中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)突出語(yǔ)文學(xué)科的功能性

劉納

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)著向高一級(jí)的職業(yè)學(xué)府輸送人才和學(xué)生就業(yè)的雙重任務(wù)，所以在具體的實(shí)踐教學(xué)中，語(yǔ)文教學(xué)除了要應(yīng)對(duì)高考之外，還應(yīng)該充分突出語(yǔ)文的學(xué)科功能，為學(xué)生走向社會(huì)打好能力基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職教育；語(yǔ)文教學(xué)；升學(xué)；功能性

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）16-029-01

中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)具有雙重的任務(wù)，一是把握好高考，為高一級(jí)的職業(yè)學(xué)府輸送合格的人才；二是讓學(xué)生在走向未來(lái)的工作崗位之前獲得良好的語(yǔ)文知識(shí)和素養(yǎng)。這就要求廣大中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教師，在教學(xué)的過(guò)程中，要認(rèn)真地圍繞這兩種目標(biāo)教學(xué)，從而才能做到升學(xué)和輸送人才兩不誤的教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。在多年的中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我針對(duì)這兩種教學(xué)目標(biāo)做出過(guò)深入的探究，也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特于此撰文提出，以與廣大語(yǔ)文教學(xué)同仁切磋交流。

一、重視語(yǔ)文的基礎(chǔ)功能，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力

教學(xué)有時(shí)也像打仗一樣，要想教好學(xué)生，就首先要做到知己知彼，清楚了學(xué)生的特點(diǎn)和層次，才能做到有的放矢地教學(xué)。說(shuō)句不客氣的話，在多年的中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我總深感教學(xué)的費(fèi)勁，原因是考到我們中職學(xué)校的學(xué)生的程度都不太好，有點(diǎn)像沙地上建樓，基礎(chǔ)差，而你又想培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，那就要求老師下大工夫，要深入實(shí)際地因材施教，不但要教好對(duì)應(yīng)的職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文課程，還要從基礎(chǔ)補(bǔ)起。大凡從高一接手新生，我們老師們大都會(huì)有垂頭喪氣的感覺(jué)，因?yàn)檫@些學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)在是太差了。但是，我們的教育教學(xué)任務(wù)就是培養(yǎng)塑造學(xué)生的，老師的眼里是不能有差生的。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為要想搞好中職語(yǔ)文教學(xué)，就必須從中小學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)補(bǔ)起。針對(duì)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力的培養(yǎng)，我側(cè)重從以下幾點(diǎn)入手：

1、結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生正確地利用網(wǎng)絡(luò)媒體，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練

除了要努力升學(xué)的一部分學(xué)生外，大部分學(xué)生都要在中職畢業(yè)后就業(yè)，在這種情況下，具備良好的聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，在某種意義上，聽(tīng)說(shuō)能力幾乎就是一個(gè)人素質(zhì)反映。所以我對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)從來(lái)都很重視。結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差，而又對(duì)當(dāng)今的電腦網(wǎng)絡(luò)都非常著迷的特點(diǎn)，我從不束縛學(xué)生愛(ài)上網(wǎng)的個(gè)性，而是對(duì)他們上網(wǎng)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們?cè)诰W(wǎng)上搜索健康有趣的語(yǔ)文方面的視聽(tīng)教材，或者是一些具有積極意義的影視材料。讓他們巧記里面的臺(tái)詞，甚至達(dá)到能夠背誦的狀態(tài)。有時(shí)還會(huì)引導(dǎo)他們結(jié)合這些內(nèi)容情節(jié)，自編自導(dǎo)一些小話劇，讓學(xué)生在妙趣橫生的活動(dòng)中培養(yǎng)提高自己的聽(tīng)說(shuō)能力。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成快樂(lè)閱讀和積極寫(xiě)作的好習(xí)慣，從而培養(yǎng)其讀寫(xiě)能力

在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力的最好方法就是讓學(xué)生快樂(lè)閱讀和積極寫(xiě)作。教師要努力豐富學(xué)生的課外閱讀生活，使學(xué)生日有所讀，讀有所記，形成樂(lè)讀愛(ài)寫(xiě)的良好習(xí)慣。有了興趣光讀光說(shuō)不是最終目的，讀的結(jié)果是能把看到的、觀察到的上升到自己的思維中去，通過(guò)感知，形成自己的思想或獨(dú)特見(jiàn)解，這就是讀書(shū)心得。教師教學(xué)生如何去寫(xiě)，已是閱讀訓(xùn)練的關(guān)鍵。因此，在閱讀課上要教給學(xué)生記讀書(shū)筆記的方法。為了使讀書(shū)筆記很好地堅(jiān)持下來(lái)，促進(jìn)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的不斷提高，要定期對(duì)學(xué)生的讀書(shū)筆記，進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)，或者鼓勵(lì)學(xué)生積極向媒體投稿。如今的投稿渠道很多，有報(bào)紙，有網(wǎng)絡(luò)，基本上都能刊發(fā)，這樣學(xué)生在獲得價(jià)值肯定的同時(shí)，讀寫(xiě)的積極性會(huì)更加高漲?？傊?，讀寫(xiě)結(jié)合為每一位學(xué)生探索出了一條學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有效之路，因?yàn)樗苯佑|及到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的兩大重點(diǎn)，日積月累長(zhǎng)期訓(xùn)練，必有成效；讀寫(xiě)結(jié)合為每一位教師提供了一條教學(xué)的橋梁，教師們只要精心施教，盡顯才華，必得碩果。

二、重視語(yǔ)文學(xué)科的工具性，讓學(xué)生利用這個(gè)特殊工具更好地開(kāi)啟其它自然學(xué)科之門(mén)

走上社會(huì)的學(xué)生都會(huì)有一種感受，那就是原來(lái)在學(xué)校里所學(xué)到的好的學(xué)科知識(shí)用不上了。但是唯一能廣泛運(yùn)用的，即是語(yǔ)文學(xué)科。生活中處處離不開(kāi)語(yǔ)文。要想實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)社會(huì)人才的目標(biāo)，我們就決不能忽視語(yǔ)文的工具性作用。它在某種程度上，對(duì)于開(kāi)啟學(xué)生的思維和智慧，提高其分析能力、想象能力、創(chuàng)造能力都有著不可低估的作用，可以說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科是開(kāi)啟其它自然學(xué)科之門(mén)的一把鑰匙。對(duì)于有升學(xué)要求的學(xué)生，學(xué)好語(yǔ)文是其必然的選擇，而對(duì)于欲中職畢業(yè)后就業(yè)的學(xué)生，應(yīng)讓其明確，語(yǔ)文強(qiáng)大的工具性功能，是他將來(lái)走上社會(huì)后不可或缺的知識(shí)財(cái)富。與人溝通交流，郵件往來(lái)，應(yīng)用寫(xiě)作都根本離不開(kāi)這個(gè)工具，所以只有在中職學(xué)校打好語(yǔ)文這個(gè)基礎(chǔ)，才有可能在未來(lái)的工作崗位上一帆風(fēng)順。

三、在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生健全人格的培養(yǎng)

教育的永恒主題是不斷完善人格，這既是教育的理想和追求，更是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的終極目標(biāo)。一個(gè)擁有健全人格的人，在思想上，會(huì)有正確的人生觀、價(jià)值觀；在文化上，會(huì)有較高的智力水平；在人際交往上，會(huì)具有豁達(dá)開(kāi)闊的胸襟，能夠與人愉快相處。從語(yǔ)文教學(xué)功能的角度出發(fā)，它的全面性、深入性以及發(fā)展性，需要人格教育來(lái)體現(xiàn)。在應(yīng)試教育模式主導(dǎo)下，教師往往會(huì)過(guò)多地向?qū)W生傳授統(tǒng)一的理論和經(jīng)驗(yàn)，很少因材施教，雖然也一直強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，但在很多方面績(jī)效不高。同時(shí)，還存在著不符合時(shí)代要求的問(wèn)題，使得學(xué)生的人格心理特征與現(xiàn)代教育理論相悖，不能夠成為社會(huì)上需要的人才。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)不斷挖掘和發(fā)展語(yǔ)文教育的功能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人格教育和培養(yǎng)。

總之，在當(dāng)今中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師和學(xué)生都應(yīng)該結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，在完成語(yǔ)文能力培養(yǎng)的情況下，努力塑造優(yōu)異的人格魅力。作為一名中職語(yǔ)文教師，應(yīng)最大限度地挖掘語(yǔ)文學(xué)科的功能性、實(shí)踐性，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特有的人文性、思想性和藝術(shù)性特點(diǎn)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 成卓華.中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)方法改革探討》 《華章》 2013.03.endprint