淺談如何開展農(nóng)村小學班主任工作

嚴成洪

[摘要]地處偏遠的農(nóng)村，地理條件差，資源的短缺；同時學生家長文化素質不高，且多外出打工，對孩子疏于管教；自身條件及環(huán)境的影響，使得孩子在存在不同問題，農(nóng)村小學班主任工作任重而道遠。對于開展好班主任工作和做好班主任工作，是農(nóng)村小學班主任及教師開展工作的前提，班主任應針對學生狀況，見招拆招。一是要尊重關愛學生，使學生感受到老師及社會的愛。其次，要允許學生犯錯誤，學生犯了錯誤，教師要幫助學生分析問題，找到問題所在，改正錯誤。在平時的教學中，對學生應嚴愛相濟，嚴是愛，松是害，在嚴格要求的同時，給予學生必要的愛。即時和家長溝通，了解學生在家的表現(xiàn)，把學生在校的表現(xiàn)反饋給家長，實現(xiàn)三方對學生的共同管理。

[關鍵詞]尊重 關愛 理解 互助 交流

金雨鄉(xiāng)屬于四川省涼山州彝族自治州，地處四川與云南交界處，是一個典型的少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)。由于自身地理條件以及周邊環(huán)境的限制，資源相對短缺，接受教育的程度普遍都不高，多數(shù)家長僅受過小學教育，對于孩子是想管但是沒能力去管；近年來的外出打工潮，讓大多數(shù)的孩子成為了留守學生，更談不上家長對孩子的管理教育了；因此，學生在校普遍都存在一此大小不一的問題。這樣，要管理好一個班級，尤其是農(nóng)村小學的班級，學生相對存在更多的問題，這就讓班主任工作就顯得非常關鍵。班主任作為全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁、、、、、、要更好的，更加出色的完成班主任工作，讓學生學有所成，讓農(nóng)村教育不再難，讓更多的孩子喜歡上學習，可以說農(nóng)村小學班主任工作任重而道遠。

在從事教育教學的班級工作管理中，在同事之間的互相學習、交流的經(jīng)驗吸取中，在班級管理經(jīng)驗的交流座談會中，以及一些專家的講座及書籍中，我認真探索班主任工作經(jīng)驗，總結得失。在這里我談談自己任班主任以來的幾點看法：

一、農(nóng)村小學班級管理的現(xiàn)狀

新課程的改革，使新課程理念正一步步的深入課堂之中，農(nóng)村小學也不例外，因此，現(xiàn)在農(nóng)村小學的大部分學生基本能遵守學校的規(guī)章制度，能完成學習上的任務。但是，由于地理環(huán)境和文化素養(yǎng)的影響，少部分學生仍有一些不好的習慣，如果管理不好，將會對社會造成負面影響。農(nóng)村小學條件差，隨著學生人數(shù)的減少，使得一些教學點撤銷與合并，全鄉(xiāng)學生集中到相對路遠的中心小學，寄宿式的學習，增加了農(nóng)村教師的工作量，每周從周日就得管到周五；而現(xiàn)在隨著生活的改善，農(nóng)村小學生也嬌慣脆弱，受不得點滴委屈，家長外出打工的增多，孩子一般由目不識丁的爺爺奶奶帶，或親人的照管，由于嬌慣，疏于管教，養(yǎng)成了一些壞習氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學生情況，從實際情況出發(fā)，把問題兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓好學習成績做嚴師是不夠的，還要做好生活做慈母。更多的責任，更多的問題，放到了農(nóng)村班主任的肩上，班級管理工作不但重，而且還更加的繁瑣。

二、要關愛學生，尊重學生

農(nóng)村小學生的現(xiàn)狀，說明了學生更多的需要關心和愛護，也說明了我們班主任老師要學會給予學生“愛”，冰心說“有了愛便有了一切”，愛是根本，更是老師引導學生的基礎。愛學生（農(nóng)村小學尤為重要“父母外出打工，缺乏關愛”），就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。同時，被尊重是學生內(nèi)心的需要，是學生進步的內(nèi)在動力。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。農(nóng)村小學生，在環(huán)境和條件的限制和影響下，許多學生性格內(nèi)向、興趣與愛好單一或是缺乏，性格的改變和學生興趣的激發(fā)，任務就落在了班主任的身上，而引導學生和你一起動起來，首先就是要給予學生愛和關懷，這樣才能給自己創(chuàng)造接近學生的機會，從而才能引導好學生，教育好學生。而農(nóng)村學生的現(xiàn)狀，會給工作帶來許多意想不到的情況和問題，班主任在處理這些情況和問題時，應在尊重學生的前提下去開展工作，因為“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎”。參照自己的親身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當一個學生在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

三、要正視學生的錯誤

農(nóng)村小學生的現(xiàn)狀，也說明了農(nóng)村學生會有許多的問題，從而做出一些錯誤的事，有些問題，可能在進入學校后的生活中，學生自己就會改掉，但是，有的問題，則需要在老師的教育引導下才會得以改正，任何時候，我們自己要堅信，在老師的眼里，沒有壞孩子，只有犯錯誤的學生，所以，我們要學會正視學生的錯誤。的確，作為教師，我們在教書育人時應該用發(fā)展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念，但是寬容并不是縱容放任的自流，并不能缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理小之以情，大之以理，重在讓學生認識錯誤，改正錯誤；對于大錯，我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。

四、創(chuàng)設情境，開創(chuàng)班級集體活動，增強集體榮譽感

農(nóng)村由于地理條件的限制，資源的短缺，開展的集體活動相對較少，學生集體觀念淡薄。但反之，農(nóng)村小學獨特的地理環(huán)境和民俗文化，給予了農(nóng)村小學生一些特有的才能，這就要求班主任在開展工作的時候，要學會利用這些特有的資源，創(chuàng)造性地創(chuàng)設情境，以學生的生活為引，激發(fā)式的開展豐富多彩的班集體活動，班隊活動，使學生在活動中發(fā)展，形成懂得尊愛他人，團結互助等優(yōu)秀品質，增強集體觀念和凝聚力。

五、做好家訪活動并開好家長會

面對農(nóng)村學生的種種問題，及時的與家長取得聯(lián)系，告知學生存在的問題，與家長交換意見是必須的。家訪是做好班主任工作的重要途徑，是學校、家長、學生聯(lián)系的紐帶。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時應給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合，了解學生在家里的生活、學習行為。其次，開好家長會，農(nóng)村學校召開家長會，是班主任與家長一次難得的交流，隨著留守學生的增多，家長會的順利召開成了班主任的一種奢望，所以，一定要合理的安排和利用好家長會。開會時，家長和教師有說不完的話，用這種談話方式老師會及時向家長說明學生存在的情況，同時積極回答家長提出的問題，一問一答，一交一換，在交流中，老師會給家長留下深刻的記憶，取得家長的好評，收到良好的效應，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，家長的意愿，及時解決學生的思想困惑，糾正其不良行為。

以上這些是現(xiàn)在農(nóng)村小學班主任工作成效中的一點小心得，是應對農(nóng)村小學生現(xiàn)狀的一點小策略。引用一位班主任曾說過這樣一段話：“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的?！泵鎸r(nóng)村小學的班主任工作，面對農(nóng)村小學班主任工作的內(nèi)容是繁重、復雜和繁瑣，如何做好農(nóng)村小學班主任工作，當好班主任，是一個多么艱難而又繁重的任務，但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，是完全能夠干得非常出色的，是會讓農(nóng)村小學的班主任工作發(fā)出光彩的。

參考資料：中國論文下載中心、班主任工作規(guī)范

（作者單位：四川省會理縣金雨鄉(xiāng)福和希望小學）