在課程理念下對(duì)合理應(yīng)用多媒體輔助小學(xué)英語教學(xué)的思考

李金蘭

摘要：《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：英語教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗(yàn)語言和運(yùn)用語言。小學(xué)生學(xué)英語具有模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，但由于受到各種因素的制約，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不能揚(yáng)長避短。因此，我們教師就想方設(shè)法地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，但收效甚微，而多媒體的介入則徹底改變了小學(xué)英語教學(xué)的這種現(xiàn)狀，確實(shí)解決了我們教學(xué)中的難題，為我們教師提供了全新的教學(xué)思路，便捷科學(xué)的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：課程理念 多媒體 小學(xué)英語 教學(xué)

多媒體輔助教學(xué)有利于加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，突破教材重難點(diǎn)。小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心、求知欲，多媒體輔助教學(xué)不但使學(xué)生在課堂中能充分發(fā)揮自己的想象力，而且為學(xué)生在課堂上增加了視、聽、說的機(jī)會(huì)，把活靈活現(xiàn)的生活實(shí)景搬上課堂，進(jìn)而喚起學(xué)生思考。

多媒體輔助小學(xué)英語教學(xué)，無疑給英語課堂教學(xué)注入了新鮮的血液，為課堂注入了活力。不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，從而達(dá)到了真正的教育目的。如我在教學(xué)panda＼elephant＼monkey等動(dòng)物單詞時(shí)，運(yùn)用多媒體制作動(dòng)畫課件，在學(xué)生面前展示出動(dòng)物園的畫面，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)鮮活的動(dòng)物園場(chǎng)景，讓學(xué)生先聽聲音猜動(dòng)物，繼而呈現(xiàn)動(dòng)物，再出示單詞，最后讓學(xué)生邊畫邊念，學(xué)生對(duì)動(dòng)物單詞的記憶效果較明顯?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！边@一動(dòng)畫情境的創(chuàng)設(shè)，徹底改變了過去對(duì)單詞的機(jī)械記憶。

運(yùn)用多媒體教學(xué)，不但增大教學(xué)容量，還可以大大提高教學(xué)效率。我們?cè)诮虒W(xué)中充分利用多媒體幫助學(xué)生進(jìn)行多種感官并用的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大課堂教學(xué)容量。例如，我在教學(xué)Happy birthday！這一課時(shí)，首先利用情境教學(xué)法，引入新課，充分利用多媒體課件將課文中不同的片斷重組整合后教學(xué)，這樣可以用30分鐘完成教學(xué)內(nèi)容，剩余10分鐘引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，分小組為本班同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)Birthday party！最后以生日歌曲結(jié)束本課教學(xué)。多媒體英語教學(xué)好比是給學(xué)生的思維插上一對(duì)有力的翅膀，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠在課堂上盡情飛翔，教師也可以通過多媒體這座“無墻的圖書館”獲取更多新的知識(shí)。

可以看出，多媒體進(jìn)入小學(xué)英語教學(xué)，不但很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語教學(xué)的缺陷，豐富了英語教學(xué)手段，極大地提高了英語教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，是教師教學(xué)的好助手，學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。

然而，隨著英語教學(xué)改革的發(fā)展與深入，在教學(xué)中，利用多媒體輔助教學(xué)能便利地創(chuàng)設(shè)最佳情境，從而獲得最佳的教學(xué)效果。但在輔助教學(xué)的過程中，我們還存在著一些誤區(qū)，如果過多地濫運(yùn)多媒體教學(xué)，必將導(dǎo)致喧賓奪主，違背了多媒體“輔助”教學(xué)的宗旨，使學(xué)生在課堂上走馬觀花，更談不上真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，如何在新課程理念下合理應(yīng)用多媒體輔助小學(xué)英語教學(xué)，使多媒體真正成為小學(xué)英語課堂的得力助手呢？我覺得應(yīng)該做好以下幾方面。

1.恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用。計(jì)算機(jī)多媒體僅僅是輔助教師教學(xué)工具中的一種，運(yùn)用多媒體教學(xué)得當(dāng)，會(huì)為一節(jié)好課錦上添花，反之則功虧一簣。多媒體是一種輔助手段，盡管是最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，也只能起到為教學(xué)服務(wù)的作用，它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)。如果盲目地依賴多媒體，教師就會(huì)被多媒體束縛，起不到主導(dǎo)的作用。

2.注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體性。一位著名教師曾說過：“課堂上的重錘要敲在學(xué)生的心靈上，要激起他們思維的火花?！弊寣W(xué)生在參與中展開思維的翅膀，在廣闊的教學(xué)空間中飛翔?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。有關(guān)研究表明：?jiǎn)螒{聽覺獲取知識(shí)，能記憶15%的內(nèi)容；單憑視覺獲取知識(shí)，能記憶25%的內(nèi)容；聽覺視覺同時(shí)運(yùn)用，能記憶65%的內(nèi)容。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生為中心。教師在課件制作過程中，應(yīng)該經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì)，應(yīng)該充分體現(xiàn)教師的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)思想，讓學(xué)生在貼近真實(shí)情境的氛圍中充分感受英語，多層次、多方位地展示教學(xué)內(nèi)容，而不是簡(jiǎn)單的文字加圖片。切記教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、操作者、調(diào)控者，要學(xué)會(huì)做好把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

3.把握“適時(shí)、適度、適當(dāng)”的原則，發(fā)揮多媒體的最佳輔助作用。我們?yōu)榱私虒W(xué)而使用它，而非為了使用它而教學(xué)。但是不論在哪個(gè)環(huán)節(jié)使用多媒體，教師都應(yīng)抱定一個(gè)目標(biāo)，那就是我們之所以要使用多媒體，是為了 “活化教材”，創(chuàng)造真實(shí)的情境，使學(xué)生在用英語思考、用英語表達(dá)的“海洋”中學(xué)會(huì)“游泳”?？傊?，多媒體在教學(xué)中有其不可替代的作用，但教師在使用過程中要把握適當(dāng)?shù)摹岸取?，決不能以多媒體代替教師的一切工作。

4.多媒體輔助小學(xué)英語教學(xué)，教師要有創(chuàng)新意識(shí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的確給我們提供了大量的即時(shí)信息，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)找準(zhǔn)所授內(nèi)容與學(xué)生之間的切入點(diǎn)，面對(duì)大量的信息，我們要學(xué)會(huì)在課堂上把這些信息進(jìn)行有效地組織和編排，進(jìn)行創(chuàng)新，圍繞教學(xué)重點(diǎn)，摒棄一些無關(guān)的信息，爭(zhēng)取教學(xué)的最優(yōu)化。作為現(xiàn)代教育者，教師要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物等輔助工具進(jìn)行教學(xué)。只有在不斷創(chuàng)新中恰當(dāng)?shù)乩媒虒W(xué)手段，才能做到有的放矢。

5.多媒體教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，對(duì)于任課教師也是一種新的考驗(yàn)。因此，英語教師要不斷增強(qiáng)意識(shí)，既要掌握電腦的基本知識(shí)和操作技能；又要能夠利用常用軟件制作適用于教學(xué)的簡(jiǎn)單課件，不斷提高使用現(xiàn)代教育媒體的能力，這樣才能發(fā)揮媒體優(yōu)勢(shì)，有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

未來的教育是以高科技為主導(dǎo)的教育，其發(fā)展趨勢(shì)是以計(jì)算機(jī)多媒體智能教育為主要特征。在實(shí)施科教興國的今天，中國教育的發(fā)展迫切需要高科技介入與現(xiàn)行教學(xué)完美結(jié)合。而多媒體教學(xué)是承載現(xiàn)代信息的教學(xué)手段，作為英語教師，我們只要在不斷探索、創(chuàng)新中合理應(yīng)用多媒體輔助小學(xué)英語教學(xué)。我堅(jiān)信，多媒體在英語教學(xué)中將發(fā)揮舉足輕重的作用，其應(yīng)用前景將更為廣闊。

（責(zé)編 張景賢）endprint