芻議如何提高高中計算機課堂教學(xué)的有效性

彭小冬

摘 要：影響高中計算機課堂教學(xué)有效性的因素主要有師生的重視程度不夠、學(xué)生的興趣不足和缺乏實際操作的機會三方面。針對這些問題可以通過提升教師的知識素養(yǎng)和職業(yè)品德、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和建立科學(xué)評價機制三種途徑來解決。

關(guān)鍵詞：高中計算機 課堂教學(xué) 有效性 問題 途徑

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-0-01

高中計算機課程是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)之上，以進一步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和技能為宗旨，目的是培養(yǎng)出信息時代的合格公民。作為一名高中計算機教師，筆者認為，提高計算機課堂教學(xué)的有效性，就需要找出影響課堂教學(xué)有效性的因素，根據(jù)這些問題提出針對性的建議和措施。本文以如何提高高中計算機課堂的教學(xué)有效性為研究對象，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出一些普遍存在的問題，并針對這些問題提出嘗試性建議。

1 高中計算機教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1 師生的重視程度不夠

在實際的教學(xué)中，許多計算機教師沒能夠認真對待本課程，而是將其放在學(xué)校教學(xué)附屬品的地位來看待，因此在教學(xué)過程中，一些教師往往會出現(xiàn)懶散的態(tài)度，只要有課堂設(shè)計的內(nèi)容就不再管學(xué)生了。教師的這種態(tài)度也對學(xué)生產(chǎn)生了不良的影響。教師的不管理以及學(xué)生的高考壓力，使得高中計算機課堂教學(xué)效率非常低下，課堂教學(xué)的目的也很難達到。

1.2 學(xué)生的興趣不足

教師講課時的枯燥語言和艱澀用語以及單一、死板的教學(xué)模式嚴重扼殺了學(xué)生對計算機的興趣。計算機是一門專業(yè)性很強的學(xué)科，在實際的教學(xué)中，一些專業(yè)詞匯會使學(xué)生很難理解，如果此時教師在解釋詞語時不注意，就會陷入循環(huán)解釋的怪圈。學(xué)生的興趣不高，使得學(xué)生認為計算機的理論知識離他們很遠。

1.3 缺乏實際操作的機會

計算機的一個很大的特點就是操作性很強，沒有實際的上機操作練習(xí)，學(xué)生就不能充分理解教師上課講的內(nèi)容，進而造成記憶的困難。造成學(xué)生缺乏上機操作機會的一個影響因素是學(xué)校的課時安排較少，一周一節(jié)的計算機課無法滿足學(xué)生對知識的消化和理解。這些因素的交織使得學(xué)生會認為計算機知識沒有什么用武之地，打消了他們的學(xué)習(xí)積極性，從而造成了課堂教學(xué)效率的低下。

2 提高課堂教學(xué)有效性的措施

高中計算機課堂教學(xué)作為高中階段整個課堂教學(xué)體系的重要組成部分，在教育教學(xué)中有著不可小覷的作用，通過計算機教學(xué)來建立學(xué)生的終身學(xué)習(xí)平臺的關(guān)鍵階段是高中的計算機教育。為了充分發(fā)揮高中計算機教學(xué)的功能，教師需要針對教學(xué)中存在的問題來思考如何解決這些問題，如何提高課堂教學(xué)的有效性。

2.1 提升知識素養(yǎng)

高中階段的計算機教材內(nèi)容的更新速度同計算機理論知識的發(fā)展速度嚴重脫節(jié)，而計算機教師也不是特別重視鞏固和更新自己的知識體系。這就造成了計算機教師在教學(xué)中授課內(nèi)容老套，不能及時根據(jù)學(xué)界的理論研究做出講課內(nèi)容上的補充和完善，這在一定程度上影響了課堂教學(xué)的有效性。因此，教師要充分利用課余時間讀一些專業(yè)性的書刊來增強自己的專業(yè)知識。同時，多關(guān)注一些期刊網(wǎng)，通過檢索研讀本專業(yè)的權(quán)威期刊上的文章來把握理論研究的前沿，為課堂教學(xué)有效性的提高以及自身修養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。

教師是一種職業(yè)，需要在職業(yè)道德的規(guī)范下充分發(fā)揮自己教書育人的本能。不管學(xué)校將計算機課堂放在邊緣位置還是核心位置，教師都要認真上好每一節(jié)課，不能因為其他因素而影響到講課的態(tài)度和積極性。

2.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

陳舊的教學(xué)方式是教師講學(xué)生聽，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)位置上。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，采用一些比較好的教學(xué)方式來提高課堂教學(xué)的效率。新課程標準要求突出學(xué)生的主體性，因此，無論是在課堂之上還是課下，教師都要有意識地來引導(dǎo)，促使學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如，教師可以先在課下布置一些預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過查找資料的方式對該部分的內(nèi)容有個大致的了解。然后課上，教師可以讓幾位學(xué)生來講一講搜集到的材料都是什么內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況作出教學(xué)安排。

2.3 建立科學(xué)評價機制

科學(xué)的評價機制能夠幫助學(xué)生全面地認識自己的優(yōu)缺點，并樹立良好的自信心，有利于學(xué)生的全面健康發(fā)展。在計算機考試中，教師應(yīng)該將學(xué)生平時在課堂上的表現(xiàn)作為最后成績的一部分，給予學(xué)生全面客觀的評價。對于學(xué)習(xí)成績較差、學(xué)習(xí)沒有自信心的學(xué)生來說，通過科學(xué)的評價機制來放大他們的優(yōu)點，可以提高他們對自身的認識能力，從而增強學(xué)習(xí)計算機知識的自信心。

3 結(jié)語

總之，計算機課堂是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)與能力的重要陣地，作為計算機教師來講，需要投入更多的精力和時間對計算機教學(xué)的方式和內(nèi)容作出更加充分的研究。只有挖掘出更多更好的教學(xué)方法來解決影響課堂教學(xué)有效性的問題，才能提高計算機教學(xué)的效果和質(zhì)量。

（重慶市開縣實驗中學(xué)，重慶 開縣405400）endprint