闞淑芝
小學生的性格天真、好動、活潑、興趣愛好廣泛,愛表現(xiàn)自己,小學階段也是學生求知欲望比較強烈的時期,對事物的好奇心不僅來得快,消失得也快,這也是許多小學教師比較頭疼的問題。興趣是學生可持續(xù)學習的一個支點,這就需要作為教師的我們,運用新穎的,賦有趣味的教學方式,來吸引學生的注意力,激活枯燥的數(shù)學課堂氣氛,使學生對數(shù)學課程產(chǎn)生濃厚的興趣。同時,教師要與學生建立一個良好的、和諧的師生關(guān)系,一個與學生關(guān)系和諧,能夠用寬容的態(tài)度來賞識學生,又富有人格魅力的教師,一定會對學生的學習,產(chǎn)生不同凡響的影響力。形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)是平等和諧的師生關(guān)系;能為學生創(chuàng)造溫馨的學習環(huán)境的是教師的寬容;而學生對學習興趣之火的燃劑是教師的賞識。所以,在新課程改革的理論指導(dǎo)下,在新課程改革的前進步伐中,我們要一直在實踐中探索與思考,才能不斷地優(yōu)化小學數(shù)學課程的課堂教學效率。
一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式,運用最新的教育理念,不斷創(chuàng)新教學方式,激發(fā)學生對學習的興趣
隨著新課程改革的不斷推進,“素質(zhì)教育”也在不斷地替代“應(yīng)試教育”,而在“應(yīng)試教育”的影響下形成的滯后的、傳統(tǒng)的教學方式,在現(xiàn)代“素質(zhì)教育”模式下已經(jīng)不再適用,滿足不了現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。因此,作為小學數(shù)學教師的我們,必須對小學數(shù)學的課堂教學方式進行改變和創(chuàng)新??鬃釉?jīng)說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”興趣則是學生最好的老師。所以,我們更加要改變以往形成的老一套的以知識為核心的行為和觀念,改變把注意力集中在數(shù)學課堂知識教學的目標上,反而忽略了對學生自身能力,學生對學習的態(tài)度和對學習創(chuàng)新精神的培養(yǎng)?,F(xiàn)代“素質(zhì)教育”一定是體現(xiàn)教學方式的多樣化,徹底地改變了以往教師一味地講,學生一味地聽,這樣的注入式的教學方法。多樣化的教學方式,是讓學生能夠自己去探討、與同學討論、實際操作、同學之間合作學習、相互幫助、交流自身體會,使數(shù)學的課堂教學有一個和諧的氣氛,讓學生能夠愉快地、輕松地進行學習,把數(shù)學的課堂交給學生,讓學生成為課堂的主人。在學生學的過程中,讓學生多“看一看”,讓學生多“做一做”,讓學生多“想一想”,讓學生多“說一說。運用現(xiàn)代的教學方式,更加能夠激發(fā)學生的興趣。在數(shù)學教學過程中,教師要增加實踐操作活動,在實踐活動中激發(fā)學生的興趣,小學生的性格好動活潑,他們正處于從形象思維到抽象邏輯思維的發(fā)展過渡階段,所以,在課堂上,教師要通過一切努力為學生創(chuàng)造條件,讓學生能夠有機會親自動手操作,通過擺弄教學工具,能夠讓學生獲取知識來解決問題。學生能夠感悟到數(shù)學中的樂趣,一定就能激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。在數(shù)學的教學課堂上,教師要運用教學手法,對學習的知識運用擬人、比喻等手法,可以使學生學習數(shù)學的興趣倍增。例如,在數(shù)學被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法中,戲稱0為大方窮光蛋,這樣一比喻,不但把本課中的重點、難點都凸顯出來了,學生的學習興趣同時也激發(fā)出來了,在課堂教學中,運用恰當?shù)氖址?,風趣的語言,使乏味枯燥的數(shù)學課堂變得生動有趣,使數(shù)學更加具有吸引力。學生興趣高漲,課堂氣氛活躍,數(shù)學課堂教學效率必然有所提高。
二、運用多媒體技術(shù),優(yōu)化數(shù)學課堂教學質(zhì)量
1.在小學的數(shù)學教學的課堂上,教師要在課一開始時,運用多媒體為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習情境,這樣可以使學生很快地進入到學習狀態(tài)當中來。在課堂上,教師一定要善于創(chuàng)設(shè)并運用獨特、新穎的導(dǎo)入方法,來開啟學生思維的大門,正所謂“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情。要想在數(shù)學課堂上達到“課未始,興已濃”的效果,就要做到對課堂情境的有效創(chuàng)設(shè),同時也要把對數(shù)學知識的學習延伸到學生生活的每一個角落,達到“潤物細無聲”的效果。例如,在講授“圓錐的認識”這一節(jié)課時,可以運用多媒體制作“小兔玩陀螺的場景”,創(chuàng)設(shè)一個這樣的生活場景可以把學生帶到游戲的快樂之中,同時也可以把學生帶到“圓錐的認識”當中。然后我們還可以利用多媒體給學生展示生活事物當中藏有的“圓錐”圖片,這樣就可以讓學生充分地感悟到,其實圓錐就在我們的生活當中,就在我們的身邊。激發(fā)學生探究問題的興趣和欲望,能夠使他們積極主動地投入到快樂的學習之中。
2.教師要做到在課堂上對學生進行提問,針對數(shù)學知識環(huán)環(huán)相扣,邏輯性強,知識銜接密切的特點,利用遷移規(guī)律,巧妙地設(shè)計一些有層次、有坡度、對學生有啟發(fā)性的問題,吸引學生的注意力,啟發(fā)學生的思維,縮短了學生已知與未知的距離,降低了教學難度,為學生搭起了知識的橋梁。例如,可以提問學生:(1)圓錐的尖頂叫什么?(2)圓錐一共有幾個面?(3)圓錐側(cè)面是什么面?(4)圓錐底面是什么形狀的?對學生提出這樣的問題,學生就可以通過用手摸,比較、觀察、小組交流,從而學生可以很快地回答出這些問題,為學生進一步學習圓錐知識,打下了良好的基礎(chǔ)。
三、保持和諧的師生關(guān)系,提高學生學習的積極主動性
提高教學質(zhì)量的重要因素就是和諧、融洽的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系,有利于提高教師教學和學生學習的積極主動性,所以,新課程改革的現(xiàn)實要求就是優(yōu)化師生關(guān)系。順應(yīng)時代的潮流,教師必須樹立民主意識,真誠地善待自己的每一位學生,這是教師做好教育工作的基礎(chǔ)。在教學過程當中,教師也要充分地尊重學生,想要贏得學生的尊敬,就必須要尊重學生,只有這樣才有可能縮短師生間的心理距離,才有可能建立一種平等、和諧、民主的新型師生關(guān)系。在這種關(guān)系下,學生才會身心愉快地參與到數(shù)學教學活動當中去。教師在與學生交往的過程中,要努力用學生的觀點看問題,要與學生換位思考,感受學生的思維和情感,多關(guān)心學生,與學生交流,多傾聽學生的心聲,發(fā)現(xiàn)學生的潛力與特長,并予以激發(fā)和鼓勵,這樣做有利于教師與學生的關(guān)系,有利于學生對學習數(shù)學知識的積極主動性,從而有利于教學質(zhì)量的提高。
總之,改變之后的現(xiàn)代教育方式,更加能夠激發(fā)學生的學習興趣;運用多媒體技術(shù)教學,更加能夠吸引學生的注意力,更加便于學生對數(shù)學知識的掌握和理解;和諧融洽的師生關(guān)系,更加能夠促進學生學習數(shù)學的積極主動性。因此,作為教師的我們要緊隨新課改的腳步,不斷努力探索,為提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量做出貢獻,為我國的教育事業(yè),增磚添瓦!
(責編 田彩霞)