關(guān)于提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的幾點(diǎn)策略

丁小鳳

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)具有很高的要求。在當(dāng)前我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)只重讀寫(xiě)忽視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的教學(xué)傾向，要提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用水平，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)與能力的全面提高。這是擺在廣大英語(yǔ)教師面前的一個(gè)重要課題。新課程改革提出了一系列先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)思想與教學(xué)方法，這為廣大教師指明了教學(xué)改革的方向。為此在具體的教學(xué)中我加強(qiáng)實(shí)踐與探索，對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力提出如下幾點(diǎn)見(jiàn)解。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺(jué)行為

對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)來(lái)說(shuō)，以興趣愛(ài)好為代表的非智力因素起著極其重要的作用。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在，是調(diào)節(jié)學(xué)生情緒的重要手段。正如偉大教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦；沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)?！?/p>

提高學(xué)生英語(yǔ)水平的一個(gè)先決條件就在于激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)濃厚的興趣，使學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)化為一種自覺(jué)行為，這樣的學(xué)習(xí)才具有了成功的基礎(chǔ)。

在以往的教學(xué)中，教師教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法單一，隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生所感受到的只是教學(xué)的枯燥無(wú)味，逐漸喪失了最初的學(xué)習(xí)熱情，厭學(xué)情緒滋生，逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中我們要讓學(xué)生保持不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生真正愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

為此我們要深入了解學(xué)生的特點(diǎn)，研究英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律，在二者之間找準(zhǔn)最佳的切入點(diǎn)與平衡點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，建立和諧融洽的師生關(guān)系，不斷給予學(xué)生新鮮的刺激，從而激起學(xué)生內(nèi)心濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性與積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人，真正地愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

此外，在教學(xué)中教師還要改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師一講到底、單一的教學(xué)方法，要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)等多種教學(xué)方法與手段，增強(qiáng)教學(xué)的靈活性，以帶給學(xué)生新鮮感，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而使學(xué)生對(duì)面前所呈現(xiàn)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出更大的關(guān)注，表現(xiàn)出更積極的學(xué)習(xí)行為。這樣學(xué)生自然就會(huì)形成持久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)力，充分調(diào)用知識(shí)儲(chǔ)備與非智力因素主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。

二、創(chuàng)設(shè)全英學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生接觸更多標(biāo)準(zhǔn)地道的英語(yǔ)

語(yǔ)言的習(xí)得建立在學(xué)生大量輸入的基礎(chǔ)之上，也就是說(shuō)要想增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感，提高學(xué)生口語(yǔ)能力，就要讓學(xué)生接觸到更多標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，讓學(xué)生有更多聽(tīng)的機(jī)會(huì)。因此在教學(xué)中我們要力求為學(xué)生營(yíng)造一種濃郁的全英學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣更利于增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感，讓學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的良好習(xí)慣。

（一）教師要盡量用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)

以往的英語(yǔ)教學(xué)往往采用以漢語(yǔ)為中介的翻譯式教學(xué)，這樣久而久之，學(xué)生也會(huì)形成用漢語(yǔ)思維的習(xí)慣。而漢語(yǔ)與英語(yǔ)在文化背景、思維方式等方面存在明顯的不同，很顯然用漢語(yǔ)的思維來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅不利于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，反而會(huì)成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的干擾。因此，在教學(xué)中我們要盡量采用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)直接思維，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的良好習(xí)慣，這正是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵所在。即使遇到一些學(xué)生難以理解的內(nèi)容，也要盡量少用英語(yǔ)，要用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，并輔以表情動(dòng)作等來(lái)由淺入深地進(jìn)行講述，以幫助學(xué)生理解。

同時(shí)，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生盡量用英語(yǔ)來(lái)回答教師的問(wèn)題，在學(xué)生之間展開(kāi)充分的交流。哪怕學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了，也不要輕易地否定，打斷學(xué)生的思路，而是要鼓勵(lì)大膽地表達(dá)。等學(xué)生發(fā)言完畢，再進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤所在，自行修正。

（二）利用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境

我們可以充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)圖文并茂的學(xué)習(xí)情境，將學(xué)生帶入真實(shí)的交際情景與生活場(chǎng)景之中，這樣更利于學(xué)生的理解與運(yùn)用。同時(shí)，我們還可以為學(xué)生播放一些通俗易懂的英文歌曲、經(jīng)典的影視劇片斷，讓學(xué)生在教室內(nèi)就可以聽(tīng)到更多標(biāo)準(zhǔn)地道的英語(yǔ)，以此來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的見(jiàn)聞，幫助學(xué)生糾正不正確的發(fā)音，通過(guò)學(xué)生的跟讀與模仿來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，積累語(yǔ)言素材，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的全面提高。

三、開(kāi)展多樣訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生擁有更多參與訓(xùn)練的機(jī)會(huì)

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也是如此，學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用水平的提高最終要通過(guò)大量的訓(xùn)練活動(dòng)來(lái)得到提高與強(qiáng)化。因此，在教學(xué)中我們要合理安排教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生設(shè)計(jì)更多豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，讓學(xué)生有更多參與訓(xùn)練、親自運(yùn)用的機(jī)會(huì)，在實(shí)際運(yùn)用中提高學(xué)生英語(yǔ)能力。

（一）大量朗讀。

朗讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要方法，也是提高學(xué)生英語(yǔ)水平的重要手段。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。我們可以開(kāi)展同桌對(duì)話、分角色朗讀、全班齊讀等多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)行大量的朗讀，達(dá)到熟讀成誦，在朗讀中積累詞匯、學(xué)會(huì)語(yǔ)法與句型等。

（二）課本劇表演

讓學(xué)生以小組為單位，通過(guò)對(duì)教材文章進(jìn)行改編或是自由創(chuàng)作來(lái)進(jìn)行課本劇的編寫(xiě)與表演，這樣的教學(xué)活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的寬廣舞臺(tái)，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，這樣的活動(dòng)就是學(xué)生在進(jìn)行一次次的真實(shí)交際，利于學(xué)生英語(yǔ)思維、口語(yǔ)水平的真正提高。

（三）課外活動(dòng)

教師可利用學(xué)生的課余時(shí)間開(kāi)展朗讀比賽、辯論賽、交流會(huì)等，讓學(xué)生有更多運(yùn)用的機(jī)會(huì)。如此豐富的課外活動(dòng)既可以豐富學(xué)生的課余生活，也可以讓學(xué)生有更多運(yùn)用的機(jī)會(huì)，在運(yùn)用中讓學(xué)生享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣。這既是提高學(xué)生英語(yǔ)水平的重要手段，也是增強(qiáng)學(xué)生信心，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要手段。

（四）寫(xiě)英語(yǔ)日記

日記更為靈活、隨意，我們要鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)將身邊所發(fā)生的事情記錄下來(lái)，或摘錄閱讀中的經(jīng)典語(yǔ)句，這樣可以讓學(xué)生積累更多的語(yǔ)言素材。此外還可以鼓勵(lì)學(xué)生辦英語(yǔ)周報(bào)、制作英語(yǔ)賀卡等等。

總之，我們要以興趣為先導(dǎo)，讓學(xué)生讀得更多、聽(tīng)得更多，說(shuō)得更多，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就可以積累更多的素材，增強(qiáng)語(yǔ)感，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的全面發(fā)展與提高。

（責(zé)編 金 東）endprint