淺述信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

王衛(wèi)東

摘要：現(xiàn)代教育媒體是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當(dāng)前世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的英語(yǔ)情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 英語(yǔ)教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境 教學(xué)效率

現(xiàn)代教育媒體是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當(dāng)前世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的推廣和實(shí)施，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)也隨之走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了課堂，使傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化媒體教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，從而形成了多種媒體組合的教學(xué)系統(tǒng)，促進(jìn)了教育教學(xué)的信息化，從而打破了傳統(tǒng)教學(xué)中教師一張嘴、一支粉筆、一塊黑板單一呆板的教學(xué)方式，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)了教學(xué)效率的提高和學(xué)生諸多能力的發(fā)展。

一、有利于提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

當(dāng)代中學(xué)生普遍具有好奇心、動(dòng)手性強(qiáng)、樂(lè)于參與的特點(diǎn)。對(duì)此，利用多媒體教學(xué)能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。多媒體能完美地呈現(xiàn)圖像和聲音，具有非凡的表現(xiàn)力，豐富的內(nèi)容，多樣的形式和生動(dòng)的圖像，從而使課堂變得形象生動(dòng)，有聲有色，學(xué)生也會(huì)感到興趣盎然，不再像以前學(xué)英語(yǔ)那樣感到枯燥和乏味。同時(shí)這樣生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境有利于吸引學(xué)生的注意力。這樣運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言的真實(shí)情境，學(xué)生邊看邊接受新知識(shí)，不僅記得牢固，而且情趣大增。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，主動(dòng)參與意識(shí)強(qiáng)烈，而且在不知不覺(jué)中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而使教學(xué)活動(dòng)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

二、有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的交際運(yùn)用能力，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)表達(dá)能力，這就要求教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率。但是由于農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)條件的限制，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中僅僅局限于教材上的內(nèi)容，依賴于課堂上被動(dòng)地聽(tīng)取教師的講解。這種情況實(shí)際上背離了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。

利用信息技術(shù)教學(xué)是創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境的重要手段，因?yàn)榻虒W(xué)課件可以不厭其煩地為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大課堂的活動(dòng)面，從而減少了教師對(duì)學(xué)生的控制和束縛，使學(xué)生擺脫了被動(dòng)學(xué)習(xí)，積極地參與到整個(gè)課堂操練當(dāng)中，成為課堂教學(xué)的主體，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得語(yǔ)言訓(xùn)練更富有靈活性和挑戰(zhàn)性。

三、有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新意識(shí)

在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)，將枯燥的問(wèn)題趣味化，靜態(tài)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，并且積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主動(dòng)性，自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，促進(jìn)知識(shí)與能力的提高，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，極大地提高了課堂教學(xué)效率。例如，在教Do you like......？這個(gè)句型時(shí)，我利用學(xué)生已掌握的一些球類(lèi)運(yùn)動(dòng)單詞，引出此句型，再利用CAI課件讓學(xué)生們學(xué)習(xí)下一單元中食物類(lèi)的新單詞，讓學(xué)生看到圖片操練句型“Do you like......？”這種教學(xué)方式使學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，也使他們的思維不再局限于課本單一、機(jī)械的操練，從而使學(xué)生的思維更加靈活。

信息技術(shù)的應(yīng)用在豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)的同時(shí)也提高了對(duì)教師的要求。首先，應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師課堂組織教學(xué)能力提出了更高的要求，教師及時(shí)用點(diǎn)撥、設(shè)問(wèn)、評(píng)講等手段引導(dǎo)學(xué)生，注意優(yōu)化組合各種教學(xué)手段。因此，信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，不僅在技術(shù)本身，更取決于選擇運(yùn)用媒體的教師的思想方法和設(shè)計(jì)。因而，教師也要全面提高運(yùn)用信息技術(shù)的能力。

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（責(zé)編 張景賢）