現代信息技術教學中學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

申容

摘 要：信息技術是信息交流的第一需要，信息技術的進步不但擴展了信息交流的空間，而且給人們的生活方式、工作方式、學習方式帶來了變化。

關鍵詞：現在信息；教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-332-01

信息技術新課程標準以提升學生的信息素養(yǎng)為根本目的。在新課程標準中無不體現著“提高學生的信息素養(yǎng)，促進學生多方面且富有個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力”的新教育理念。教學中如何培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)？首先要培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息、處理信息的能力，使學生逐步學會使用信息技術工具進行自主學習，了解并掌握信息技術的基本知識和技能，從而培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。

一、信息素養(yǎng)的涵義

信息素養(yǎng)是一種基本能力。信息素養(yǎng)是一種對信息社會的適應能力。美國教育技術CEO論壇提出21世紀的能力素質，包括基本學習技能（指讀、寫、算）、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神、實踐能力。信息素養(yǎng)是其中一個方面，它涉及信息的意識、信息的能力和信息的應用。

信息素養(yǎng)是一種綜合能力 信息素養(yǎng)涉及各方面的知識，是一個特殊的、涵蓋面很寬的能力，它包含人文的、技術的、經濟的、法律的諸多因素，和許多學科有著緊密的聯系。信息技術支持信息素養(yǎng)，通曉信息技術強調對技術的理解、認識和使用技能。而信息素養(yǎng)的重點是內容、傳播、分析，包括信息檢索以及評價，涉及更寬的方面。它是一種了解、搜集、評估和利用信息的知識結構，既需要通過熟練的信息技術，也需要通過完善的調查方法、通過鑒別和推理來完成。信息素養(yǎng)是一種信息能力，信息技術是它的一種工具

二、學生信息意識的培養(yǎng)

通過幾年的信息技術教學總結，我認為學生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)可以從以下幾方面來做：

1、教學設計中創(chuàng)設培養(yǎng)學生信息意識的氛圍

對學生來說，感興趣的事就會激發(fā)他們的學習熱情和學習的自覺性。心理學研究表明：人對外界新異信號的刺激容易產生注意和興奮。據此，教師在教學過程中，要轉變觀念，選擇恰當的教學方法，以誘發(fā)學習動機，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

我在信息技術教學中，改變了傳統(tǒng)的教師講學生模仿的單一模式，而是采用任務驅動的方法，根據學習的內容設計出富有個性的學習任務，激發(fā)學生興趣，鼓勵學生積極主動地探索。學生在不斷的發(fā)現問題、解決問題的過程中學習知識，通過在任務完成過程中有的放矢地學習、自主地探索、自由地發(fā)揮，培養(yǎng)他們自主學習和創(chuàng)新的能力，更重要的是在不斷的探索與發(fā)現過程中培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)。

2、讓學生實踐操作是知識建構的有效途徑

以計算機為核心的信息技術教育，注重的是學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有圍繞這個中心開展相應的教學活動，使學生的信息素養(yǎng)成為與讀、寫、算一樣重要的、終身受用的基礎能力。

教學中，要摒棄“教師講，學生聽”的阻礙學生創(chuàng)造性學習的教學方法，充分考慮學生的差異性、多樣性，讓學生主動地參與到教學活動中去。同時，教師要靈活運用各種教學方法，充分調動學生的積極性、主動性，進行創(chuàng)造性地學習，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

例：教學PowerPoint時，采用新舊知識對比的方法，讓學生通過嘗試與創(chuàng)新獲取新知識。如學習“插入圖片”時，先讓學生打開Word窗口，對照Word中插入圖片的方法進行分析、討論，然后大膽地進行嘗試，通過歸納總結全體學生的結果，我們得到了五種插入圖片的方法。

3、信息技術與個別學科的有機整合，能充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，從而為學生創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)營造良好的學習環(huán)境

教學中，要充分發(fā)揮信息技術在整合課中的重要作用。如：利用中文打字鞏固漢語拼音，加強記憶；利用CAI課件將抽象的數學題直觀化，將英語、語文題形象化、情境化、游戲化；把“畫圖”與美術教學有機結合，讓學生快樂地學；教學Word文字處理時，與語文相結合，利用文字處理功能寫作文，利用美化工具設計板報等。通過這些整合課，學生不僅學到了課本以外的知識、技巧，更鍛煉了各種能力，特別是信息素養(yǎng)，樹立了正確的人生觀和價值觀。

實踐證明，信息技術與學科整合能提高學習信息技術和技能的興趣，提高教學效率和學習效率，從而促進了學生信息素養(yǎng)的提高。

4、轉化學生上網觀念，多角度培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)

在信息技術如此發(fā)達的今天，互聯網給我們提供了豐富廣闊的信息資源空間，但是很多學生沒有充分利用這些網絡資源，也缺乏分析、辨別信息的能力。網絡游戲和網上聊天是青少年上網的主要內容，而且網絡游戲充斥著暴力等內容，嚴重影響中學生的心理健康，因此轉化學生的上網觀念，培養(yǎng)良好的上網習慣是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的重要內容。因此我們信息技術教師在教學過程中要有意識地培養(yǎng)學生上網的良好習慣，多角度培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。例如在《上網的道德修養(yǎng)和安全法規(guī)》一節(jié)時，我們教師可采取課堂辯論賽的形式讓學生學習上網的道德修養(yǎng)和安全法規(guī)。在完成教學內容前一周，教師可布置辯論題目：計算機網絡利大于弊，還是弊大于利？要求學生就網絡道德內容和法規(guī)、計算機網絡利弊分析等方面做好準備。同學們對這樣的辯論賽很感興趣，積極地通過互聯網、圖書館查找有關資料。辯論開始后，辯手們充分利用搜集到的信息開始了唇槍舌戰(zhàn)，課堂氣氛高漲。賽后同學們紛紛表示通過這樣的辯論賽，了解到計算機網絡的利和弊，認識到正確利用計算機網絡的重要性，也懂得了上網時應該遵守網絡道德、法規(guī)，這種教學方式提高了學生獲取信息的能力，培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)，達到了教學效果。

信息技術是信息交流的第一需要，信息技術的進步不但擴展了信息交流的空間，而且給人們的生活方式、工作方式、學習方式帶來了變化。同時，信息技術的運用大大拓寬了信息技術教育的范疇，把信息技術教育從簡單的個體性學習，融入到群體的合作學習、探究學習活動中，強化了信息交流的重要性，從而培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。