會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試中資產(chǎn)負(fù)債表“往來項(xiàng)目”填列的教學(xué)設(shè)計(jì)

曾俠友

[摘要]中職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生考取“會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書”的三項(xiàng)考試科目之一。資產(chǎn)負(fù)債表的編制是考試的重要題型，該表中的“應(yīng)收賬款”、“預(yù)付賬款”、“應(yīng)付賬款”和“預(yù)收賬款”四個(gè)企業(yè)往來項(xiàng)目的填制是學(xué)生最容易出錯(cuò)的地方。筆者根據(jù)多年的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考證輔導(dǎo)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出兩種特殊的教學(xué)法，讓學(xué)生在考證過程中順利過關(guān)。

[關(guān)鍵詞]資產(chǎn)負(fù)債表 往來項(xiàng)目 表格總結(jié)法 T型賬戶分析法

中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在報(bào)考“會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書”的復(fù)習(xí)過程中，經(jīng)常會(huì)碰到資產(chǎn)負(fù)債表不會(huì)填制的情況。筆者在多年的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生大部分報(bào)表項(xiàng)目是很快就能填好的，問題主要集中在“應(yīng)收賬款”、“預(yù)付賬款”、“應(yīng)付賬款”和“預(yù)收賬款”四個(gè)往來項(xiàng)目的填制上。學(xué)生經(jīng)常把借貸方向搞混，一做就錯(cuò)，甚至演變成一看到綜合題就害怕的情況。這在一定程度上影響到學(xué)生考證復(fù)習(xí)的自信心和積極性，如不及時(shí)改變常規(guī)的教學(xué)方法，學(xué)生的考證通過率將會(huì)下降。有鑒于此，筆者在近幾年的會(huì)計(jì)考證輔導(dǎo)教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)出兩種非常實(shí)用的方法，使學(xué)生在考證中輕松通過。

一、常規(guī)填列方法

根據(jù)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及其講解，資產(chǎn)負(fù)債表中“應(yīng)收賬款”、“預(yù)付賬款”、“應(yīng)付賬款”和“預(yù)收賬款”的填列方法如下：

（1）"應(yīng)收賬款"項(xiàng)目，反映企業(yè)因銷售商品、產(chǎn)品和提供勞務(wù)等經(jīng)營活動(dòng)而應(yīng)向購買單位收取的各種款項(xiàng)。本項(xiàng)目應(yīng)根據(jù)"應(yīng)收賬款"和“預(yù)收賬款”科目所屬各明細(xì)科目的期末借方余額合計(jì)，減去"壞賬準(zhǔn)備"科目中有關(guān)應(yīng)收賬款計(jì)提的壞賬準(zhǔn)備期末余額后的金額填列。

（2）"預(yù)付賬款"項(xiàng)目，反映企業(yè)按照購貨合同規(guī)定預(yù)付給供應(yīng)單位的款項(xiàng)等。本項(xiàng)目應(yīng)根據(jù)"預(yù)付賬款"和"應(yīng)付賬款"科目所屬各明細(xì)科目的期末借方余額合計(jì)數(shù)填列。

（3）“應(yīng)付賬款”項(xiàng)目，反映企業(yè)因購買材料、商品和接受勞務(wù)供應(yīng)等經(jīng)營活動(dòng)應(yīng)支付的款項(xiàng)。本項(xiàng)目應(yīng)根據(jù)“應(yīng)付賬款”和“預(yù)付賬款”科目所屬各明細(xì)科目的期末貸方余額合計(jì)數(shù)填列。

（4）“預(yù)收賬款”項(xiàng)目，反映企業(yè)按照購貨合同規(guī)定預(yù)付給供應(yīng)單位的款項(xiàng)。本項(xiàng)目應(yīng)根據(jù)“預(yù)收賬款”和“應(yīng)收賬款”科目所屬各明細(xì)科目的期末貸方余額合計(jì)數(shù)填列。

二、表格總結(jié)法（特殊教學(xué)法之一）

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比普高的學(xué)生差一大截，若用常規(guī)的填列方法教學(xué)，他們只會(huì)越聽越亂。學(xué)生喜歡簡(jiǎn)單易記的東西，如果將上述復(fù)雜的填列方法總結(jié)成一張比較簡(jiǎn)潔的表格，然后再在課堂中傳授其中的會(huì)計(jì)原理，學(xué)生就會(huì)很快掌握。這種方法適用于理解能力較差學(xué)生，他們只需要記住表格的計(jì)算公式就能輕松完成考試。

“表格總結(jié)法”教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

【例】華天公司2011年12月31日結(jié)賬后有關(guān)科目所屬明細(xì)科目借貸方余額如下：

若采用表格總結(jié)法，則華天公司2011年12月31日資產(chǎn)負(fù)債表中相關(guān)項(xiàng)目的金額如下：

值得注意的是，采用表格總結(jié)法去分析填列，許多學(xué)生會(huì)時(shí)常搞混各個(gè)賬戶的性質(zhì)，即使計(jì)算正確了，也會(huì)在填制報(bào)表時(shí)填錯(cuò)地方。特別是“預(yù)收賬款”賬戶和“預(yù)付賬款”賬戶，如上題，學(xué)生在資產(chǎn)負(fù)債表的左方剛剛填完第1題“應(yīng)收賬款”項(xiàng)目2，050，000，一心急就馬上把第2題的的金額2，000，000填在了“應(yīng)收賬款”項(xiàng)目的下面報(bào)表欄，即“預(yù)付賬款”報(bào)表欄。同樣的，學(xué)生跟著就會(huì)很“自信”地把第3題和第4題的答案填在了報(bào)表的右方，即“應(yīng)付賬款”項(xiàng)目和“預(yù)收賬款”項(xiàng)目。

這樣的事情筆者在近幾年的考證輔導(dǎo)教學(xué)中經(jīng)常碰到。每一屆的許多會(huì)計(jì)班學(xué)生都有向老師訴苦，說資產(chǎn)負(fù)債表太難填了，尤其是這些往來項(xiàng)目的計(jì)算，怕等到考會(huì)計(jì)從業(yè)證的時(shí)候考砸了。因此，筆者認(rèn)為，在考證輔導(dǎo)的教學(xué)過程中，應(yīng)該多用2-4個(gè)課時(shí)，認(rèn)真詳細(xì)向?qū)W生講述填制的步驟，講透它們的性質(zhì)及其相對(duì)應(yīng)的會(huì)計(jì)原理，然后再印發(fā)專項(xiàng)練習(xí)試卷給學(xué)生練習(xí)和鞏固知識(shí)，這樣的教學(xué)效果才能有成效。

三、T型賬戶分析法（特殊教學(xué)法之二）

上述的“表格總結(jié)法”一般只適用于理解能力較差的學(xué)生，學(xué)生背誦下來就能完成考試。然而，表格總結(jié)法只是空有“招式”，而沒有“內(nèi)功心法”，沒有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論為依托，不適用于長(zhǎng)期教學(xué)，也不適用于學(xué)生將來畢業(yè)走上財(cái)務(wù)崗位工作?！癟型賬戶分析法”能夠很好的解決這個(gè)“治標(biāo)不治本”的問題，是最行之有效的教學(xué)方法。

“T型賬戶分析法”教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

1.“應(yīng)收賬款”與“預(yù)收賬款”報(bào)表項(xiàng)目

2.“應(yīng)付賬款”與“預(yù)付賬款”報(bào)表項(xiàng)目

【例】華天公司2012年12月31日有關(guān)總賬和明細(xì)賬戶的余額如下：

則采用“T型賬戶分析法”分析如下：

1.“應(yīng)收賬款”與“預(yù)收賬款”報(bào)表項(xiàng)目

2.“應(yīng)付賬款”與“預(yù)付賬款”報(bào)表項(xiàng)目

從本例中，我們能明顯看出各個(gè)賬戶的性質(zhì)及其對(duì)應(yīng)關(guān)系，這能讓學(xué)生更直觀地、更深入理解和掌握?qǐng)?bào)表中的往來項(xiàng)目的內(nèi)涵。學(xué)生在順利通過考證的同時(shí)，還能成功掌握編制這些報(bào)表項(xiàng)目的“內(nèi)功心法”，這也有利于學(xué)生畢業(yè)后將其運(yùn)用到財(cái)會(huì)工作中去，一舉兩得！

總之，在會(huì)計(jì)從業(yè)資格考證輔導(dǎo)中，由于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較低，單純照書按部就班教學(xué)的話，學(xué)生是很難完成編制資產(chǎn)負(fù)債表的考核。筆者以為，在長(zhǎng)期的財(cái)會(huì)教學(xué)過程中，摸索并總結(jié)出一些特殊的教學(xué)方法，如上述的“表格總結(jié)法”和“T型賬戶分析法”，能起到非常不錯(cuò)的教學(xué)效果！

[參考文獻(xiàn)]

[1]黃盈盈；談?wù)劸幹瀑Y產(chǎn)負(fù)債表時(shí)應(yīng)注意的問題[J]；商業(yè)會(huì)計(jì)；2007年04期.

[2]李迎新；淺談資產(chǎn)負(fù)債表中幾個(gè)特殊項(xiàng)目的填列[N]；內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)；2007年01期.

（作者單位：廣東省汕頭市澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校）