關(guān)于教學(xué)內(nèi)容選擇的體會(huì)

劉小利

體育課教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排，不僅僅考慮課堂教學(xué)目標(biāo)的完成，還應(yīng)從學(xué)生的親身體驗(yàn)出發(fā)，要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和承受能力，同時(shí)也要考慮到學(xué)校的教學(xué)資源配備狀況，依據(jù)這些要素對(duì)體育課教學(xué)內(nèi)容作出科學(xué)的選擇和安排。

對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇是為實(shí)現(xiàn)既定的體育教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。因此，在體育教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要圍繞教學(xué)目標(biāo)，即學(xué)生需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)和技能、要達(dá)到什么程度和水平、要培養(yǎng)學(xué)生的何種能力等選擇教學(xué)內(nèi)容。

一、體育教學(xué)內(nèi)容的安排

體育教學(xué)內(nèi)容的安排，要根據(jù)課堂教學(xué)的性質(zhì)，比如是全體學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的（新授的、復(fù)習(xí)的、發(fā)展身體素質(zhì)的），還是學(xué)生對(duì)這些學(xué)習(xí)內(nèi)容有自主選擇權(quán)，還是根據(jù)分層教學(xué)的需要等進(jìn)行合理的排序。體育教學(xué)內(nèi)容的安排要有連續(xù)性。即課與課之間、單元與單元之間、學(xué)期與學(xué)期之間、學(xué)段與學(xué)段之間應(yīng)該是連續(xù)的，還應(yīng)該遵守循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。

1、安排體育教學(xué)內(nèi)容的順序

首先，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的基本情況有所分析，合理安排教學(xué)內(nèi)容的順序。按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原則。例如，《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》中，跑的內(nèi)容在同一水平階段以并列排列，在不同水平階段以螺旋上升的方式排列。

其次，內(nèi)容安排要考慮是否符合學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育水平和身心發(fā)展水平。例如，身體素質(zhì)的練習(xí)內(nèi)容，要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，小學(xué)以游戲內(nèi)容為主，通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的體育游戲，在學(xué)生的“玩”中貫徹教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，初中以專(zhuān)門(mén)性練習(xí)為主，而高中階段則較多地在參與運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展身體素質(zhì)。

第三，輔助教學(xué)內(nèi)容的安排，盡量符合學(xué)生的興趣和愛(ài)好，將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的效果。

2.正確把握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)

從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程實(shí)際上是突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的過(guò)程，正確把握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)是處理好教與學(xué)關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。因此，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，己成為教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)關(guān)鍵。

所謂重點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容本身固有的，是在教學(xué)中必須理解或掌握的最主要的知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)環(huán)節(jié)或運(yùn)動(dòng)能力。教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)通常表現(xiàn)為身體練習(xí)的技術(shù)關(guān)鍵或技術(shù)環(huán)節(jié)，它是客觀的，不以學(xué)習(xí)對(duì)象的不同而改變。所謂難點(diǎn)包含兩層意思：一是教學(xué)中對(duì)于學(xué)生而言難以掌握、理解的主要知識(shí)點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)環(huán)節(jié)或運(yùn)動(dòng)能力。二是學(xué)習(xí)者容易出錯(cuò)或混淆的內(nèi)容。在體育教學(xué)過(guò)程中難點(diǎn)的形成概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：一是學(xué)生缺乏體能、技能基礎(chǔ)或者基礎(chǔ)很薄弱；二是學(xué)生原有技能或經(jīng)驗(yàn)是錯(cuò)誤的；三是動(dòng)作過(guò)程復(fù)雜、綜合性強(qiáng)的內(nèi)容，都將成為教學(xué)的難點(diǎn)。在體育教學(xué)中，重點(diǎn)和難點(diǎn)有時(shí)是一致的，有時(shí)難點(diǎn)內(nèi)容不見(jiàn)得就是重點(diǎn)內(nèi)容，或難點(diǎn)與重點(diǎn)元關(guān)。但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，教學(xué)時(shí)必須突破難點(diǎn)，才會(huì)利于重點(diǎn)的解決。

二、安排體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意的問(wèn)題

1、安排體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

選擇教學(xué)內(nèi)容的主要標(biāo)準(zhǔn)就是要看所選擇的這些教學(xué)內(nèi)容是否有利于最終實(shí)現(xiàn)已設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。圍繞體育教學(xué)目標(biāo)選擇的教學(xué)內(nèi)容，除了要考慮所選擇的教學(xué)內(nèi)容是否能夠有效地為最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)外，還要認(rèn)真審視所選擇的教學(xué)內(nèi)容是否會(huì)在學(xué)生中產(chǎn)生負(fù)面作用。例如，大強(qiáng)度的身體素質(zhì)練習(xí)，可以提高學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，但也容易引起學(xué)生對(duì)體育課的厭惡，使學(xué)生產(chǎn)生不利于體育學(xué)習(xí)的消極態(tài)度，甚至出現(xiàn)抵觸情緒而不與教師合作。

2.對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際狀況

對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)盡量滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和需要。教師除了平時(shí)的觀察以外，還可以通過(guò)與學(xué)生交流等形式，了解學(xué)生的體育興趣和真實(shí)的體育需要。當(dāng)然，也不能一味地遷就學(xué)生興趣，要使選擇的教學(xué)內(nèi)容在完成既定教學(xué)目標(biāo)和滿(mǎn)足學(xué)生興趣愛(ài)好這兩者之間達(dá)成平衡。

此外，要拿捏學(xué)生身心發(fā)展的特征，應(yīng)考慮所選擇的教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，學(xué)生是否具備了學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)和條件（知識(shí)、技能），所選擇的內(nèi)容是過(guò)于復(fù)雜還是過(guò)于簡(jiǎn)單等問(wèn)題。

3.對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)引起學(xué)生積極的情感體驗(yàn)

學(xué)生在課堂體育教學(xué)中所獲得的情感體驗(yàn)也是體育教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)重點(diǎn)考慮的內(nèi)容之一，因?yàn)轶w育教學(xué)過(guò)程不應(yīng)該使學(xué)生產(chǎn)生難以忍受的情感體驗(yàn)。體育教學(xué)過(guò)程所引起的情感體驗(yàn)，可以為學(xué)生的終身體育打下良好基礎(chǔ)。所以，體育教學(xué)內(nèi)容是否能夠引起學(xué)生良好的情感體驗(yàn)就成為選擇和安排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)淮之一。

4.對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)具有可行性

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出教師和學(xué)生可以自主地選擇教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課程標(biāo)準(zhǔn)中提供的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)校的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目、時(shí)尚運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、校本教材中的內(nèi)容等，但是，所選擇的教學(xué)內(nèi)容，要符合學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)際。體育教學(xué)內(nèi)容的選擇要與學(xué)校體育教學(xué)資源相匹配，要權(quán)衡現(xiàn)有的體育教學(xué)資源是否能夠滿(mǎn)足體育教學(xué)內(nèi)容實(shí)施的要求，體育教師是否具備與特定教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)背景，是否具備實(shí)施特定教學(xué)內(nèi)容所需要的體育場(chǎng)地、器材和設(shè)施等，還要考慮到是否具有足夠的時(shí)間來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容，以及體育教學(xué)內(nèi)容實(shí)施時(shí)的安全問(wèn)題等。

【作者單位：灌南縣田樓小學(xué) 江蘇】