如何培養(yǎng)小學(xué)生書(shū)法的基本功

張曉琴

為了更好地適應(yīng)我國(guó)新時(shí)期教育的發(fā)展需要，培養(yǎng)符合素質(zhì)教育要求的人才，切實(shí)全方位提升學(xué)生的素質(zhì)，我國(guó)教育部出臺(tái)了《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)綱要的要求，書(shū)法教學(xué)將逐漸進(jìn)入中小學(xué)課堂，學(xué)生根據(jù)年齡段來(lái)接觸和學(xué)習(xí)相關(guān)層次的內(nèi)容，這一規(guī)定的出臺(tái)，立即引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

我們都知道，長(zhǎng)時(shí)期以來(lái)，整個(gè)社會(huì)因?yàn)閷?duì)于中高考的狂熱關(guān)注使應(yīng)試教育思想在整個(gè)教育界的影響極深，學(xué)生上學(xué)的最終目標(biāo)往往被定義為如何在殘酷的、競(jìng)爭(zhēng)激烈的考試中獲得一席之地。因此，枯燥的文化課學(xué)習(xí)長(zhǎng)期占據(jù)著學(xué)生生活的大部分時(shí)間，導(dǎo)致很多學(xué)生很早就失去了學(xué)習(xí)的興趣和積極性。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的需求也越來(lái)越理性，那就是社會(huì)需要的是全面發(fā)展的具備一定素質(zhì)對(duì)的人才，而不是僅僅會(huì)學(xué)習(xí)的所謂學(xué)習(xí)上的“尖子”。因此課程改革也就勢(shì)在必行了，教育體制改革也就理所應(yīng)當(dāng)了。

新時(shí)期的我國(guó)教育是以生為本的素質(zhì)教育，所謂素質(zhì)教育就是在學(xué)校教育教學(xué)的影響下能夠使學(xué)生全面發(fā)展，各方面能力都能夠得到提升。作為書(shū)法藝術(shù)來(lái)說(shuō)，它被譽(yù)為我們偉大中華民族優(yōu)秀文化寶庫(kù)中的瑰寶，它伴隨著我國(guó)漢字的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著我國(guó)古代社會(huì)的文化發(fā)展而一步步走向繁榮。也誕生了一位位杰出的書(shū)法家如王羲之、顏真卿、柳公權(quán)等?，F(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)人的書(shū)寫(xiě)也很重要，我們常說(shuō)“字如其人”，這句話(huà)就反映出一個(gè)人的字對(duì)他的影響非常大。書(shū)法走進(jìn)小學(xué)課堂，一方面可以使學(xué)生剛剛識(shí)字的初始階段就能科學(xué)、規(guī)范地掌握書(shū)寫(xiě)的基本技能、技巧，同時(shí)也能夠了解我們中華民族的優(yōu)秀文化，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感；另一方面，學(xué)生在書(shū)法練習(xí)的過(guò)程中，主要以觀察、模仿為主，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析的能力。而且，學(xué)生在書(shū)法練習(xí)中，需要長(zhǎng)期不懈地去堅(jiān)持，進(jìn)而逐漸提升。這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力，培養(yǎng)學(xué)生自信、堅(jiān)持的品質(zhì)，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)和今后的發(fā)展是非常有益的。

一、如何打好書(shū)法基礎(chǔ)

小學(xué)階段設(shè)置書(shū)法課，對(duì)于剛剛開(kāi)始大量接觸漢字的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既有利與學(xué)生深入了解我們需要學(xué)習(xí)的漢字知識(shí)，同時(shí)也能規(guī)范漢字的書(shū)寫(xiě)。這非常有利于解決因?yàn)殚L(zhǎng)期過(guò)于關(guān)注應(yīng)試教育而忽略學(xué)生基礎(chǔ)，特別是寫(xiě)字能力弱的現(xiàn)狀。那么在小學(xué)階段的書(shū)法課應(yīng)該怎樣開(kāi)展呢？就像醫(yī)生治病需要對(duì)癥下藥一樣，教育首先也要分析需要解決什么問(wèn)題，這樣著手做起來(lái)才會(huì)更有效。小學(xué)階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)還是以模仿性學(xué)習(xí)為主，結(jié)合書(shū)法學(xué)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)該必須做好這三步：

1.要掌握書(shū)法最基本的環(huán)節(jié)——用筆，有時(shí)也被稱(chēng)為運(yùn)筆。我國(guó)宋元時(shí)期著名的書(shū)法家趙孟頫曾經(jīng)說(shuō)：“書(shū)法以用筆為上?！边@句話(huà)說(shuō)明了掌握用筆的重要性，所以必須要抓好用筆的環(huán)節(jié)，做好如何起筆、行筆、收筆、轉(zhuǎn)筆等，這些是掌握書(shū)法技能的核心環(huán)節(jié)和關(guān)鍵。

2.學(xué)會(huì)分析字的結(jié)構(gòu)。寫(xiě)好每一筆并不意味就一定能寫(xiě)好一個(gè)字，因?yàn)闈h字的書(shū)寫(xiě)是講究結(jié)構(gòu)和諧的，該占哪個(gè)位置，或大或小，是需要從全局著手的，也就是說(shuō)每個(gè)字的各部分要布置整齊、相互呼應(yīng)，這樣才能成為一個(gè)和諧的整體。

3.要注意章法。也就是小到幾個(gè)字、幾行字，大到一頁(yè)字、幾頁(yè)字，它們更是講究篇章和布局的。這就需要學(xué)生在寫(xiě)字之前就要成竹于胸，做到心中有數(shù)，這樣字寫(xiě)完之后，它們才會(huì)是一個(gè)整體，形成良好的整體效果。

這幾步的完成，看似簡(jiǎn)單而實(shí)則是一個(gè)漫長(zhǎng)積累和反復(fù)練習(xí)的過(guò)程。需要教師的科學(xué)規(guī)劃和學(xué)生堅(jiān)持不懈的練習(xí)，這樣才能打好書(shū)法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

二、如何安排書(shū)法課

我們都知道，隨著新課改的逐步推進(jìn)，學(xué)生在學(xué)校教學(xué)中的地位越來(lái)越被重視，那么如何結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)安排好我們的書(shū)法課，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生書(shū)法的基本功呢？

1.從興趣著手，有效教學(xué)。我們常說(shuō)：興趣是最好的老師。這句話(huà)對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。他們這個(gè)階段自我約束能力較弱，情感影響更大。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是他們喜歡做的往往投入更多，學(xué)習(xí)效果就好，所以我們要善于結(jié)合學(xué)生的特征，用他們喜愛(ài)的書(shū)法作品激發(fā)他們的興趣。如把優(yōu)秀字帖或優(yōu)秀作業(yè)展示出來(lái)，通過(guò)欣賞，誘導(dǎo)學(xué)生臨摹和創(chuàng)作，讓他們享受漂亮的字給人帶來(lái)的快樂(lè)，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能打好基礎(chǔ)。

2.制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，不可能一蹴而就，書(shū)法學(xué)習(xí)更是如此。小學(xué)生容易出現(xiàn)厭煩的狀況，自我約束能力差，所以要制定適度的學(xué)習(xí)要求，用適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)他們的興趣，教師在給學(xué)生規(guī)定練習(xí)任務(wù)時(shí)，要意識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法若要求過(guò)高、任務(wù)過(guò)重，只能使他們望而生畏，削弱學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生厭學(xué)。教師既要給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)制度，施加壓力，又要給他們輕松學(xué)習(xí)的余地。同時(shí)，要由易到難，循序漸進(jìn)，要讓他們始終保持一種學(xué)習(xí)的新鮮感，有效避免厭倦抵觸情緒。

3.及時(shí)予以肯定。我們常說(shuō)：好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的，我們每個(gè)人都希望被別人肯定、得到別人的贊賞，小學(xué)生何嘗不是？教師可以把學(xué)生寫(xiě)得較好的作業(yè)或作品掛在教室里，向?qū)W生表?yè)P(yáng)這些學(xué)生的優(yōu)秀作品，同時(shí)盡可能具體指出其優(yōu)點(diǎn)，這樣學(xué)生就有成就感、自豪感，讓學(xué)生在贊揚(yáng)聲中成長(zhǎng)，以此推動(dòng)他們的積極性，保持和提高他們學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。同時(shí)也能起到示范作用，來(lái)鼓勵(lì)其他學(xué)生，使他們有學(xué)習(xí)和努力的目標(biāo)。

4.組織一些有意義的活動(dòng)。如邀請(qǐng)一些專(zhuān)家來(lái)給學(xué)生做講座，同時(shí)盡可能鼓勵(lì)學(xué)生去和這些專(zhuān)家交流；參觀一些書(shū)法展覽，開(kāi)拓學(xué)生的視野；通過(guò)參加正規(guī)的比賽展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平；給學(xué)生提供書(shū)法用武之地的機(jī)會(huì)、場(chǎng)所（如寫(xiě)春聯(lián)、標(biāo)語(yǔ)、抄寫(xiě)文書(shū)等），增強(qiáng)學(xué)生的信心和興趣，為日后的學(xué)習(xí)起到激勵(lì)作用。

5.用環(huán)境來(lái)影響學(xué)生。營(yíng)造良好的環(huán)境、氛圍來(lái)陶冶學(xué)生情操。無(wú)論是對(duì)一部分喜歡書(shū)法的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是對(duì)全體學(xué)生而言，創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)書(shū)法的環(huán)境是極其重要的，這有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。試想一下，在學(xué)生周?chē)紳M(mǎn)復(fù)印放大所學(xué)碑帖和四壁空空的房間，給人的氛圍影響是絕對(duì)不同的。我們學(xué)校還專(zhuān)門(mén)設(shè)置一間書(shū)法教室，墻壁上掛上書(shū)法家和教師寫(xiě)的書(shū)法作品，并把學(xué)生所學(xué)的范本，一張張貼在墻壁上，讓學(xué)生耳濡目染。

就像任何的教育一樣，書(shū)法教學(xué)也是一個(gè)需要教師細(xì)心準(zhǔn)備，仔細(xì)考慮和安排的工作，特別是對(duì)于處于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成習(xí)慣、培養(yǎng)基礎(chǔ)非常重要，我們一定要精心設(shè)計(jì)、合理安排，這樣才能給學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。

甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度《關(guān)于我校開(kāi)展書(shū)法教育的實(shí)踐研究》課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2013]GHB0264）成果。

（責(zé)編 金 東）endprint