在中小學(xué)中有效實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的方法探究

張慧

摘 要：當(dāng)今的社會是信息社會，獲取信息、處理信息、使用信息的能力已成為現(xiàn)代人最基本的生存能力。如何在農(nóng)村中小學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育，是一個值得研究的問題。本文根據(jù)作者十多年的教學(xué)體會，探討在農(nóng)村中小學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的主要途徑。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 教學(xué)質(zhì)量 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-00-02

學(xué)生的信息技術(shù)技能包括了信息的搜集、辨別、分析、加工、處理、發(fā)布。信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生掌握這些基本知識和技能的同時，激發(fā)學(xué)生使用信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，有興趣地學(xué)習(xí)、使學(xué)生接受多方面的教育， 使學(xué)生有足夠的活動空間，在知識、技能等方面得到全面提高。所以，筆者從以下幾個方面去考慮如何有效實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課堂教學(xué)。

1 提高信息技術(shù)教師的素養(yǎng)，是提高信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，對信息技術(shù)教師提出了更高、更新的要求。信息技術(shù)教師應(yīng)該主動適應(yīng)社會發(fā)展和教學(xué)的需要，通過自修、參加各級教育行政部門舉辦的培訓(xùn)班等，及時掌握最新科技信息，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷充實(shí)完善自己，提高自身的信息素養(yǎng)。例如，Excel邊框設(shè)置這一知識點(diǎn)，教師如果沒有通過打印實(shí)踐，就很難回答學(xué)生的問題：“老師，工作區(qū)內(nèi)已經(jīng)有邊框了，我不設(shè)置可以嗎？”還有在PowerPoint教學(xué)中，如果教師沒有熟練掌握該應(yīng)用軟件的知識點(diǎn)，不能展示給學(xué)生一個“含金量”較高的課件，甚至還沒個別學(xué)生做得好的話，就很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。課余時間，學(xué)生經(jīng)常會問一些網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)故障等問題。此時，教師如果不能給予解答，就很可能造成反面的影響。信息技術(shù)教師自然要先行一步，要跟上時代的發(fā)展，要有超前發(fā)展的意識。教師和學(xué)生已不再是以前的一桶水和一碗水的關(guān)系，而是要有源源不斷的活水。

2 糾正錯誤認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣

受考試指揮棒的影響，信息技術(shù)自開設(shè)起就被人們劃入了“副科”，領(lǐng)導(dǎo)不重視，多數(shù)教師都是兼職，師資力量弱；教師不當(dāng)回事，上課憑經(jīng)驗(yàn)，沒有任何資料和模式可參考；學(xué)生也只把這門課程當(dāng)休閑，課堂上就是玩玩游戲、上上網(wǎng)。 但從學(xué)生的發(fā)展來看，信息技術(shù)這門課程對學(xué)生有著很大的影響，信息時代的到來，需要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。時代的發(fā)展，計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的普及，數(shù)字化時代的來臨要求學(xué)生掌握一定的計算機(jī)操作技能。本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，信息技術(shù)教師應(yīng)根除“副科”觀念，重視自己所教的課程。例如，讓學(xué)生明確信息技術(shù)在學(xué)習(xí)、工作、生產(chǎn)及軍事方面的應(yīng)用。教師也可通過信息技術(shù)手段查閱語文、數(shù)學(xué)、英語等各學(xué)科的相關(guān)資料，讓學(xué)生們認(rèn)識到這門課程對自身發(fā)展的重要性，從思想上重視信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)是一個在做中學(xué)、寓教于樂的活動過程。教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)情感溝通，創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、開放的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到愉快，求知欲得到滿足。例如，在講授《Windows操作系統(tǒng)》這一章節(jié)時，教師可以介紹比爾·蓋茨的求學(xué)經(jīng)歷和現(xiàn)在的錢財，學(xué)生聽這樣的故事一般都非常感興趣，自然就會積極參與課堂教學(xué)中了。

玩游戲是學(xué)生的天性，教師和家長對沉迷于計算機(jī)游戲的學(xué)生都感到很無奈，信息技術(shù)教師應(yīng)該科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生。根據(jù)學(xué)生愛玩游戲的特點(diǎn)，教師可以把計算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓其濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。例如，指法練習(xí)在七年級信息技術(shù)課中是一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時這也是教學(xué)的難點(diǎn)。不是知識點(diǎn)有多難，而是學(xué)生對于枯燥的反復(fù)練習(xí)沒有興趣。教師在活動課中可讓學(xué)生按鍵盤指法的操作要求去玩《金山打字通》的游戲，這樣不僅可以排除學(xué)生對鍵盤指法練習(xí)厭煩情緒，還可以讓學(xué)生在不知不覺玩的過程中讓鍵盤指法技能得到提高。同時，教師要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、教材特點(diǎn)，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)過程，精心安排教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅。

3 采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率

在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，還要運(yùn)用科學(xué)教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！憧刹扇〉慕虒W(xué)方法有“吸引教學(xué)”法、“范例操作”法和“任務(wù)驅(qū)動”等，堅持“以用為主，培養(yǎng)能力”的原則，使學(xué)生在應(yīng)用計算機(jī)完成操作任務(wù)的過程中不僅掌握了計算機(jī)的基礎(chǔ)知識和基本技能，而且親身體驗(yàn)了分析問題、解決問題的過程，體會到了探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與成功的喜悅，學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力也得到了鍛煉。

“吸引教學(xué)”法是指教師如何引領(lǐng)學(xué)生對信息技術(shù)課產(chǎn)生興趣。例如，在學(xué)習(xí)《Microsoft PowerPoint》這一章節(jié)前，筆者先展示一個優(yōu)秀的課件作品給學(xué)生觀看，后來學(xué)生對這一章節(jié)特感興趣，掌握效果也較好。又如，在學(xué)習(xí)Excel這一節(jié)前，筆者用“函數(shù)運(yùn)算”讓學(xué)生感受該軟件功能的強(qiáng)大。尤其對剛接觸信息技術(shù)課的學(xué)生來說更要重視“吸引教學(xué)”法，如改變桌面背景和設(shè)置屏幕保護(hù)程序，這些操作學(xué)生只需用鼠標(biāo)輕輕點(diǎn)擊就能完成。當(dāng)學(xué)生看到自己能夠輕而易舉地給計算機(jī)“改頭換面”，或者看到屏幕保護(hù)程序那形象、直觀、和諧的聲音與圖像融洽的畫面時，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也增加了學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的信心。

“范例教學(xué)法”是筆者傳授知識給學(xué)生的主要方法，它是指教師在教學(xué)中選擇真正基礎(chǔ)的本質(zhì)的知識作為教學(xué)內(nèi)容，通過“范例”內(nèi)容的講授，使學(xué)生達(dá)到舉一反三掌握同一類知識的規(guī)律的方法。通過教學(xué)實(shí)踐，這種教學(xué)方法是讓學(xué)生掌握知識最直接的方法。

為了讓學(xué)生更容易掌握教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該充分利用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法。采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都是圍繞如何完成這個具體的任務(wù)進(jìn)行。教師教學(xué)思路清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，更容易掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在辦公軟件教學(xué)中，講授Excel中的公式運(yùn)算和函數(shù)運(yùn)算時，教師可先通過“范例教學(xué)”后，再準(zhǔn)備一份“公司的月報表”讓學(xué)生完成統(tǒng)計，并告訴學(xué)生如果能快速、準(zhǔn)確完成這一份報表，你就可能當(dāng)一個公司臨時的“賬目管理員”了。此時學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)自己的價值，就會努力完成這個任務(wù)。這樣不僅可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動參與意識；還可以讓學(xué)生深刻體會到計算機(jī)作為一種現(xiàn)代化工具在實(shí)際生活中的應(yīng)用。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決實(shí)際問題的能力，又提高了信息技術(shù)的課堂教學(xué)效率。endprint

4 注重學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，改革上機(jī)操作，提高教學(xué)質(zhì)量

信息技術(shù)課是一門技術(shù)性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，它也是一門綜合實(shí)踐活動課。開展信息技術(shù)課有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其他課程。對于初中學(xué)生來說，信息技術(shù)的“上機(jī)操作”（進(jìn)行計算機(jī)的具體操作任務(wù)）是很重要的實(shí)踐活動，是鞏固新知識、發(fā)現(xiàn)新問題的重要途徑。通過上機(jī)操作學(xué)生可以手腦并用，從理論到實(shí)踐，在直觀形象的實(shí)踐操作中不斷加深對事物規(guī)律性的認(rèn)識，易于形成生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

上機(jī)操作如果組織不好，也不會達(dá)到預(yù)期的效果。通常一位教師上課，要輔導(dǎo)40-60位學(xué)生，由于學(xué)生上機(jī)目的不明確，準(zhǔn)備得也不很充分，只是充滿新鮮好玩的心理，或隨心所欲亂做一氣，或“人云亦云”——看到別人干什么，自己也干什么，結(jié)果一節(jié)課下來，表面上課堂氣氛很輕松、活躍，其實(shí)效果很差，學(xué)生上完機(jī)后覺得自己一節(jié)課后好像什么也沒學(xué)會。針對以上情況，教師在機(jī)房上機(jī)操作前，首先利用速龍多媒體電子教室系統(tǒng)在機(jī)房通過屏幕廣播把主要操作步驟及注意事項(xiàng)強(qiáng)調(diào)一遍，并在上機(jī)操作以前及上機(jī)完畢后讓學(xué)生完成《上機(jī)實(shí)驗(yàn)報告》，包括：①上機(jī)目的（學(xué)生通過這次上機(jī)操作想要學(xué)會哪些東西及達(dá)到什么要求）；②上機(jī)內(nèi)容（根據(jù)所講內(nèi)容及學(xué)生自己的實(shí)際情況填寫）；③上機(jī)步驟（這次上機(jī)操作的簡要步驟及提綱）；④疑難問題及遺留問題（學(xué)生這次上機(jī)操作中不能解決的問題）；⑤自我評價（對本次上機(jī)操作效果的簡要評價）。其中①、②、③在上機(jī)操作以前必須填好，④、⑤在上機(jī)后根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫。同時，筆者還選幾個對信息技術(shù)知識掌握較好的同學(xué)擔(dān)任小組長，配合筆者對各小組的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，盡量讓每位學(xué)生都能全面掌握上機(jī)操作內(nèi)容。經(jīng)過以上改革，學(xué)生上機(jī)目的明確、任務(wù)具體、出錯率較少。針對小組長的反饋情況及巡視時發(fā)現(xiàn)的共性問題可集體講解，充分發(fā)揮了上機(jī)操作的優(yōu)勢，從而大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

信息技術(shù)課是一門新興學(xué)科，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供教師借鑒，所以教師必須不斷地探索。

（霞浦縣第四中學(xué)，福建 寧德 355114）

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