信息技術(shù)與中職英語教學(xué)的融合

江歲云

摘 要：信息技術(shù)在中職英語課堂的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，為英語教學(xué)提供了豐富的教育資源和有力的學(xué)習(xí)工具。面對中職學(xué)校的學(xué)生英語水平較差、學(xué)習(xí)積極性低的狀況，借助信息技術(shù)可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 中職英語教學(xué) 課堂效率

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-00-01

1 在中職英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的必要性

目前，隨著國家對職業(yè)教育重視力度的加大，中等職業(yè)教育正迎來一個前所未有的發(fā)展機遇。然而，中等職業(yè)學(xué)校的招生面臨著生源差、學(xué)生素質(zhì)低等狀況。學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，尤其是英語的基礎(chǔ)薄弱，對英語的興趣不高，自信心不足等問題。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已不能滿足中職學(xué)校的教學(xué)需要。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把信息技術(shù)充分地應(yīng)用到教學(xué)中去。應(yīng)用多媒體技術(shù)將聲音、圖片、文本、動畫等文件進行綜合處理，變抽象、枯燥、單一的傳統(tǒng)教學(xué)為生動、形象、可視聽的動感內(nèi)容，創(chuàng)造一個有聲有色、圖文并茂的教學(xué)情境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高教學(xué)質(zhì)量。

2 在中職英語教學(xué)中信息技術(shù)的具體應(yīng)用

為使教學(xué)效果更加有效，我校英語教學(xué)一直都在使用多媒體互動一體機。并結(jié)合學(xué)生人手一部智能手機這一現(xiàn)狀，在上課前教師將聽力內(nèi)容用Audition軟件轉(zhuǎn)化成MP3格式，讓學(xué)生下載到他們的手機里，利用課余時間進行自主學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)新課。碰到生詞或者諺語，可用手機上的有道詞典查閱單詞、了解諺語、學(xué)習(xí)英語。

針對英語基礎(chǔ)模塊預(yù)備級第八單元How much is it？這一教學(xué)內(nèi)容，從以下六個方面進行了信息化教學(xué)設(shè)計。

2.1 導(dǎo)入

利用一個購物視頻和相關(guān)問題，引出本課的教學(xué)內(nèi)容How much is it？多媒體互動一體機的使用，情境視頻的呈現(xiàn)、Audition軟件的引入，比起傳統(tǒng)課堂更能給學(xué)生提供真實、形象逼真的情境，提升了他們的興趣。

2.2 呈現(xiàn)新課

由上一個服裝購物視頻引出我要去參加朋友的生日Party，要買一條漂亮的裙子，帶領(lǐng)學(xué)生走進服裝店。10幅色彩鮮艷的圖片，不僅使學(xué)生復(fù)習(xí)了舊單詞，而且還引出了要學(xué)的新詞，繼而用填單詞游戲的方法，進一步鞏固了新舊單詞的用法。通過信息化創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把死板的知識變成整潔、美觀、布局合理、生動形象的圖片以及動畫，用賞心悅目的色彩、清晰悅耳的聲音吸引了學(xué)生的注意力，強化了對所學(xué)單詞的記憶。

2.3 聽力

活動一：讓學(xué)生聽對話來選擇商品的名稱。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計集文字、圖像、聲音于一體。選取和下載適當(dāng)?shù)膱D片，將教學(xué)內(nèi)容生動形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，構(gòu)成一個立體式的英語學(xué)習(xí)環(huán)境；活動二：完成聽力填空訓(xùn)練，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，課后學(xué)生還可聽手機里下載的聽力內(nèi)容。Audition軟件最大的優(yōu)點就是能調(diào)整聽力的語速，可加快也可減慢，尤其對聽力困難的學(xué)生有幫助。聽力教學(xué)完成之后，歸納總結(jié)聽力教學(xué)中的語言點，之后進行一個語言輸出的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀看兩個真實生活中購物的視頻，學(xué)生會產(chǎn)生一種強烈地張嘴說英語的欲望，極好地調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性。

2.4 布置任務(wù)，挑戰(zhàn)說

把全班30個女生分成6組，5人一組，拿來大家課前準備的實物，把教室布置成服裝店、水果店、書店、文具店、水杯店、手機店。為以后進入實際生活進行一次真實的預(yù)演，構(gòu)建逼真的語言環(huán)境能使學(xué)生對教學(xué)中將出現(xiàn)的新語句、新詞匯的掌握能力得到提高，在交際中運用自如。在教室互動一體機里播放學(xué)生進教室購物的視頻，看到視頻中的自己，學(xué)生會有極大的成就感和榮譽感，增強了自信心，進一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的熱情。

2.5 布置作業(yè)

考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的差異，設(shè)計了必做和選作的作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都能發(fā)揮其潛力。必做作業(yè)有三個：①自編購物對話，發(fā)到教師的郵箱，下節(jié)課和同學(xué)共享，將原本傳統(tǒng)的紙質(zhì)作業(yè)轉(zhuǎn)化成網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，激發(fā)了學(xué)生挑戰(zhàn)自我的欲望。②問卷調(diào)查，調(diào)查每一位同學(xué)星期一到星期五在吃、喝、用等方面的消費情況，讓學(xué)生感悟到父母掙錢的辛苦和不易。③預(yù)習(xí)新課。選做作業(yè)有兩個：一個以小組為單位，自拍購物視頻，上傳到QQ群供大家分享。另一個則提供一個英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)址，布置一篇閱讀文章并要求學(xué)生做好閱讀筆記。

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一個部分。為了提高網(wǎng)絡(luò)信息的能力，延伸課堂學(xué)習(xí)的效果，課余時間，教師可登錄我校網(wǎng)站，建立班級QQ群，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提供有效的學(xué)習(xí)資源。通過QQ聊天模式，學(xué)生與教師隨時交流有關(guān)學(xué)習(xí)生活方面的問題。還可登錄各種英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，下載里面優(yōu)秀的學(xué)習(xí)課件，供學(xué)生分享。這樣既促進了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又解決了聽力資料缺乏的難題。

2.6 教學(xué)反思

本節(jié)課充分利用了信息化手段，利用圖片的直觀性、視頻的生動性、音頻的真實性、Flash動畫的多樣性，手機、網(wǎng)絡(luò)、多媒體互動一體機、錄音軟件，豐富了課堂教學(xué)。基于Flash動畫呈現(xiàn)的檔案袋評價是一種新穎的、全方位、多角度、多元化評價學(xué)生的方式，受到了學(xué)生的喜愛。信息化手段與英語教學(xué)的完美融合，優(yōu)化了教學(xué)過程，激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了課堂效率。

（甘肅省天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，甘肅 天水 741000）endprint