關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中信息體術(shù)的有效運(yùn)用研究

于強(qiáng)

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)成為社會(huì)發(fā)展的重要組成部分和推動(dòng)性力量。近年來(lái)，隨著新課程改革和素質(zhì)教育的大力開展，信息技術(shù)與課程改革引起了眾多教育人士的關(guān)注。本文試以信息技術(shù)與課程改革為著力點(diǎn)，探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的有效性運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué) 信息技術(shù) 有效運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）16-0-01

隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，人們進(jìn)入了信息化時(shí)代，信息技術(shù)正在逐漸改變著人們的生活方式、生產(chǎn)方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式和交往方式。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)以其獨(dú)特的“魅力”滲透并融合進(jìn)教育教學(xué)中，“未來(lái)教育=人腦+計(jì)算機(jī)+網(wǎng)絡(luò)”已經(jīng)成為許多人的共識(shí)。語(yǔ)文是語(yǔ)言和文字的綜合學(xué)科，它囊括了聽、說(shuō)、讀、寫、譯、編等語(yǔ)言文字能力、知識(shí)和文化知識(shí)。而小學(xué)語(yǔ)文在語(yǔ)文教學(xué)中起著重要的作用，它是語(yǔ)文教育的起步階段，要為未來(lái)更加深入的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。信息技術(shù)是教育的新工具，在語(yǔ)文教學(xué)中充分利用信息技術(shù)可以幫助教師更好地開展啟發(fā)性、研究性、互動(dòng)性的教學(xué)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

1 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效運(yùn)用信息技術(shù)的重要意義

1.1 信息技術(shù)自身信息化優(yōu)勢(shì)

隨著經(jīng)濟(jì)和科技的進(jìn)步，人類邁入了信息時(shí)代。信息技術(shù)以計(jì)算機(jī)和通訊技術(shù)為手段，錄入、獲取、傳遞文字、數(shù)值、聲音、視頻等信息，極大地提高了信息傳播速度，豐富了信息傳播的方式。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)文字、聲音、視頻等形式充分刺激學(xué)生的感官，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

1.2 有效運(yùn)用信息技術(shù)是語(yǔ)文教學(xué)的必然要求

語(yǔ)文的外延與生活的外延一樣廣闊，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引入信息技術(shù)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式將語(yǔ)文教學(xué)禁錮在一個(gè)狹小的范圍內(nèi)，嚴(yán)重遮擋了學(xué)生的視線，限制了學(xué)生的思想。但是信息技術(shù)將語(yǔ)文帶入了更加廣闊的天地，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。

1.3 有效運(yùn)用信息技術(shù)是提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官，有效集中學(xué)生注意力，提高課堂的效率。同時(shí)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效運(yùn)用信息技術(shù)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，完善學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，健全學(xué)生品格，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

2 信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用中存在的問(wèn)題

2.1 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師教育思想僵化

筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的小學(xué)語(yǔ)文教師思想僵化，教育教學(xué)方式多年不變，在課堂上依舊采用“滿堂灌”的教育方式，很少采用新的教育技術(shù)。

2.2 信息技術(shù)沒(méi)有與學(xué)科知識(shí)整合

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師采用信息技術(shù)手段多留于表面，沒(méi)有將信息技術(shù)與學(xué)科知識(shí)很好地整合起來(lái)。例如，課堂采用多媒體教學(xué)方式，但教師向?qū)W生展示的PPT文字過(guò)多，基本挪用課本知識(shí)，使用技術(shù)單一。

3 提高信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的有效性運(yùn)用

3.1 教師在語(yǔ)文教學(xué)中要解放思想

解放思想是一切工作取得進(jìn)步的前提，只有解放思想，將舊的、不符合時(shí)代發(fā)展潮流的思想摒棄，尋求解決問(wèn)題的新思路，才能取得語(yǔ)文教學(xué)工作的成功。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)，在課堂中運(yùn)用信息技術(shù)，緊隨時(shí)代發(fā)展的潮流。

3.2 教師要與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，將學(xué)生放于課堂的中心位置

信息技術(shù)在課堂中要求學(xué)生要有比平常的教學(xué)方式更多的參與度，教師要淡化自身權(quán)威意識(shí)，在課堂中扮演組織者、引導(dǎo)者和教育者的角色，而不是“領(lǐng)導(dǎo)”。要積極鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

3.3 要加強(qiáng)信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種工具（多媒體展示、音頻教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)查找等）展示教學(xué)內(nèi)容，充分刺激學(xué)生的各種感官，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)全方位、立體化的認(rèn)識(shí)。例如，有些語(yǔ)文課文有影視作品，教師可以給學(xué)生播放，讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解，還能對(duì)比影視作品與文學(xué)作品的不同之處。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

信息技術(shù)的特性使得學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中能夠自主學(xué)習(xí)，并就課題與同學(xué)合作，發(fā)揮創(chuàng)新精神進(jìn)行課題展示。例如，學(xué)生可以收集語(yǔ)文課題信息，并與他人合作完成信息的篩選、整合和加工。學(xué)生在運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

4 結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)是教育教學(xué)里新的、有效的教育工具，在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)的有效性運(yùn)用，能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和信息素養(yǎng)。

（山東省淄博市桓臺(tái)縣第二小學(xué)，山東淄博 370300）

參考文獻(xiàn)：

[1]黃樂(lè)靜.信息技術(shù)為課堂推波助瀾——信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效整合的應(yīng)用研究[J].科技資訊，2010（1）.

[2]李秀英.信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合模式的研究[J].新校園（上旬刊），2013（6）.endprint