指導(dǎo)職責(zé)的學(xué)校，尤其是我們班主任更要重視宣傳科學(xué)的育子理念，讓家長確立“職業(yè)教育大有前途”“天生我材必有用”“素質(zhì)比分數(shù)更重要”“好習(xí)慣靠培養(yǎng)”“好孩子家長造”“全家同心，其利斷金”“身教重于言教”“打鐵先須自身硬”“家校共管健康成長”等育子理念，讓家長陪伴孩子共筑職業(yè)學(xué)校成長夢，共育孩子好思想、好素養(yǎng)、好技能、好才華，為孩子插上升學(xué)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的翅膀。

三、要“反彈琵琶”贊家長，讓家長會充滿感動、感謝與激勵

過去總習(xí)慣于家長感謝老師，現(xiàn)在我們要學(xué)著“反彈琵琶”，為家長科學(xué)育子唱贊歌、樹典型，贊家長，以改變一些家長忙于打工、忙于掙錢，在合作育人、教育孩子上漫不經(jīng)心的現(xiàn)狀。具體操作上，我們可組織班級學(xué)生以一顆感恩的心梳理發(fā)掘家長傾心關(guān)愛引導(dǎo)自己成長的事跡；同時走進學(xué)生居住的社區(qū)、鄰里，有的放矢地了解一些家長科學(xué)育子的好方法、親子溝通的好事例，在家長會上讓學(xué)生登臺贊美、感恩父母，讓家長在大會上介紹育子經(jīng)驗、暢談孩子進步表現(xiàn)，班主任則以學(xué)生致敬信或頒發(fā)“模范家長”證書等形式，通報表揚表彰一批優(yōu)秀家長，讓家長及其孩子因受表揚表彰而增進親情，增強信心，更讓家長看出老師的良苦用心，從而贏得家長對自己工作的更大支持，贏得家校合作育人的良性循環(huán)。

四、要精心準(zhǔn)備辦好展示匯報會，讓家長會開出職教特色

我們職教班主任開家長會應(yīng)體現(xiàn)職教特色，可以每年舉辦一次學(xué)生成人成才展示匯報會，以學(xué)生登臺匯報、素質(zhì)特長展示、實習(xí)作品陳列展出、車間操作加工匯報、擺攤設(shè)點經(jīng)營銷售、文娛創(chuàng)作表演、宿舍現(xiàn)場參觀等形式，讓家長了解孩子在職業(yè)學(xué)校的成長進步情況，增強對孩子未來成才、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功的信心。

五、要蘊教育指導(dǎo)于適宜的形式之中，讓家長會突破傳統(tǒng)，富有新意又寓意深刻

如為了解決一些家長抱怨子女“不聽話”，一些學(xué)生埋怨家長嘮叨“什么也不懂”，我們就可設(shè)計一場主題辯論會，邀請家長學(xué)生同臺爭辯，讓家長話訴“可憐天下父母心”，讓學(xué)生傾訴“誰知天下孩子心”?？此朴^點對立，兩方都在傾訴委屈，抱怨“申冤”，卻可以讓雙方感悟?qū)Ψ降乃妓?，孩子們更多地了解父母們養(yǎng)育的艱辛，父母們更多地了解孩子們學(xué)習(xí)的艱辛和希望得到家人陪伴關(guān)懷（而不只是供養(yǎng)吃穿）、心心交流的愿望。在雙方理解的基礎(chǔ)上，也可互換角色來參加同一個主題的辯論會，即家長方要高呼“可憐天下孩子心”，孩子方要吶喊“可憐天下父母心”，以贏得彼此的換位思考，互相理解，互相尊重，心心相印。

開好家長會，班主任必須用足心思，用好策略，讓家長想來、要來，來了感到“大有收獲”，進而在家校合作育人上更傾心、更見效。

（作者單位：江蘇省通州中等專業(yè)學(xué)校）

案例：

一年級的職校生一般為15～16歲，處于心理叛逆期，學(xué)生越來越不愿意與父母溝通。為了解決這個問題，我嘗試在班級召開“體驗式”家長會。區(qū)別于傳統(tǒng)的“說教”形式，“體驗式”家長會氛圍更輕松、融洽，能增進家長與孩子之間的了解和溝通。

一、家長會前的準(zhǔn)備工作

每位同學(xué)寫下給父母的心里話，班主任閱讀后選取有代表性的話語打印出來，一段話一張紙條，供“心靈驛站”環(huán)節(jié)用，最后共準(zhǔn)備了53張紙條。每組小組長給自己的成員寫一份評語，所有的評語和相應(yīng)同學(xué)的照片被做成PPT，供“猜猜我是誰”環(huán)節(jié)用。準(zhǔn)備90張椅子，圍成內(nèi)外兩圈，每圈放45張椅子，學(xué)生坐外圈，家長坐內(nèi)圈，正好坐在自己孩子的前面，方便家長與孩子互動。

二、家長會環(huán)節(jié)

班主任播放班歌“愛，因為在心中”，然后分享自己與女兒的一次對話，以此開始本次體驗式家長會。

接下來是暖場游戲“你了解我嗎”，參加游戲的同學(xué)和家長依次把PPT上6個問題的答案寫在一張紙上，這6個問題包括父母（子女）的生日，父母（子女）喜歡的食物，父母（子女）喜歡的人物。四位同學(xué)和他們的家長回答問題結(jié)束后，現(xiàn)場選4位同學(xué)分別核對家長和孩子的答案，并為他們的默契度打分。雖然上臺參加活動的只是4對家長和子女，但相信臺下的每一對家長與子女都在參與游戲，評估彼此之間的了解程度。

緊接著是另一個令人激動的活動“猜猜我是誰”。PPT的首頁是學(xué)生的集體照，上面有45個數(shù)字，請一位家長任意選擇一個數(shù)字，點開該數(shù)字后，會出現(xiàn)一段組長寫好的評語。家長判斷該評語描述的是不是自己的孩子，如果是的話“認領(lǐng)”孩子并解釋認領(lǐng)依據(jù)。這個環(huán)節(jié)有很大的新意，讓父母看到孩子的另一面，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，懂得給予孩子鼓勵以增強其信心。

在“心靈驛站”這個環(huán)節(jié)中，班主任將事先打印好的紙條隨機發(fā)給每一位家長，紙條上是孩子想對父母說的話。家長們拿到紙條后認真閱讀，再依序大聲讀出自己手中紙條的內(nèi)容，并分享對這句話的感受和自己的心情。每位家長都說得十分真誠，有的甚至熱淚盈眶。

最后一個環(huán)節(jié)是家長和孩子互送禮物。在“相親相愛”背景音樂的氣氛烘托下，父母將想說的話寫在紙條上交給孩子，然后孩子拿出事先準(zhǔn)備好的禮物交給家長，這是一個令人溫暖的環(huán)節(jié)。

家長會結(jié)束后，有的學(xué)生說：“現(xiàn)在我們與父母談話的次數(shù)一點點變少，我們總是以一種你不懂我的心態(tài)去面對想要關(guān)心你的人。我想這大概是不經(jīng)常溝通引起的?！边€有的學(xué)生說：“體驗式親子家長會比傳統(tǒng)的老師在上面講、家長在下面聽的形式有意義得多。希望多開展這樣創(chuàng)新式的活動。”

一位從事心理咨詢的老師告訴我，絕大部分孩子的心理問題與不良的親子關(guān)系有關(guān)。當(dāng)父母與孩子之間充滿了理解和關(guān)懷，親子關(guān)系融洽，孩子就會通情達理。家庭教育對孩子的成長起著關(guān)鍵性的作用，班級工作要為每個家庭建立和形成良好的親子關(guān)系作出努力。家長會不僅可以告知家長孩子在校的表現(xiàn)和成績，還可以在學(xué)生與其父母之間架起一座愛的橋梁。在日常班級工作中，班主任可以做個有心人，在與學(xué)生的交流中、在學(xué)生的周記中、在與家長交流的過程中積累素材。在家長會上，選擇有代表性的話題作為主題；可以是班主任充當(dāng)主持人，也可以請學(xué)生擔(dān)任主持人，或讓學(xué)生參與策劃和設(shè)計家長會的內(nèi)容。

（南京市莫愁中專校 廖如鶯）