淺談高中美術色彩教學五步法

馬巖梅

隨著社會的發(fā)展，人們對藝考越來越關注，在高中階段有美術特長的學生越來越多，為了提高學生藝考的升學率，使學生最大可能地發(fā)揮自己的美術特長，學校要建立培養(yǎng)學生美術能力的特色班，利用合理的管理和教師較高的美術水平，提高學生的美術能力和進行美術創(chuàng)作的技巧。普通高中創(chuàng)辦美術特色班有利于普高培養(yǎng)合格加特長人才，有利于保證高等藝術院校的生源質量。在教育教學中，必須建立一套完整的教學體系才能對學生素質的培養(yǎng)起到至關重要的作用。在筆者多年的美術教學中，總結了色彩教學的幾個步驟，下面談談這種方法的運用。

一、科學的理論指導教學實踐

學生在觀察世界時色彩對其視覺和藝術感知起到了刺激的作用。在高中美術教學中，色彩教學是為了適應高考要求出現(xiàn)的，這種特色教學能使學生對色彩的敏感性和色彩運用的技能和技巧形成一個完整的體系。在對學生的系統(tǒng)培訓中，要讓學生對色彩的本質充分理解，使他們經(jīng)過一系列的強化訓練，能把美術的基本功練扎實，使自己在運用色彩創(chuàng)造時能具有更好的創(chuàng)新性。

（一）掌握色彩的本質構成

在對學生進行色彩理解和運用專項培訓時，首先要讓他們知道色彩是如何產生的。在光的作用下，我們通過物體表面的反射看到了各種色彩。在理解色彩本質內容時，要清楚色彩是由固有色、光源色和環(huán)境色三部分組成的，每一部分所包含的內容教師要讓學生清楚地了解。

（二）認識色彩的基本屬性

在理解色彩時要掌握色彩的屬性，即色彩的三要素：色相、明度、純度。學生進行美術創(chuàng)作時，要綜合考慮色彩的這些基本性質，它們是反映圖畫的重要組成部分，適當?shù)剡\用色彩的三要素可以讓學生獲得美的圖畫，可以讓學生通過觀察獲得的視知覺真實地反映到作品中。

（三）提高學生對色彩混合的認識

在各種色彩中，三原色通過混合可以得出各種不同的色彩，在進行色彩組合時，學生不用對三原色組成什么顏色死記硬背，而是要理解三原色經(jīng)過不同的混合所獲得的色彩以及色彩混合后的大體色彩傾向。

二、針對性地臨摹，掌握基本技能

臨摹可以提高學生對色彩的展現(xiàn)、運用和理解，通過臨摹名家名作，學生提高了對美的理解力和感知力。在臨摹過程中，學生對作者在創(chuàng)作時，光的反射以及環(huán)境各個因素對色彩的影響都有了深刻理解。掌握水粉畫的基本技法是臨摹的主要目的之一，水粉色彩的基本技法包括：

（一）濕畫法

濕畫法分為兩種：一種是在潮濕的畫面上進行操作，或將顏料調入充足的水分涂抹在畫面上；另一種是用軟毛刷在白紙上刷一層清水，待半干時作畫。濕畫法一般要求一次畫完，不宜反復修改，也可作為一個步驟鋪墊底色，成與敗的關鍵是把握好水分的多少。

（二）干畫法

干畫法是最常用的方法，水分與顏料的比例適中，一般將顏料調合均勻，從暗部落筆，最后畫亮部色彩。也可使顏料不調合均勻，直接在畫面上調合。這種畫法既能薄薄罩染，又能層層重疊，使畫面的表現(xiàn)力增強，體積飽滿，色彩變化更為豐富。

（三）干濕并用法

干濕畫法在水粉畫中往往兼用，有時某個部分采用濕畫法，而另一個地方又采用干畫法；也有時在同一個地方采用干濕并用法。所以作畫時不應被技法所限制，有時還可以靈活地創(chuàng)造技法，只要出現(xiàn)好的效果就行。

（四）干擦接色法

在進行水粉畫的創(chuàng)作時，為了讓作品看起來更具有真實感，就需要在顏色銜接的地方用較干的顏料抹上去，使顏色的銜接看起來更自然。

（五）色層積累法

通過運用這種畫法，我們可以獲得實物厚重、豐富的感覺和效果。色層積累法的步驟是：第一次畫出底色，第二次把一部分底色畫上新的事物，一部分底色保留，第三次畫時，底色和第二次畫的事物中的一部分再畫上新的事物，保留一部分底色和第二次畫的顏色，這種畫法就叫做色層積累法。

（六）筆法

在水粉畫的創(chuàng)作過程中，對色彩的掌握是重要的環(huán)節(jié)，使用什么樣的筆法進行創(chuàng)作也是重要的環(huán)節(jié)。好的筆法能把事物的形態(tài)和質感表現(xiàn)得淋漓盡致，能從作品中感受到事物的美。在筆法運用的過程中，它體現(xiàn)了作者在創(chuàng)作時的情感，每一種筆法都代表一種風格。學生在進行創(chuàng)作時，不要拘泥于用什么筆法，只要能把自己所感受到的事物的美畫出來就是適合自己的筆法，就是優(yōu)秀的筆法。

三、有效寫生，提高學生的整體觀察能力

在培養(yǎng)學生對事物色彩整體的觀察力和感知力時，教師要遵循一定的規(guī)律，循序漸進地引導學生運用科學有效的方法對色彩進行觀察。學生在對事物的色彩進行觀察時，要運用視知覺來感受到色彩具備的藝術性，通過感受，在進行繪畫時才能把視知覺轉化成對色彩的理解和運用，才能從觀察中獲得經(jīng)驗和技巧，才能創(chuàng)作出有內涵的美的作品。在創(chuàng)作時，要考慮到事物的結構和形態(tài)來綜合運用色彩，使事物能生動地出現(xiàn)在畫中。在培養(yǎng)學生對色彩觀察的能力時，教師要根據(jù)學生對色彩的視知覺能力的高低設定不同的觀察任務，使學生在對色彩的理解和運用上都能有所提高。

四、優(yōu)秀的范畫欣賞提高審美素養(yǎng)

在對色彩運用的基礎上，教師首先要讓學生具備較高的藝術欣賞力，使他們能體會到色彩中包含的美，能感受到色彩所體現(xiàn)的意境。在美術特色班進行學習，不僅僅是為了應付高考，更重要的是使自己具備美術情趣和藝術感染力。教師在教學中要在學生進行色彩描繪時進行指導，讓他們找到正確的描繪方法，在其中包含自己對美的欣賞和享受，這樣創(chuàng)作出來的作品才具備美的意境。教師要指導學生認真觀察生活中的色彩，找到色彩在展現(xiàn)美時所起的作用，學生在進行創(chuàng)作時才能正確地運用色彩。

總之，高中美術特長生想要有更好的發(fā)展，就需要不斷地對美術基本功進行強化，從而具備較高的藝術欣賞力和較強的美術功底。學生通過強化訓練，能對色彩的運用有一定的看法和見解，通過教師的指導，能不斷提高對色彩的掌握能力，在以后的藝術道路上越走越遠。

（責編 金 東）