作文寫(xiě)作之我見(jiàn)

李保良

[摘要]用發(fā)現(xiàn)美的眼睛感悟生活，用美好的范文升華自己作文的思想，用修辭和形式來(lái)裝扮文章

[關(guān)鍵詞]感悟生活 典范指引 修辭與形式充實(shí)

“語(yǔ)文”簡(jiǎn)言之，是語(yǔ)言、文字和文學(xué)。當(dāng)我們從一個(gè)個(gè)小小的方塊字學(xué)起，連貫出一句句意思完整的話語(yǔ)，再到行成一篇篇文采與思想俱佳的文章，便完成了真正意義上的“語(yǔ)文”學(xué)習(xí)。在我們的生活中，“語(yǔ)文”無(wú)處不在：大街上的每一副廣告詞；我們說(shuō)的每一句話；圍繞一個(gè)話題，我們進(jìn)行的激烈辯論。然而作為國(guó)語(yǔ)，我們學(xué)生卻常常在語(yǔ)文課堂上，特別寫(xiě)作文時(shí)遭遇這樣的困境：緊鎖眉頭，咬破筆管，絞盡腦汁，卻想不出如何著手。怎樣能讓學(xué)生把作文寫(xiě)得輕松，愉悅又能有思想深度和美的文采？這真是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)寫(xiě)作理論學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐摸索，我談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感悟生活的心和擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在文學(xué)的世界里，我們追求美，實(shí)質(zhì)上是在追求真與善。文學(xué)最高的境界是我們通過(guò)學(xué)習(xí)美文，使自己的靈魂得以升華，在自己的價(jià)值世界里樹(shù)立起正確的導(dǎo)航燈。中學(xué)階段的學(xué)生，是價(jià)值觀形成的最佳時(shí)期，以此為契機(jī)培養(yǎng)他們健全的人格，讓他們?cè)谏钪畜w悟美，發(fā)現(xiàn)美，形成樂(lè)觀、積極向上的性格，是我們每一位老師無(wú)法推卸的職責(zé)。這不僅是教學(xué)大綱對(duì)語(yǔ)文的要求，也是我們高考選拔人才的第一標(biāo)準(zhǔn)。所以，作文課上，老師一定要啟發(fā)學(xué)生到生活當(dāng)中求美、求真與求善。案例分析：這是一堂學(xué)習(xí)記敘文寫(xiě)作的作文課，題目很簡(jiǎn)單，“讓我很感動(dòng)”，寫(xiě)作要求是：“仔細(xì)觀察生活，用心體會(huì)生活，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美”。我讓學(xué)生仔細(xì)回想發(fā)生在自己生活當(dāng)中的別人做了并且感動(dòng)自己的事情，想好之后，把這些和同學(xué)們分享。同學(xué)們都很積極，紛紛舉手表示愿意把自己的美好回憶和大家分享。很多同學(xué)談到了自己的父親，母親在自己的成長(zhǎng)中所給予的關(guān)心和愛(ài)；也有同學(xué)談到在自己的學(xué)習(xí)生涯中，老師對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)；也有同學(xué)思路開(kāi)闊，能由自己身邊的“小愛(ài)”上升到“大愛(ài)”，把2008年的5.12汶川大地震作為素材來(lái)言社會(huì)之愛(ài)。無(wú)論是學(xué)生自己經(jīng)歷的還是我們與祖國(guó)一起經(jīng)歷的，因?yàn)橛幸活w善良的心，所以“愛(ài)”才會(huì)成為我們生活之水。經(jīng)過(guò)這次作文課后，學(xué)生在以后的寫(xiě)作練習(xí)中便斥責(zé)身邊甚至社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象，彰顯頌揚(yáng)一些道德典范。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的文章的學(xué)習(xí)。切合中學(xué)生寫(xiě)作的美的模范作文，是學(xué)生在作文寫(xiě)作時(shí)學(xué)習(xí)的典范。原因在于，模范作文中的思想是中學(xué)生相近的思想，怎樣圍繞這樣的思想選材，組織材料，修飾語(yǔ)言，模范作文是一個(gè)很好的模板與指導(dǎo)者。例如：同樣的一個(gè)思想“好人有好報(bào)，壞人受懲罰”一般的學(xué)生會(huì)舉生活中的許多例子或者歷史上的例子來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得平鋪直敘，毫無(wú)新意。而在優(yōu)秀作文中，有學(xué)生就能從生活中的游戲規(guī)則聯(lián)想開(kāi)去，寫(xiě)到小時(shí)候和鄰居家的小孩玩好人抓壞人的游戲，鄰居家的小男孩總是扮演壞人，而被扮演好人的“我”經(jīng)過(guò)重重努力抓到。慢慢地“我們”彼此長(zhǎng)大，由于家境和志向的不同變得生疏。鄰居家是個(gè)有錢(qián)有權(quán)的人家，有一天，當(dāng)“我”放學(xué)回家，迎面一輛警車(chē)呼嘯而去，消失在揚(yáng)起的飛塵里。鄰居的家門(mén)口擠滿了看熱鬧的人，從人們議論的嘴里“我”得知鄰居的爸爸因?yàn)樨澪圩锉焕K之以法。不但小孩在玩好人抓壞人的游戲，而且社會(huì)也在上演好人抓壞人的游戲，人作為社會(huì)的人，應(yīng)當(dāng)遵守社會(huì)的游戲規(guī)則。這樣的構(gòu)思聯(lián)系了生活中的現(xiàn)實(shí)事情，又能透過(guò)現(xiàn)象將事件挖到本質(zhì)，上升到一定的高度。用現(xiàn)實(shí)生活中具體可感的游戲?yàn)榫€索貫穿到抽象的社會(huì)法則，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，又讓人拍案稱妙！學(xué)生可以從這些方面借鑒學(xué)習(xí)，漸漸改進(jìn)自己的作文寫(xiě)作，學(xué)習(xí)人家是怎樣由具體的聯(lián)系到抽象的，又是怎樣由淺顯的上升到高度的。同時(shí)，學(xué)習(xí)美的模范作文，是和同齡人在一起談生活，談理想，談人生。他們沒(méi)有代溝，且易溝通，更易感染與學(xué)習(xí)。另一方面，中學(xué)生的課業(yè)緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重，閱讀課外書(shū)時(shí)間少，再加上年齡小，閱歷少，學(xué)習(xí)模范作文也是間接地增加社會(huì)閱歷，擴(kuò)大閱讀面，為自己的作文寫(xiě)作增加好的素材，畢竟那些素材是經(jīng)過(guò)小作者精心選取和評(píng)閱老師肯定的。

三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文章形式美的追求。文章的形式包括語(yǔ)句的修辭和結(jié)構(gòu)的安排。美的文章不但美在思想對(duì)人心靈的洗滌，也美在形式對(duì)人審美的陶冶。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的三十年時(shí)期，由于人們對(duì)于文字白話的追求；對(duì)于女性解放的追求；甚至對(duì)于驅(qū)趕外虜，尋求祖國(guó)民主、自由的追求，文學(xué)開(kāi)始為“人生”，為“政治”服務(wù)。在急切地追求這些目的的過(guò)程中，文學(xué)喪失了它本身的美學(xué)價(jià)值，變得干巴枯燥，讓人厭讀。同時(shí)枯燥的口號(hào)與理論也無(wú)法使人信服。與此同理，學(xué)生的文章不能只擁有干枯的思想，優(yōu)美的語(yǔ)句修辭與合理甚至別出心裁的結(jié)構(gòu)安排會(huì)使不平凡的思想爍爍生輝。同樣，以以上的案例來(lái)分析：在讓學(xué)生闡述完自己的故事后，選取幾個(gè)比較感人的故事讓學(xué)生將其展示在黑板上。有一位同學(xué)很快展示完了：《那夜，母愛(ài)讓我感動(dòng)》“那天晚上，我胃病又發(fā)作了，疼得我在床上直打滾。媽媽被我的喊叫聲驚醒，穿上衣服，背著我從黑夜中沖向了鄰村的診所?！边@個(gè)故事敘述得很完整，也很清晰?？墒?，讀完后根本感受到不到母愛(ài)的溫暖。原因在于整個(gè)故事情節(jié)的發(fā)展太過(guò)于平鋪直敘化，沒(méi)有情節(jié)的曲折，突顯不出來(lái)母親為了孩子可以什么都不顧的偉大精神。于是我向?qū)W生提出了幾個(gè)問(wèn)題。一是否此時(shí)家里只有母親一人在？二是母親平時(shí)是否很膽小，如果有表現(xiàn)在哪里？三是為什么要去鄰村的診所？四是黑夜的路是否和白天的路一樣好走？根據(jù)我的問(wèn)題，學(xué)生將這件事進(jìn)行了擴(kuò)寫(xiě)：“我的父親在外地打工，平日里家里就剩下我，媽媽和奶奶。因?yàn)榧依餂](méi)有男人在，所以一到晚上九點(diǎn)以后，家里的大門(mén)和窗戶都被緊緊地關(guān)上，我們也早早地熄燈睡覺(jué)。日子就在這平平淡淡中安穩(wěn)地度過(guò)?？墒且惶煲估?，我的胃病犯了，難忍的疼痛使我滿身流汗，嘴里不斷喊出模糊不清的呻吟聲。媽媽和奶奶從熟睡中驚醒，看著我渾身痙攣的樣子，媽媽慌亂地穿上衣服，背上我打開(kāi)門(mén)，沖進(jìn)了茫茫黑夜中，奔向了本村的醫(yī)生家。醫(yī)生家的門(mén)被媽媽急促地拍打著，可是卻被無(wú)情地告知醫(yī)生不在。無(wú)奈媽媽只好選擇去鄰村就醫(yī)。去鄰村的大路不遠(yuǎn)，可是此時(shí)的我已疼痛難忍，媽媽選擇了最便捷的方式，穿過(guò)玉米地到達(dá)鄰村。黑黑的夜沒(méi)有一絲月光，一片片玉米地就像一塊未知的原始森林，心驚膽戰(zhàn)地穿梭其中，只聽(tīng)見(jiàn)兩耳邊劃過(guò)的刺啦啦聲，和蹭破皮膚的隱痛感，不知接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。媽媽的背是那么溫暖，呼吸是那么急促而有節(jié)奏，在溫暖中，我昏昏欲睡，我不知道，在我眼中平時(shí)膽小的母親為何此時(shí)是如此的勇敢?！边@樣的文章有曲折的情節(jié)，有可感的人物形象，有吸引眼球的場(chǎng)景?？梢?jiàn)，優(yōu)美的文筆，合理的結(jié)構(gòu)安排能使平凡的事情不平凡，能使干癟的人物有血有肉有靈魂。

以上三點(diǎn)是我總結(jié)的從“三美”入手，淺談了我對(duì)作文寫(xiě)作的粗淺看法，望能有助學(xué)生的作文寫(xiě)作。當(dāng)然學(xué)生要寫(xiě)出一篇好的文章，僅僅這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，勤苦的練習(xí)，大量的課外名著的閱讀，好的詞句的積累等等也是極需要輔助加強(qiáng)的。

（作者單位：陜西省西安市周至縣第六中學(xué)）