例談初中物理量單位教學(xué)

楊高峰

摘 要：筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，就物理量單位教學(xué)的重要作用和物理量單位教學(xué)的幾個(gè)常用方法談?wù)勛约旱捏w會(huì)。主要從聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)、單位換算技巧和與計(jì)算教學(xué)緊密結(jié)合相輔相成三個(gè)方面，對(duì)初中物理量單位教學(xué)方法進(jìn)行闡述。希望能對(duì)從事初中物理教學(xué)的同行有一定的參考和啟示。

關(guān)鍵詞：物理量單位；教學(xué)；計(jì)算公式；物理概念

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）13-082-01

我們知道，物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。物理量是物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中反應(yīng)物理現(xiàn)象和過(guò)程本質(zhì)屬性的定量概念，而單位是定量的標(biāo)尺。物理量單位教學(xué)的效果，能夠直接影響學(xué)生對(duì)物理概念和計(jì)算公式的理解。在傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)中，部分師生對(duì)物理量單位沒(méi)有足夠的重視，沒(méi)有將物理量單位與物理概念和計(jì)算公式等聯(lián)系起來(lái)，使得學(xué)生物理量單位的理解不正確、書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范、無(wú)法正確的應(yīng)用。要想很好的解決這個(gè)問(wèn)題，必須改進(jìn)現(xiàn)有物理量單位教學(xué)的方法。

一、物理量單位教學(xué)的重要作用

1、幫助學(xué)生理解物理概念

學(xué)生對(duì)物理量單位的理解和掌握有利于對(duì)物理概念的理解和掌握。例如，課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于比熱容、熱值等新的物理概念，理解起來(lái)具有一定的難度。如果能夠結(jié)合物理量的單位進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就比較容易理解這些物理概念。例如在比熱容的教學(xué)中，依靠文字描述很難解釋清楚，利用比熱容的單位J/（kg·℃），就可以直觀的表示出來(lái)，比熱容是質(zhì)量為1kg的物質(zhì)，升高1℃需要吸收的熱量，這樣利用簡(jiǎn)單物理量單位，來(lái)解釋復(fù)合物理量概念的方式，已經(jīng)在實(shí)際的教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，可以明顯的提高學(xué)生對(duì)于物理概念的理解。

2、提高對(duì)計(jì)算公式的理解

計(jì)算公式是物理教學(xué)中的重要內(nèi)容。由于計(jì)算公式描述的是不同物理量和單位直接的關(guān)系，因此在日常的物理教學(xué)中，可以利用這個(gè)關(guān)系，通過(guò)物理量單位來(lái)幫助學(xué)生理解計(jì)算公式，尤其是一些經(jīng)過(guò)推導(dǎo)的公式。例如在水中壓強(qiáng)公式P=ρ（液）gh的教學(xué)中，學(xué)生很難理解壓強(qiáng)為什么可以用這個(gè)公式表示，根據(jù)壓強(qiáng)的概念可以知道，P=F/S，而水中的壓力F=ρgv，這樣壓強(qiáng)可以表示為P=ρgv/S，而體積V比上面積S，剛好是液體的深度，既h=v/S，因此壓強(qiáng)就能夠直接用P=ρgh這樣的計(jì)算公式表達(dá)。在實(shí)際的計(jì)算公式教學(xué)中，采用這樣物理量單位推導(dǎo)的方式，學(xué)生在理解計(jì)算公式的同時(shí)，還可以加深學(xué)生對(duì)計(jì)算公式的記憶，從而減少課后死記硬背公式的時(shí)間。

二、物理量單位教學(xué)的幾個(gè)常用方法。

1、與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，借助生活中常用單位

為了提高物理量單位教學(xué)的效果，必須采用多樣化的教學(xué)方法和手段。如借助生活中的常用單位，將物理量單位與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、降低學(xué)習(xí)難度，而且有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有意義的自我建構(gòu)。初中物理知識(shí)比較簡(jiǎn)單，很多知識(shí)都能夠聯(lián)系到實(shí)際。例如長(zhǎng)度、時(shí)間、速度等物理量單位教學(xué)中，由于這些單位在生活中比較常見(jiàn)，因此可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，加深這些物理量單位的理解，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：一個(gè)雞蛋的重量為60g，而10枚一元硬幣和一個(gè)雞蛋的質(zhì)量相同，那么一個(gè)硬幣的質(zhì)量為多少？通過(guò)回答這樣的問(wèn)題，不但能夠豐富學(xué)生的生活常識(shí)，對(duì)質(zhì)量的理解必然也會(huì)更加深刻，與單純的課堂理論教學(xué)方式相比，這樣的方式還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、加強(qiáng)單位換算技巧培養(yǎng)

我們知道，國(guó)際物理量有七個(gè)基本單位，其余物理量都可以由基本量導(dǎo)出。這個(gè)導(dǎo)出和日常應(yīng)用的過(guò)程中，經(jīng)常需要單位換算。初中物理教學(xué)中的物理量單位，大多都是導(dǎo)出的物理量，如果能夠充分的利用這點(diǎn)，在物理量單位教學(xué)中，講解物理量單位的推導(dǎo)過(guò)程中，并逐漸引導(dǎo)學(xué)生自己去進(jìn)行推導(dǎo)，無(wú)疑可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理量單位的理解和應(yīng)用。例如在速度單位換算中，1m/s=3.6km/h，老師可以引導(dǎo)學(xué)生先將1km變成1000m，1h=60min=3600s，這樣就可以得出1km/h=1000m/3600s=0.27m/s，最后得到1 m/s=3.6km/h。經(jīng)歷這樣的推導(dǎo)過(guò)程，學(xué)生就能很容易的在理解的基礎(chǔ)上掌握速度、路程和時(shí)間三個(gè)物理量單位的關(guān)系和計(jì)算方法。

3、與計(jì)算教學(xué)緊密結(jié)合相輔相成

從某種意義上來(lái)說(shuō)，物理就是將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)的一門(mén)學(xué)科。解決實(shí)際的物理問(wèn)題和不同物理量之間的轉(zhuǎn)變，都需要利用到數(shù)學(xué)計(jì)算。但是在初中物理教學(xué)中，由于學(xué)生具有了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，因此計(jì)算部分完成的較好，而經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)標(biāo)錯(cuò)單位等情況，如果能夠?qū)⑽锢砹繂挝慌c計(jì)算教學(xué)緊密結(jié)合，就可以很好的提高學(xué)生對(duì)物理量單位的掌握情況。例如在壓強(qiáng)的計(jì)算中，應(yīng)該注意物理量單位的變化，根據(jù)壓強(qiáng)的公式可以知道，P=F/S，而壓力F的單位為N，面積S的單位為m2，如果計(jì)算的結(jié)果的單位寫(xiě)成N/m2，顯然不夠標(biāo)準(zhǔn)，由于1Pa=1N/m2，因此結(jié)果的單位應(yīng)該是Pa，在實(shí)際的計(jì)算過(guò)程中，面積單位可能是cm2、km2等，到最后都應(yīng)該變成m2的形式。

總之，物理量單位教學(xué)作為初中物理的重要內(nèi)容，在物理教學(xué)中應(yīng)得到足夠的重視，學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)物理單位的現(xiàn)象普遍存在，在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)物理概念和公式的理解，要想很好的解決這個(gè)問(wèn)題，必須通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)物理量單位的理解。

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